【摘 要】
:
学生由于对计量单位接触较少难理解,活动经验积累薄弱,对于计量单位量感观念的建立存在困难。文章就如何使学生建立计量单位观念,从理教材脉络、顺学生思维、践课堂教学三大
论文部分内容阅读
学生由于对计量单位接触较少难理解,活动经验积累薄弱,对于计量单位量感观念的建立存在困难。文章就如何使学生建立计量单位观念,从理教材脉络、顺学生思维、践课堂教学三大维度阐述了研究观点。
其他文献
课外读物《阅微草堂笔记》的进阶指导实验,旨在丰厚学生的文化积淀、提升语文学科素养,培养学生增强弘扬中华传统美德的意识,塑造健康人格,形成正确的核心价值观。其核心素养
袁枚与法式善同为乾嘉诗坛的领袖人物,其“随园”与“诗龛”分别成为当时南、北方诗学活动中心。但二人从未会面,交往信札亦大多散佚。国家图书馆现存法式善编撰的《诗龛声闻集
减负增效,首先是减负,减轻学生负担,规定节假日不允许补课,教师和学生都开心;学生自主支配的时间,参加家庭、社会活动的时间相对增加。然而减负增效是一个系统工程,是要在减轻负担的同时,增加效益或效能。减负不一定能够增效,只有通过增效才能更好地落实减负。笔者以为既要减负又能增效,“良策”之一,就是在提高课堂教学效益的前提下充分开发利用课程资源,学校、家庭、社会三结合,加强教学与家庭、社会生活的联动,“积
语言点来自于语篇,没有连续的、完整的语篇的支撑,语言点不会构建出确定的意义,不会表现出独特的内涵。因此,文本中的语言点教学应该建立在语篇评析基础之上。 基于语篇评析的语言点教学,主要就是引导学生积极参与到语篇的理解之中,把对语言点的理解和文本分析、说明、评估、推理、判断、鉴赏等评析活动结合起来。语言点的理解或顿悟是这些评析活动的成果之一,反过来又助推评析活动的进行。笔者把这种基于评析活动的教学,
一、校本课程开发的背景 校本课程亦称“学校课程”或“学校自编课程”。简单地说,校本课程就是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。具体地说,校本课程就是某一个学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师,根据国家制定的教育目标,在分析本校外部环境和本校内部环境的基础上,针对本校、本年级或本班级特定的学生群体,编制、实施和评价的课程。 “校本课程开发”这一术语是近年来我国课程研究者从西文教
童年伙伴:连环画 什么时候见到,并拥有第一本连环画,我已然生疏模糊.只是依稀记得在小学二三年级的辰光,是我谋取连环画的重要时段.特别是《说岳系列》连环画的购置,让我煞费
<正>一、生物学科复习课的现状每每到学业水平考试复习,我们常常能看到这样的现象:或教师发教材重要语句的挖空练习让学生书上找答案,还美其名曰"引导学生回归教材";或干脆教
从控制走向交往是英语课堂教学发展的必然趋势。基于师生之间平等关系交往的教学使得英语课堂的教学活动获得了新的活力和张力。课堂上,英语教师创设模拟交际的实践情境,在师生、生生的交往互动中应用英语,在体会和领悟中获得英语综合运用能力的提升。[1] 英语课堂教学走向交往,使英语课堂更加重视师生间的交流和对话,更加重视课堂教学的内容必须贴近学生的生活,更加重视课堂的组织要与学生的认知密切相关。英语课堂教学
地理,高中进行文理分班时文科所学的一门重要课程,其实从我们初中就开始对地理这门学科有着入门基础,同时,它也是一门综合性质很强的自然科学。如果说学习语文是我们对汉语深
书法是我国历史文化的象征,内涵丰富,艺术价值较高,是一种较典雅的艺术表现形式。本文主要对书法和高中语文教学进行探索,对高中语文教学中的书法教育现状进行分析,并提出相