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摘 要：现代社会，创新不再是一句简单的宣传语，它已经成为社会意识，并深入到各个领域中。创新能力作为学生必备的一项能力，在学生今后的发展过程中起着举足轻重的作用，因为只有学生创新才能带领时代创新与进步。因此，在教学过程中，教师要有仪式的培养学生的创新能力。
关键词：中职;美术;教学;创新能力
【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0188-01
学校的培养目标即将学生培养为适合社会的专业型人才，他们能否顺利就业，优质就业已经成为衡量学校教学质量和整体办学水平的关键指标。学校要想让美术生获得优质就业，需要培养学生创新思维和创新能力，所以在中职美术教学过程中更要注重学生创新能力的培养。
1.培养教师及学生的创新思维
思维上的创新会引导行动上的创新，因此要想培养学生的创新能力首先要从学生的创新思维入手。学生受教师很大影响，因此，教师和学生都要具备创新思维才能获得创新能力的提升。
要想让学生具有创新能力，首先教师要具备创造力。正如美国学者史密斯所说“教师不仅要善于吸收最新的教育理论科研成果，更要将它应用于教学的实践中，并不断的产生独特见解，寻求可行的教学方法，只有这样才能被称为创造型教师。”教师在美术教学中的创造力、认知方式、个人表达、教学管理等都决定着学生创新能力的开发程度。教师想要在教学中培养学生的创新能力，首先要是自己具备创造者的特征，即在具体的教学过程中不断研发新的教学方式和教学方法，设置与众不同且有效果的课堂模式，让更多学生参与到创新课堂中。教师要改变传统的教学观念，树立新的学生观、教学观和教育观，成为新时代具有创新思维的合格美术老师。在思维层面上，教师要把传统教师传授为主的课堂变为学生主动学习，主动追求创新思维;在学生培养层面上，要改变批量、同化教学、不注重个性培养的旧状。只有重视学生差异化、个性化才能更好的培养创新思维;在教师观层面上，教师要对自身的定位有所改变，不能让学生认为教师高高在上，不可亲近和触及，惧怕老师，不敢问问题。教师要以平易近人的态度面对学生，并鼓励学生在美术课中畅所欲言，勇敢表达自己的观点，张扬个性。只要在宽松、愉快、平等、民主的教学环境中，学生才能更好的发挥自己的想象力，培养自己的创新性思维。
学生对美术课程的理解决定了他们的学习态度和学习方式。传统美术教学中学生认为，学习美术就是为了以后成为画家，不想成为画家就不用好好学习美术。教师要转变学生这种观念，美术学习可能提升学生的审美能力、观察能力、创造能力，给学生充分讲解学习美术的必要性和重要性，会让学生转变态度，主动学习美术。学生主动学习并在课堂中占主导地位是培养创新性思维前提，因为学生愿意去学习和练习就能够在作品创作中充分表达自己情感，增强艺术效果。
2.运用现代化教学手段，多媒体教学方式引进
根据学校特点，引进现代化教学手段，多媒体为辅的教学方式在美术课中的运用会是一种比较有效的教学方法。这种教学方法不受教材局限，学生可以合理利用网络学习，例如：下载优秀美术作品学习、在线观看网络课程、观看名家画师的采访等。在具体的教学活动中，教师要不断完善传统教学方法与多媒体教学方法相结合的运用，为传统教学注入新鲜血液，为学生获得多方面教学资料提供契机。例如教师在教授色彩使用相关知识时，为吸引学生注意力和学习兴趣，可以播放一些影视作品或者电影进行展示。这种教学方式会使教学效果更加突出，学生也会获得更多美术知识的启发。总的来说，运用现代化教学手段，引进多媒体教学可以开拓学生视野，丰富学生美术知识储备等，为培养学生创新能力提供养料。
3.教师精心设计教学方法
在美术的教学课堂中，学生的参与度很重要，教师要精心设计教学方法，提高学生的学习兴趣和参与程度，让学生能够进行独立探究，不断获得知识、技能和学习能力的发展。将学习的被动性变为主动性，将原来被接受的知识变为发现和探究后获得的知识。
第一，观察教学法。教师首先要使学生具有明确的观察目的，在上素描课时，教师引导学生观察客观物体的光影、明暗效果、物体构造等;在上色彩课时，引导学生色彩搭配和绘画等。在引导学生观察时，教师应当提供恰当的观察环境和观察对象。这种教学方式不仅可以在课堂中使用，也可以引导学生观察生活和自然。学生具有敏锐的观察力，才会提高对事物的感知程度，才能进行创新和创造。
第二，发现教学法。发现教学法即在美术教学活动中，教师要根据学生的知识储备、教材内容设计教学，并制定相应的课程内容和教学过程。教师在其中要发挥引导作用，积极拓展学生思维，有组织有目的的进行教学，并激发学生主动参与意义，使他们获得知识技能和创新能力。在这一过程中，学生遇到问题教师要及时给予解答，并启发他们想象、自己动手操作，从思维和行动上来综合提升学生的创新能力。
第三，激励教学法。鼓励学生的艺术表现，激发学生的艺术创造。创新能力的培养需要一个自由、宽容和有爱的环境，教师要给学生提供一个施展个人才华，不被打压和抨击的平台。学生在一个可以施展自己才华的平台上获得鼓励，会增加学生自信心，从而提升学生的艺术创新能力。每个学生在进行艺术创作时，都是自己创造思维的展现，作品无论是纪实还是抽象，都是学生发自内心的表达。教师不仅要“传道受业解惑”还要與学生交心，鼓励他们向更优秀的自己努力。
我国职业教育不断提倡教学及课程改革，其主要目的是培养学生的创新能力，改变传统单一的教学模式，把重点放在学生的创造力培养上，建立培养创新能力人才为目标的教育体系。创新能力是一个人成功成才的必备条件，是一个国家繁荣富强的必要因素，在美术教学中培养学生创新能力关系一个学生个人和国家发展，这点不容忽视。教师要在教学实践中不断积累经验，更好提升学生的创新能力。
关键词：中职;美术;教学;创新能力
【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0188-01
学校的培养目标即将学生培养为适合社会的专业型人才，他们能否顺利就业，优质就业已经成为衡量学校教学质量和整体办学水平的关键指标。学校要想让美术生获得优质就业，需要培养学生创新思维和创新能力，所以在中职美术教学过程中更要注重学生创新能力的培养。
1.培养教师及学生的创新思维
思维上的创新会引导行动上的创新，因此要想培养学生的创新能力首先要从学生的创新思维入手。学生受教师很大影响，因此，教师和学生都要具备创新思维才能获得创新能力的提升。
要想让学生具有创新能力，首先教师要具备创造力。正如美国学者史密斯所说“教师不仅要善于吸收最新的教育理论科研成果，更要将它应用于教学的实践中，并不断的产生独特见解，寻求可行的教学方法，只有这样才能被称为创造型教师。”教师在美术教学中的创造力、认知方式、个人表达、教学管理等都决定着学生创新能力的开发程度。教师想要在教学中培养学生的创新能力，首先要是自己具备创造者的特征，即在具体的教学过程中不断研发新的教学方式和教学方法，设置与众不同且有效果的课堂模式，让更多学生参与到创新课堂中。教师要改变传统的教学观念，树立新的学生观、教学观和教育观，成为新时代具有创新思维的合格美术老师。在思维层面上，教师要把传统教师传授为主的课堂变为学生主动学习，主动追求创新思维;在学生培养层面上，要改变批量、同化教学、不注重个性培养的旧状。只有重视学生差异化、个性化才能更好的培养创新思维;在教师观层面上，教师要对自身的定位有所改变，不能让学生认为教师高高在上，不可亲近和触及，惧怕老师，不敢问问题。教师要以平易近人的态度面对学生，并鼓励学生在美术课中畅所欲言，勇敢表达自己的观点，张扬个性。只要在宽松、愉快、平等、民主的教学环境中，学生才能更好的发挥自己的想象力，培养自己的创新性思维。
学生对美术课程的理解决定了他们的学习态度和学习方式。传统美术教学中学生认为，学习美术就是为了以后成为画家，不想成为画家就不用好好学习美术。教师要转变学生这种观念，美术学习可能提升学生的审美能力、观察能力、创造能力，给学生充分讲解学习美术的必要性和重要性，会让学生转变态度，主动学习美术。学生主动学习并在课堂中占主导地位是培养创新性思维前提，因为学生愿意去学习和练习就能够在作品创作中充分表达自己情感，增强艺术效果。
2.运用现代化教学手段，多媒体教学方式引进
根据学校特点，引进现代化教学手段，多媒体为辅的教学方式在美术课中的运用会是一种比较有效的教学方法。这种教学方法不受教材局限，学生可以合理利用网络学习，例如：下载优秀美术作品学习、在线观看网络课程、观看名家画师的采访等。在具体的教学活动中，教师要不断完善传统教学方法与多媒体教学方法相结合的运用，为传统教学注入新鲜血液，为学生获得多方面教学资料提供契机。例如教师在教授色彩使用相关知识时，为吸引学生注意力和学习兴趣，可以播放一些影视作品或者电影进行展示。这种教学方式会使教学效果更加突出，学生也会获得更多美术知识的启发。总的来说，运用现代化教学手段，引进多媒体教学可以开拓学生视野，丰富学生美术知识储备等，为培养学生创新能力提供养料。
3.教师精心设计教学方法
在美术的教学课堂中，学生的参与度很重要，教师要精心设计教学方法，提高学生的学习兴趣和参与程度，让学生能够进行独立探究，不断获得知识、技能和学习能力的发展。将学习的被动性变为主动性，将原来被接受的知识变为发现和探究后获得的知识。
第一，观察教学法。教师首先要使学生具有明确的观察目的，在上素描课时，教师引导学生观察客观物体的光影、明暗效果、物体构造等;在上色彩课时，引导学生色彩搭配和绘画等。在引导学生观察时，教师应当提供恰当的观察环境和观察对象。这种教学方式不仅可以在课堂中使用，也可以引导学生观察生活和自然。学生具有敏锐的观察力，才会提高对事物的感知程度，才能进行创新和创造。
第二，发现教学法。发现教学法即在美术教学活动中，教师要根据学生的知识储备、教材内容设计教学，并制定相应的课程内容和教学过程。教师在其中要发挥引导作用，积极拓展学生思维，有组织有目的的进行教学，并激发学生主动参与意义，使他们获得知识技能和创新能力。在这一过程中，学生遇到问题教师要及时给予解答，并启发他们想象、自己动手操作，从思维和行动上来综合提升学生的创新能力。
第三，激励教学法。鼓励学生的艺术表现，激发学生的艺术创造。创新能力的培养需要一个自由、宽容和有爱的环境，教师要给学生提供一个施展个人才华，不被打压和抨击的平台。学生在一个可以施展自己才华的平台上获得鼓励，会增加学生自信心，从而提升学生的艺术创新能力。每个学生在进行艺术创作时，都是自己创造思维的展现，作品无论是纪实还是抽象，都是学生发自内心的表达。教师不仅要“传道受业解惑”还要與学生交心，鼓励他们向更优秀的自己努力。
我国职业教育不断提倡教学及课程改革，其主要目的是培养学生的创新能力，改变传统单一的教学模式，把重点放在学生的创造力培养上，建立培养创新能力人才为目标的教育体系。创新能力是一个人成功成才的必备条件，是一个国家繁荣富强的必要因素，在美术教学中培养学生创新能力关系一个学生个人和国家发展，这点不容忽视。教师要在教学实践中不断积累经验，更好提升学生的创新能力。