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【摘 要】 随着我国社会经济的发展，人们对学生综合素质的要求越来越高。对于小学英语来说，课堂教学内容的创新不仅能进一步提高学生对英语课程的兴趣，而且能进一步提高英语课堂教学的质量和效率，对培养和提高学生的英语综合素质具有重要作用。然而，据笔者所知，一些小学英语教师仍然采用传统的教学模式来教学生，甚至一些英语教师没有意识到创新在英语教学中的作用，不利于学生英语综合素质的培养和提高。
【关键词】 小学英语 创新 教学
随着新课程改革在我国的进一步实施和推进，对小学英语课程的要求也在不断提高。我们都知道小学英语教学离不开听、说、读、写四个方面，而英语教学是通过培养学生的听、说、读、写来夯实学生英语知识的基础。然而，由于各种主客观因素的影响，小学英语教学还存在许多问题，不利于学生英语综合素质的培养和提高。因此，小学英语教师要想进一步提高学生的英语水平，就应该从学生的实际情况出发，注重课堂教学的及时性，在听说的基础上逐步进行读写训练，从而实现对学生英语综合素质的培养和提高。
一、重视激发学生的学习兴趣
对学生来说，兴趣不仅是最好的老师，也是激发学生主动学习动力的重要因素。因此，在小学英语教学中，必须注意激发学生学习英语的兴趣，使学生能够积极参与英语学习。对于小学英语学科来说，这门语言学科对学生来说有些好奇，但缺乏日常生活中语言环境的影响。因此，在教学过程中，教师应尽量避免单一的教学方法，使学生感到枯燥，失去学习兴趣。相反，应该从兴趣出发，激发学生的求知欲，从而优化课堂教学效果。要激发学生的学习兴趣，首先要注意提高英语教师的教学艺术。情感在外语学习中起着重要的作用。英语是一门语言学科，必须渗透情感因素，“亲其师，信其道”。教师的教学艺术会极大地影响学生对英语学科的喜爱，学生更喜欢学科学习是因为他们喜欢教师。
二、注重情境教学，营造学习氛围
英语是一门语言教程，学习语言主要是环境。我们都知道，牙牙学语的孩子能自然地学会说话，是因为其所处的母语环境。但是，大多数学生只能将英语限制在课堂内，因此教师必须努力营造一种语言氛围。利用多媒体设备，为学生提供听觉体验。比如学习动物的名字，就能捕捉到所有动物的声音，在课堂上给学生朗读，问他们是什么样的动物？你知道动物用英语怎么说吗？在这种情况下，学生们当然愿意学习。此外，借助多媒体设备，您可以在上课前或上课期间播放一些英语歌曲，营造学习氛围。
三、科学设置问题，激发学生的创新思维
在小学英语教学中，教师应积极引导学生带问题学习和思考，激发学生的自主创新意识，引导学生主动联想、比较和论证，寻找自主学习的途径和方法，培养学生的创造力。首先，教师要培养学生多角度、多思维的学习方式，给学生更多的思维启发，使学生提出更多的探索性问题，积极思考，找到问题的答案，最后通过不断的实践提高学生的创新能力。其次，教师应该鼓励学生多思考。知识的获取不应仅停留在英语课本、工具书和笔记上，还可以在课堂上探究问题。教师应鼓励学生从多角度分析同一个问题，运用不同的思维方式找到正确的答案，得到问题的答案，最终帮助学生实现创新学习。
四、结合生活实际提升形象思维
英语是一种语言学科，与生活息息相关，在小学英语教学中教师需要结合英语教学的特点，结合生活实际开展教学工作，提升学生的学习兴趣和学习欲望，促进学生形象思维的发展。情境教学同样是教学工作中的重要教学方式，本身具有趣味性特点，有利于对课堂教學氛围的营造，使学生在教学中通过情境的创设和融入更好地体验知识内容，将抽象的英语教学知识形象化，加强学生对英语教学知识内容的理解和记忆。从当前小学英语教学工作开展情况来看，将生活元素融入到英语教学中是一种非常有效的方式和手段，能够提升学生的形象化思维以及英语学习积极性。
五、为学生创造成功的机会，让他们体验成功的喜悦
学生的学习是认知和情感的结合，每一个学生都渴望成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲击，因此，教师在课堂教学中要有意识地创造各种情境，为学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。因此，在课堂教学中，教师要让每一位学生都有展示自己创新成果的机会，教师要满腔热情地赞扬学生的成果，让学生体验参与的快乐、思维的乐趣、创造的喜悦。培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力是我们每一位教师面前义不容辞的责任。培养创新精神和实践能力，是进行素质教育的重点，那么对学生实施素质教育，培养创新意识和创新能力，是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。
总之，对于小学英语教学，教师应该认识到教学的目的是挖掘学生的潜力，促进他们的成长。因此，英语教育是将“快乐学习英语”融入英语，营造激励学生学习的氛围，促进他们主动学习。
参考文献
[1] 刘丹.小学英语创新教学初探[J].散文百家，2015（12）：124.
[2] 姚娟.小学英语课堂互动课堂的构建模式探究[J].校园英语，2015（50）：212.
【关键词】 小学英语 创新 教学
随着新课程改革在我国的进一步实施和推进，对小学英语课程的要求也在不断提高。我们都知道小学英语教学离不开听、说、读、写四个方面，而英语教学是通过培养学生的听、说、读、写来夯实学生英语知识的基础。然而，由于各种主客观因素的影响，小学英语教学还存在许多问题，不利于学生英语综合素质的培养和提高。因此，小学英语教师要想进一步提高学生的英语水平，就应该从学生的实际情况出发，注重课堂教学的及时性，在听说的基础上逐步进行读写训练，从而实现对学生英语综合素质的培养和提高。
一、重视激发学生的学习兴趣
对学生来说，兴趣不仅是最好的老师，也是激发学生主动学习动力的重要因素。因此，在小学英语教学中，必须注意激发学生学习英语的兴趣，使学生能够积极参与英语学习。对于小学英语学科来说，这门语言学科对学生来说有些好奇，但缺乏日常生活中语言环境的影响。因此，在教学过程中，教师应尽量避免单一的教学方法，使学生感到枯燥，失去学习兴趣。相反，应该从兴趣出发，激发学生的求知欲，从而优化课堂教学效果。要激发学生的学习兴趣，首先要注意提高英语教师的教学艺术。情感在外语学习中起着重要的作用。英语是一门语言学科，必须渗透情感因素，“亲其师，信其道”。教师的教学艺术会极大地影响学生对英语学科的喜爱，学生更喜欢学科学习是因为他们喜欢教师。
二、注重情境教学，营造学习氛围
英语是一门语言教程，学习语言主要是环境。我们都知道，牙牙学语的孩子能自然地学会说话，是因为其所处的母语环境。但是，大多数学生只能将英语限制在课堂内，因此教师必须努力营造一种语言氛围。利用多媒体设备，为学生提供听觉体验。比如学习动物的名字，就能捕捉到所有动物的声音，在课堂上给学生朗读，问他们是什么样的动物？你知道动物用英语怎么说吗？在这种情况下，学生们当然愿意学习。此外，借助多媒体设备，您可以在上课前或上课期间播放一些英语歌曲，营造学习氛围。
三、科学设置问题，激发学生的创新思维
在小学英语教学中，教师应积极引导学生带问题学习和思考，激发学生的自主创新意识，引导学生主动联想、比较和论证，寻找自主学习的途径和方法，培养学生的创造力。首先，教师要培养学生多角度、多思维的学习方式，给学生更多的思维启发，使学生提出更多的探索性问题，积极思考，找到问题的答案，最后通过不断的实践提高学生的创新能力。其次，教师应该鼓励学生多思考。知识的获取不应仅停留在英语课本、工具书和笔记上，还可以在课堂上探究问题。教师应鼓励学生从多角度分析同一个问题，运用不同的思维方式找到正确的答案，得到问题的答案，最终帮助学生实现创新学习。
四、结合生活实际提升形象思维
英语是一种语言学科，与生活息息相关，在小学英语教学中教师需要结合英语教学的特点，结合生活实际开展教学工作，提升学生的学习兴趣和学习欲望，促进学生形象思维的发展。情境教学同样是教学工作中的重要教学方式，本身具有趣味性特点，有利于对课堂教學氛围的营造，使学生在教学中通过情境的创设和融入更好地体验知识内容，将抽象的英语教学知识形象化，加强学生对英语教学知识内容的理解和记忆。从当前小学英语教学工作开展情况来看，将生活元素融入到英语教学中是一种非常有效的方式和手段，能够提升学生的形象化思维以及英语学习积极性。
五、为学生创造成功的机会，让他们体验成功的喜悦
学生的学习是认知和情感的结合，每一个学生都渴望成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲击，因此，教师在课堂教学中要有意识地创造各种情境，为学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。因此，在课堂教学中，教师要让每一位学生都有展示自己创新成果的机会，教师要满腔热情地赞扬学生的成果，让学生体验参与的快乐、思维的乐趣、创造的喜悦。培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力是我们每一位教师面前义不容辞的责任。培养创新精神和实践能力，是进行素质教育的重点，那么对学生实施素质教育，培养创新意识和创新能力，是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。
总之，对于小学英语教学，教师应该认识到教学的目的是挖掘学生的潜力，促进他们的成长。因此，英语教育是将“快乐学习英语”融入英语，营造激励学生学习的氛围，促进他们主动学习。
参考文献
[1] 刘丹.小学英语创新教学初探[J].散文百家，2015（12）：124.
[2] 姚娟.小学英语课堂互动课堂的构建模式探究[J].校园英语，2015（50）：212.