【摘 要】
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摘 要 基础教育新课程标准改革的力度加大，对教学提出了更高的要求和更严的标准，初中地理亦是如此。以实现学生知识和能力、过程和方法以及情感态度和价值观的双提升为主要教学目标，在初中地理的教学实践中，越来越重视引导和培养学生自主探究和学习知识，以转化为己用，不断挖掘地理学科的创造性。于此过程中，比较法的应用对于提升初中地理课堂教学的质量有着明显的促进作用。本文在研究了七年级湘教版地理下册的结构内容后，
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摘 要 基础教育新课程标准改革的力度加大，对教学提出了更高的要求和更严的标准，初中地理亦是如此。以实现学生知识和能力、过程和方法以及情感态度和价值观的双提升为主要教学目标，在初中地理的教学实践中，越来越重视引导和培养学生自主探究和学习知识，以转化为己用，不断挖掘地理学科的创造性。于此过程中，比较法的应用对于提升初中地理课堂教学的质量有着明显的促进作用。本文在研究了七年级湘教版地理下册的结构内容后，结合初中地理教学现状，对比较法的开展与实践提出了自己的思考。
关键词 比较法;初中地理;课堂教学
中图分类号：DF052，G424.21
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摘 要 活动是少先队的生命，志愿活动能切实提高少先队员的思想水平和能力，作为少先队的主人翁少先队员应该在志愿活动中充分自己的主观能动性。本文以我校一次志愿者活动为例浅谈如何培养少先队员的自主性。 关键词 少先队员；志愿活动；自主性 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）16-0165-01 一、方案自“策”，敢说敢想 正所谓“凡事预则立，不预则废”，要想
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摘 要 小学生空间思维不成熟、建模能力欠缺等不足需要教学过程中的“乐”与“趣”并存，方可激发其对于数学学习的动力，提高课堂学习效率。情境创设使学生在动态情景中获得乐趣，新知探究让学生在操作中学到技能，角色扮演有效提高课堂效率。挖掘趣味因素，课堂教学方式多样化，寓教于乐，增强课堂教学的趣味性。 关键词 小学数学；趣味性；动态情境；操作探究；角色扮演 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1
摘 要《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。阅读教学中适时地进行读写结合训练贴近学生的写作实际，符合学生的写作心理。充分利用教材中优美的句、段、篇作为读写结合的范本，让学生通过小练笔的形式，及时运用阅读中所积累和感悟的知识进行写作，激发了学生习作的积极性。而边读边写、学用结合的做法，更有利于知识的巩固。 关键词 以读促
摘 要 在中国应试教育的大背景下，越来越多的学生习惯于传统的教学模式即学生被动的接受教师所讲的内容，不去思考任何相关的问题。如果教师的语言不够生动有趣，学生更难集中精神，认真听讲。学生在这种模式下，很难感受到学习带来的幸福感，更多的是枯燥乏味。高中又是学生求学阶段最为关键的时期，需要学生勤奋苦读，一丝不苟，这就会在无形中带给学生巨大的压力，如果学生在课堂上提不起兴趣，更加影响学习的成绩。因此，对于
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2011版《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为突显语文课的语用功能，近两年我市、我校在以“学”为主的课堂教学中，老师们努力寻求语文课工具性与人文性的和谐统一，使语文课呈现了让笔者过目难忘的情趣，现以例探微，采撷梳理之。 课前谈话：探微语文课“未成曲调先有情”的情趣之美 许多优秀教师总能借助那简短的三五分钟课
摘 要语文新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具。”口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此，加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提高小学生语文素养的重要组成部分。作为语文教师，应该从低年级开始培养学生的交往能力。 关键词口语交际能力;语文素养;创设情境;展开想象 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-024
摘 要 俗话说“细节决定成败”。细节虽小，但是却最能体现品质和智慧。在课堂教学中亦是如此，越是细节处理的好，越能体现教师教学的大智慧，越是能让整个课堂环环相扣，联系紧密，效果绝佳。本文从关注教学过程、关注课堂环境、关注活动组织、关注评价方式四个方面对于把握教学细节进行了简单的阐述，抛砖引玉。关键词 关注；教学细节；课堂过程；环境；组织；评价中图分类号：D912.6，C20文献标识码：A文章编号：1