【摘 要】
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针对计算机硬件类课程研究内容抽象、前后课程衔接紧密、实验平台构建困难的特点,教学团队根据课程之间的关联性,针对学生理解能力存在差异的现状,将开放实验模式和多方式融
【基金项目】
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湖北省高等学校教学研究项目“计算机专业课程融合式教学及实训方法研究”(编号:17204),2018年教育部协同育人项目“基于机器人创客空间的智能专业综合实训实验室建设”(编号:201801112086),湖北省自然科学基金项目“基于详尽可能性模型的自组织智能体劝导对话的研究”(编号:2018CFB380)
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针对计算机硬件类课程研究内容抽象、前后课程衔接紧密、实验平台构建困难的特点,教学团队根据课程之间的关联性,针对学生理解能力存在差异的现状,将开放实验模式和多方式融合的思路引入课程实验教学环节,通过建立起多门课程知识点之间的相互联系,全方位提升学生对抽象理论知识的理解能力和实践能力。在将该开放融合方式应用于课程教学实践中之后,带来了授课对象的学习积极性及学习效果的显著提升,取得了预期的效果。
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