基于微课程教学法的小学英语核心素养培养探索--以On the Farm为例

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●冲突:新课程标准与学科教学现状《义务教育课程标准(2011年版)》里提出了基础教育阶段英语课程的任务:使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力。激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。
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把C语言知识点与思政元素有机结合,把情感、态度、价值观等融入到教学案例设计中,形成课程教学思政案例,利用图形化编程工具Scratch将案例情境视觉化,为学生构建体验性学习环境。以案例为载体,采用情景模拟、问题导向等多种教学法,在知识学习中自然融入价值引领。利用在线判题系统与超星平台,将课程思政元素融入到线上线下各个环节,实施课内课外分层实践教学,从而实现课程思政效能。
在高中信息技术新教材的教学设计中,深化信息技术课程改革,让教学实施的各环节有效落实时代性,提高学生适应信息社会的能力,树立信息时代主人翁意识,让家国情怀扎根学生心灵,是促进育人方式转变的迫切要求,也是摆在信息技术教师面前的重要问题。笔者面向全省高中信息技术教师开设《探秘人工智能》公开课。
《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《标准》)中“模块3:数据管理与分析”内容教学完成之后,同样需要进行测评。一是针对本模块学习内容的学业质量水平测评;二是针对选择性必修前三个模块内容的学业质量等级测评。前者反映了对数据管理与分析模块内容的掌握情况,后者反映了数据贯穿的传输、处理及应用的综合能力。
高质量的审计来自高素质的审计队伍,人才是事业成功的保障。审计人员素质结构将向现代化、多元化发展,呈现效率性、超前性、适应性、整体性的发展趋势。结合目前内审工作,内部审计人员的素质应包括政治素质与业务素质。  一、政治素质  在政治素质上“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”正是审计署对审计人员提出的明确要求,具有广泛的号召力和影响力,审计人员所共同追求核心价值观。“责任”从实践层面来说,审计人员的
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“沂蒙精神”是沂蒙人民在长期的革命斗争和社会主义建设的实践中形成的一种红色精神,是临沂人民乃至全国人民宝贵的精神财富。做好沂蒙精神的发扬光大与红色基因的传承发展,不仅需要党员和人民群众的积极实践,同样需要中小学生等从小耳濡目染和广泛参与,真正做好红色基因的代代传承。随着人工智能、大数据时代的到来以及STEM教育理念的普及。
“找规律”这一内容,属于“数与代数”领域中“探索规律”板块。本节课将观察、猜测、动手操作、推理、交流等活动贯穿教学全过程,先是发现事物中简单的排列规律、理解规律的含义,然后进行描述和表示规律,最终达到运用规律解决一些简单的问题。生活中存在大量有规律的排列,使得学生对本课内容也有了一定的感性认识。
高中信息技术新教材注重理论与实践的结合以及学科本身的科学性和理论性,并且以实现信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个核心素养的提升为目标。笔者以Python的round()函数作为切入点,对数据与计算的关系和深层链接进行探究。文章中涉及Python的语法规则均以Python3为基础,代码运行环境为python3.8.5版本。
【摘 要】语言是一国文化的重要组成部分,也是一国文化的代表特征,不同的国家体现出的语言也是不尽相同的。中西方文化差异一般体现在称呼、问候语、赞扬等多方面的。本文就中西方语言文化的差异进行阐述分析,希望大众能更加深刻地意识到文化的不同,以及语言表达的区别,从而更好地进行交流。  【关键词】中西方;文化差异;语言交流  一、称呼  每一个国家和地区都有属于自己文化发展的称呼,各有特色和需要注意的事项。
期刊
●教学内容分析《过程调用》是浙江省小学信息技术五年级下册的内容,位于第二单元“算法与程序设计”的第7课。本单元共有10课,通过“知识问题器”“有趣的绘图”“计时器”这几个项目展开,从中学习变量、列表、循环嵌套、过程调用、带参过程等学科本体知识。通过本单元学习,学生能够根据实际需求或问题编写较为复杂的程序。
作者尝试使用“思维启发式”教学对Flash遮罩动画一课进行创新设计,围绕计算思维养成的核心目标,将技能的掌握与思维的发展结合起来,以期能够使学生由消极被动的学习转化为积极主动的学习,发展学生的学科思维,促进深度学习。