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【内容摘要】课堂上教师传授完知识之后，如果不让学生即使的巩固，学生很有可能掌握不牢或者不会运用，不能做到举一反三。课外作业是课堂教学的延伸，是对课堂内容的综合和提升。小学数学课外作业布置的是否合理，关系到学生能否掌握好课堂所教授的知识。教师应该完成高质量的小学数学作业布置，本文将对课外作业的布置，提几点意见。
【关键词】小学数学 课外作业 高质量布置
合理的课外作业布置能够让数学学科知识得到应用，有利于学生更好的掌握知识，扩展思维，学会更好的应用，并养成乐于探索的习惯。
一、新课程实施以来数学作业的特点
在新课程正式实施以来，数学作业的布置强调从学生现有的生活经验出发，让学生遵循学习数学的规律，所以教师需要知道数学课外作业的特点。一般来说，数学课外作业有以下特点。
一是生活性。小学数学的课外作业应该讲知识延伸到学生生活的每一个地方，作业布置可以和学生所能接触到的家庭、社会生活以及其他学科的内容有机的结合起来，这样构成一个协调的整体。作业应该有层次有条理的涉及多方面，让不同学习水平、不同个性的学生都能够通过自己的探索得到自己的数学表达思想。教师应该按照学生的情况出几种适合他们的作业，让他们能够独立完成，以此体验成功的乐趣。
二是总结性。数学是一门比较重视应用的科目，它的这一特点就要求教师布置的作业应该范围广，让学生能够学以致用，把课堂上所学的知识真正的用到解决生活中的问题。还能够让学生总结知识点，脑海中有比较系统的、综合的知识体系，形成知识结构。
三是兴趣性。真正有趣味的作业，能够帮助学生把课堂上的知识进行延伸拓展，让学生对数学更加感兴趣，使学生学习数学的潜力得到充分的挖掘。尤其是对于现在的小学生来说，兴趣性的作业能够帮助他们主动的去学习数学。
二、数学课外作业的内容
学生普遍会把数学作业当成是一种负担，这和作业缺少情趣，脱离实际生活，忽视活学活用脱不了关系。数学作业的设计如果能够更加的活泼更加的容易理解，能加上学生的情感和逻辑思维的话，学生会更加愉快的做作业。数学作业的内容包括以下几类型。
1.游戏性质的作业。小孩子天生爱玩游戏，游戏能够激发他们的兴趣，挖掘出他们强大的潜力。游戏性质的作业不是那么严肃，但是又能够结合课堂上所学的知识，这类作业一般使用在低年级和中年级。
2.创作性质的作业。这类作业要求创造性比较强，能够拓展学生的想象的空间，增强和丰富他们的想象力，可以是小论文和小故事的形式，让学生能够把数学知识联想到生活中，能够自己发现数学的一些规律，能够对一些重要的知识点理解透彻，产生疑问并能及时的记录下来。让学生一个星期做一次交流，然后互相打分。像是让学生理解单位换算的一节课中，可以让学生编写一篇关于单位换算的小故事，比如千克和克，可以让他们说一下生活中遇到的关于重量的小故事，讓他们能够总结发现生活。
3.设计性质的作业。数学设计能够让学生在动手的过程中提高数学素养，培养他们独立思考的能力。高年级学生已经掌握了比例尺的相关知识，教师就可以实际的使用这些内容让学生解决生活中的问题。教师可以在课堂上给学生提供一些相关资料，让学生自由组建学习小组，设计作业。然后，让学生相互交流。让学生能够在纷乱的条件中挑出需要真正的关键信息，增强学生用数学解决实际问题的能力。
4.实践性质的作业。数学教材很多例题都是和生活息息相关的，让学生能够通过观察实践来加强对生活的感知，能够提升他们融入社会的意识，促进其社会化的进程。这种类型的作业可以和数学其中一个单元的某个板块结合起来进行，根据其具体的内容，学生可以独立完成，也可以采取选择和同学合作。在教师教授了比例尺的知识后，可以给学生几天的时间，让他们分小组来测量学校，从而画出简易的学校平面图，这样能够让他们掌握米和厘米的关系，在亲自实践的过程中也促进了学生的友谊和社会化的发展进步。
数学作业的布置除了以上几种类型外，还有其他的类型，这些作业也不是完全没有联系的，也是有一定关系的。教师应该善于布置课外作业，才能使课内、课外变成一体，让学生的数学素养得到全面的提升。
三、数学作业布置的注意事项
教师应该让数学作业起到作用，不光形式要多种多样，教师在设计时，还应该注意以下几个内容：（1）作业设计的目的要明确，要合理，控制量，让每个学生都能从作业中得到启发，让他们通过自己的探索研究和讨论，能够解决问题，尝到成功的喜悦。（2）数学课作业要能促进学生自主、生动活泼地发展，根据学生的年龄特点、针对不同学习水平学生的实际情况，作业设计要难易合理，有帮助学生的个性化发展。（3）作业的时间要短期与长期相结合，每学期可考虑一、两个需要花一番艰苦努力的、时间跨度相对较长的作业。
小学数学课外作业的设计，对于教师来说是一项非常有挑战性也具有创造性的工作。在全面实施新课程的今天，小学数学的课程需要课外作业进行延伸，教师要做敢于探索敢于尝试的教育家。
（作者单位：广东省广州市白云区京溪小学）
【关键词】小学数学 课外作业 高质量布置
合理的课外作业布置能够让数学学科知识得到应用，有利于学生更好的掌握知识，扩展思维，学会更好的应用，并养成乐于探索的习惯。
一、新课程实施以来数学作业的特点
在新课程正式实施以来，数学作业的布置强调从学生现有的生活经验出发，让学生遵循学习数学的规律，所以教师需要知道数学课外作业的特点。一般来说，数学课外作业有以下特点。
一是生活性。小学数学的课外作业应该讲知识延伸到学生生活的每一个地方，作业布置可以和学生所能接触到的家庭、社会生活以及其他学科的内容有机的结合起来，这样构成一个协调的整体。作业应该有层次有条理的涉及多方面，让不同学习水平、不同个性的学生都能够通过自己的探索得到自己的数学表达思想。教师应该按照学生的情况出几种适合他们的作业，让他们能够独立完成，以此体验成功的乐趣。
二是总结性。数学是一门比较重视应用的科目，它的这一特点就要求教师布置的作业应该范围广，让学生能够学以致用，把课堂上所学的知识真正的用到解决生活中的问题。还能够让学生总结知识点，脑海中有比较系统的、综合的知识体系，形成知识结构。
三是兴趣性。真正有趣味的作业，能够帮助学生把课堂上的知识进行延伸拓展，让学生对数学更加感兴趣，使学生学习数学的潜力得到充分的挖掘。尤其是对于现在的小学生来说，兴趣性的作业能够帮助他们主动的去学习数学。
二、数学课外作业的内容
学生普遍会把数学作业当成是一种负担，这和作业缺少情趣，脱离实际生活，忽视活学活用脱不了关系。数学作业的设计如果能够更加的活泼更加的容易理解，能加上学生的情感和逻辑思维的话，学生会更加愉快的做作业。数学作业的内容包括以下几类型。
1.游戏性质的作业。小孩子天生爱玩游戏，游戏能够激发他们的兴趣，挖掘出他们强大的潜力。游戏性质的作业不是那么严肃，但是又能够结合课堂上所学的知识，这类作业一般使用在低年级和中年级。
2.创作性质的作业。这类作业要求创造性比较强，能够拓展学生的想象的空间，增强和丰富他们的想象力，可以是小论文和小故事的形式，让学生能够把数学知识联想到生活中，能够自己发现数学的一些规律，能够对一些重要的知识点理解透彻，产生疑问并能及时的记录下来。让学生一个星期做一次交流，然后互相打分。像是让学生理解单位换算的一节课中，可以让学生编写一篇关于单位换算的小故事，比如千克和克，可以让他们说一下生活中遇到的关于重量的小故事，讓他们能够总结发现生活。
3.设计性质的作业。数学设计能够让学生在动手的过程中提高数学素养，培养他们独立思考的能力。高年级学生已经掌握了比例尺的相关知识，教师就可以实际的使用这些内容让学生解决生活中的问题。教师可以在课堂上给学生提供一些相关资料，让学生自由组建学习小组，设计作业。然后，让学生相互交流。让学生能够在纷乱的条件中挑出需要真正的关键信息，增强学生用数学解决实际问题的能力。
4.实践性质的作业。数学教材很多例题都是和生活息息相关的，让学生能够通过观察实践来加强对生活的感知，能够提升他们融入社会的意识，促进其社会化的进程。这种类型的作业可以和数学其中一个单元的某个板块结合起来进行，根据其具体的内容，学生可以独立完成，也可以采取选择和同学合作。在教师教授了比例尺的知识后，可以给学生几天的时间，让他们分小组来测量学校，从而画出简易的学校平面图，这样能够让他们掌握米和厘米的关系，在亲自实践的过程中也促进了学生的友谊和社会化的发展进步。
数学作业的布置除了以上几种类型外，还有其他的类型，这些作业也不是完全没有联系的，也是有一定关系的。教师应该善于布置课外作业，才能使课内、课外变成一体，让学生的数学素养得到全面的提升。
三、数学作业布置的注意事项
教师应该让数学作业起到作用，不光形式要多种多样，教师在设计时，还应该注意以下几个内容：（1）作业设计的目的要明确，要合理，控制量，让每个学生都能从作业中得到启发，让他们通过自己的探索研究和讨论，能够解决问题，尝到成功的喜悦。（2）数学课作业要能促进学生自主、生动活泼地发展，根据学生的年龄特点、针对不同学习水平学生的实际情况，作业设计要难易合理，有帮助学生的个性化发展。（3）作业的时间要短期与长期相结合，每学期可考虑一、两个需要花一番艰苦努力的、时间跨度相对较长的作业。
小学数学课外作业的设计，对于教师来说是一项非常有挑战性也具有创造性的工作。在全面实施新课程的今天，小学数学的课程需要课外作业进行延伸，教师要做敢于探索敢于尝试的教育家。
（作者单位：广东省广州市白云区京溪小学）