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摘 要：世界观对人们的价值判断和价值选择起到引导作用，在成长的过程当中儿童如果不能树立正确的世界观、人生观和价值观，很容易会导致学生在价值判断和价值选择的时候做出错误的选择，造成不良的影响，为了更好地提高儿童的价值判断和价值选择能力，就需要加强对儿童的心理健康教育。而对于儿童的心理健康教育，仅凭学校的力量是不够的，还需要家庭教育的配合，才可以让心理教育达到最佳的效果，为此本文就家校合作在儿童心理健康教育中的应用进行了简单的分析，首先确定了儿童心理健康教育中家长与学校和合作的概念。其次找出了家长应当如何与学校合作。
关键词：家校合作;儿童;心理健康教育;策略分析
网络化时代的到来为人们获取信息带来了更多的便捷，同样的人们在日常生活当中所能接触到的数据和观念也越来越多，在这样的情况下人们生活工作和学习系面临着前所未有的机遇同时也面临着挑战，因为网络上的信息質量良莠不齐，如果不具备正确的价值判断能力和筛选能力，很容易会受到错误观念的影响，而这其中儿童的判断能力和筛选能力相较于成年人更是弱上一筹，极其容易受到外界不良因素的影响和冲击，进而树立不正确的价值观和判断方式，为了更好地促进儿童价值观的完善，让儿童可以健康快乐的成长，在教育当中也是十分必要的。
一、儿童心理健康教育中家长与学校合作概述
家长参与到学校的教育活动当中是一种新型的教育管理方式，将家长带入学校的活动，可以拉近学生与家长之间的链接，让学生感觉家长在自己的学习生活中更有参与感同时家长出现在学校活动当中也可以让学生对学校更有安全感。家长和学校都是最影响学生成长得重要因素，在学生心理健康成长方面，学校和家长进行合理有针对性的培养，可以有助于学生的心理健康成长。家长更了解孩子的性格，并且孩子对家长更具有依赖性，当家长与学校进行合作可以更多了解更正确的心理疏导，让学生在家的时间也可以感受到家庭的温暖与爱，家长和学校合作具有双向性家庭和学校的双向引导可以让学生更热好学校时光对学习和校园生活有更积极的心理状态，学校对学生的心理教育与辅导也可以疏导学生与家长之间的关系，让学生更愿意与家长沟通校园生活，一起与家长分享自己生活分享自己的快乐与困惑。加深学生与父母之间的链接。在小学期间是学生充满好奇和敏感的阶段家长与学校合作是帮助孩子梳理健康的心理成长的重要基础。
二、家长与学校合作在儿童心理教育中的应用
1.梳理家长与学校合作概念
在家长与学校合作在小学心理教育中的应用，家长对合作的概念理解是首要的，要梳理家长对家校合作的理解，正确看待家校合作的重要性，家校合作不是配合学校的工作，而是需要家长更深入的加入学生的成长，了解学校的教育方式与政策，在学生成长的学校生活，也让家长可以和学生的成长有更强的融入感，学生在学习、成长、生活中可以有家长的加入，增进孩子与家长之间的关系，在学生成长的生活中有家长的加入，让学生可以更快的融进校园生活，小学生在刚入学会充满好奇和敏感，家长的正确引导与陪伴，也是安抚学生的重要环节，家长积极参加学校合作也可以根据学生的不同性格进行更快捷的方式让学生了解学校，并且在后续学校开展的多项合作当中，家长不光了解了学生的校园生活，也可以将正确的学习方式和与学生的相处方式，用在学生的心理健康成长范围内，让学生有跟更科学健康的学习环境和生活环境，也可在小学期间培养学生健康的心理。
2.建立组织协调机构
建立合理的组织协调结构，来合理协调学校与家长会之间的合作与沟通，为了学校与家长之间更好的沟通与合作，加强对学生心理健康成长的认识，需要成立组织协调结构，对家长会的沟通家长们的梳理与学校之间的配合起到桥梁的作用，协调组织可以由班主任及家长会代表组成，将学生在校的活动和学校方面信息对家长进行通知，协调家长与学校的配合，针对不同家长情况进行活动及项目安排，通过组织协调机构，推动家长与学校之间的合作。建立高效机制来帮助学生们有更好的学习环境与生活环境，助于学生心理的健康成长。
3.创办家长学校
创办家长学校是小学声心理健康成长的必要途径，要首先梳理家长的心理健康才可以让家长可以将正确健康成长方式用在与小学生的相处当中，让学生可以拥有良好的心理健康。家长学校的建立，可以先梳理心理健康成长的重要性，在不单单是学生的心理健康，家长的心理健康也是尤为重要的，在家长学校中，会正确的教家长如何的看待学生的各种行为与方式，如何以正确的心理方式进行理解与疏导学生，如何更换角度来看待事件，让学生与家长在沟通上建立良好的链接。也会培养家长在各种细节和情绪中感受学生的内心世界，可以更快更及时的了解学生的细微变化，让家长可以及时差距孩子的变化，根据变化进行及时调整，预防积累更多的负能量无法逆转，加强家长对学生心理成长的关心，让家长了解除了学习学生还有其他鉴定标准，也可以帮助家长与学生之间梳理沟通和处理障碍，让家长和学生有更好的相处关系，让学生在小学时期就可以拥有一个快乐的童年，为以后的心理成长作为正确的铺垫与基础，学生可以从家庭中感受力量与爱，让学生可以全面发展。
结束语
在儿童的教育当中所需要考虑的问题相对较多，因为在儿童阶段学生很容易受到外界各种因素的影响，进而在各种判断和选择上出现错误。为了更好地促进儿童心理健康教育的落实，让儿童在成长的过程当中可以用积极健康的心态去面对生活，在儿童的心理健康教育上就应当采用家校合作的方式，通过家校合作来加强对于儿童的教育，一方面可以让资源更好的整合，另外一方面也可以让学校和家庭沟通好教学方法和教学目的让教学效果事半功倍，为此相关教育单位可以树立家长与学校合作的概念，建立组织协调机构，创班家长学校以促进家校合作。
参考文献
[1] 方雪莲，覃海霞.家校合作在小学心理健康教育中的应用分析[J].儿童大世界（下半月），2019，（5）：181.
[2] 郑万军.家校合作促进农村留守儿童心理健康发展的手段[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（z1）：187.
[3] 王菁.留守儿童家庭视角下家校合力解决学生心理健康问题的探讨[J].儿童大世界（上半月），2017，（7）：5-7.
作者简介：田钰蓉，女，1991年4月出生，山东省济宁市嘉祥县，汉，小学教师，本科，研究方向;小学教育。
黄晓贤，女，1967年11月出生，山东省济宁市嘉祥县，汉，幼儿教师，本科，研究方向;幼儿教育。
关键词：家校合作;儿童;心理健康教育;策略分析
网络化时代的到来为人们获取信息带来了更多的便捷，同样的人们在日常生活当中所能接触到的数据和观念也越来越多，在这样的情况下人们生活工作和学习系面临着前所未有的机遇同时也面临着挑战，因为网络上的信息質量良莠不齐，如果不具备正确的价值判断能力和筛选能力，很容易会受到错误观念的影响，而这其中儿童的判断能力和筛选能力相较于成年人更是弱上一筹，极其容易受到外界不良因素的影响和冲击，进而树立不正确的价值观和判断方式，为了更好地促进儿童价值观的完善，让儿童可以健康快乐的成长，在教育当中也是十分必要的。
一、儿童心理健康教育中家长与学校合作概述
家长参与到学校的教育活动当中是一种新型的教育管理方式，将家长带入学校的活动，可以拉近学生与家长之间的链接，让学生感觉家长在自己的学习生活中更有参与感同时家长出现在学校活动当中也可以让学生对学校更有安全感。家长和学校都是最影响学生成长得重要因素，在学生心理健康成长方面，学校和家长进行合理有针对性的培养，可以有助于学生的心理健康成长。家长更了解孩子的性格，并且孩子对家长更具有依赖性，当家长与学校进行合作可以更多了解更正确的心理疏导，让学生在家的时间也可以感受到家庭的温暖与爱，家长和学校合作具有双向性家庭和学校的双向引导可以让学生更热好学校时光对学习和校园生活有更积极的心理状态，学校对学生的心理教育与辅导也可以疏导学生与家长之间的关系，让学生更愿意与家长沟通校园生活，一起与家长分享自己生活分享自己的快乐与困惑。加深学生与父母之间的链接。在小学期间是学生充满好奇和敏感的阶段家长与学校合作是帮助孩子梳理健康的心理成长的重要基础。
二、家长与学校合作在儿童心理教育中的应用
1.梳理家长与学校合作概念
在家长与学校合作在小学心理教育中的应用，家长对合作的概念理解是首要的，要梳理家长对家校合作的理解，正确看待家校合作的重要性，家校合作不是配合学校的工作，而是需要家长更深入的加入学生的成长，了解学校的教育方式与政策，在学生成长的学校生活，也让家长可以和学生的成长有更强的融入感，学生在学习、成长、生活中可以有家长的加入，增进孩子与家长之间的关系，在学生成长的生活中有家长的加入，让学生可以更快的融进校园生活，小学生在刚入学会充满好奇和敏感，家长的正确引导与陪伴，也是安抚学生的重要环节，家长积极参加学校合作也可以根据学生的不同性格进行更快捷的方式让学生了解学校，并且在后续学校开展的多项合作当中，家长不光了解了学生的校园生活，也可以将正确的学习方式和与学生的相处方式，用在学生的心理健康成长范围内，让学生有跟更科学健康的学习环境和生活环境，也可在小学期间培养学生健康的心理。
2.建立组织协调机构
建立合理的组织协调结构，来合理协调学校与家长会之间的合作与沟通，为了学校与家长之间更好的沟通与合作，加强对学生心理健康成长的认识，需要成立组织协调结构，对家长会的沟通家长们的梳理与学校之间的配合起到桥梁的作用，协调组织可以由班主任及家长会代表组成，将学生在校的活动和学校方面信息对家长进行通知，协调家长与学校的配合，针对不同家长情况进行活动及项目安排，通过组织协调机构，推动家长与学校之间的合作。建立高效机制来帮助学生们有更好的学习环境与生活环境，助于学生心理的健康成长。
3.创办家长学校
创办家长学校是小学声心理健康成长的必要途径，要首先梳理家长的心理健康才可以让家长可以将正确健康成长方式用在与小学生的相处当中，让学生可以拥有良好的心理健康。家长学校的建立，可以先梳理心理健康成长的重要性，在不单单是学生的心理健康，家长的心理健康也是尤为重要的，在家长学校中，会正确的教家长如何的看待学生的各种行为与方式，如何以正确的心理方式进行理解与疏导学生，如何更换角度来看待事件，让学生与家长在沟通上建立良好的链接。也会培养家长在各种细节和情绪中感受学生的内心世界，可以更快更及时的了解学生的细微变化，让家长可以及时差距孩子的变化，根据变化进行及时调整，预防积累更多的负能量无法逆转，加强家长对学生心理成长的关心，让家长了解除了学习学生还有其他鉴定标准，也可以帮助家长与学生之间梳理沟通和处理障碍，让家长和学生有更好的相处关系，让学生在小学时期就可以拥有一个快乐的童年，为以后的心理成长作为正确的铺垫与基础，学生可以从家庭中感受力量与爱，让学生可以全面发展。
结束语
在儿童的教育当中所需要考虑的问题相对较多，因为在儿童阶段学生很容易受到外界各种因素的影响，进而在各种判断和选择上出现错误。为了更好地促进儿童心理健康教育的落实，让儿童在成长的过程当中可以用积极健康的心态去面对生活，在儿童的心理健康教育上就应当采用家校合作的方式，通过家校合作来加强对于儿童的教育，一方面可以让资源更好的整合，另外一方面也可以让学校和家庭沟通好教学方法和教学目的让教学效果事半功倍，为此相关教育单位可以树立家长与学校合作的概念，建立组织协调机构，创班家长学校以促进家校合作。
参考文献
[1] 方雪莲，覃海霞.家校合作在小学心理健康教育中的应用分析[J].儿童大世界（下半月），2019，（5）：181.
[2] 郑万军.家校合作促进农村留守儿童心理健康发展的手段[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（z1）：187.
[3] 王菁.留守儿童家庭视角下家校合力解决学生心理健康问题的探讨[J].儿童大世界（上半月），2017，（7）：5-7.
作者简介：田钰蓉，女，1991年4月出生，山东省济宁市嘉祥县，汉，小学教师，本科，研究方向;小学教育。
黄晓贤，女，1967年11月出生，山东省济宁市嘉祥县，汉，幼儿教师，本科，研究方向;幼儿教育。