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摘要：随着电子商务的快速发展，越来越多的企业对电子商务专业人才产生了需求。但近年来电子商务专业学生的就业情况却不太乐观。本文以中原工学院信息商务学院为例，通过对其中存在的问题进行分析，提出相应的解决对策。
关键词：电子商务；人才培养
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0180-01随着电子商务在我国的快速发展，社会上对电子商务专业的人才需求越来越多。但是笔者通过对电子商务专业毕业生就业现状的调查，发现大部分毕业生在就业时真正从事电子商务相关岗位的却不到60%，普遍反应找不到特别适合的电子商务岗位的工作。而同时通过对用人单位的调查结果显示，他们普遍又找不到很适合的电子商务人才。很显然这是明显的供需不对称，也就是学校培养的电子商务专业的人才不是企业真正需要的人才。本文主要以中原工学院信息商务学院电子商务专业为例进行研究，分析了我校电子商务专业学生培养存在的问题，在此基础上提出合适的解决对策。
一、电子商务专业学生培养存在的问题
（一）学生选择就业时，目标不明确。学校对学生的培养目标定位不明确，没有核心培养方向，在课程的设置上，有管理、经济、计算机等相关课程，且比例几乎相当。最终导致学生在就业时，对自己的目标定位不明确，错失了很多机会。
（二）学生就业后，实践动手能力较差。电子商务专业的培养方案中，目前在课程设置上，仍然是以理论为主，虽然有一部分的实践课程，但在内容的设置上仍然还是偏向理论，没有结合企业实际。因此，学生在大学期间，获得的实践能力的培养和锻炼是比较少的。就业后，就显现出实践能力较差的现象。
（三）电子商务教学方法有些陈旧。教学方法仍然还是采用传统的“课上多媒体教学，课下布置作业的”教学方式，不能很好的调动学生的积极性，对于学生运用理论知识，解决实际问题能力的培养很不利，最终导致学生缺乏独立思考、独立解决问题的能力。
二、电子商务专业学生培养对策
（一）明确电子商务专业培养目标。整体思路是：改变传统的学校到企业的思路，真正做到“以企业需求为导向”。以适应企业的某些岗位为目标，“以岗位需求的能力作为学生要具备的能力，以岗位需求的知识作为学生要具备的知识”。一切的教学都是围绕企业的岗位需求而开展的。
首先，调研了解企业对电子商务专业人才的具体岗位能力需求。在调研中发现，目前企业需求的电子商务人才主要有三种：电子商务运营、电子商务营销策划及推广、电子商务技术等。其次，结合我校电子商务专业的实际情况，最后确定我校电子商务专业的培养方向为：电子商务运营、电子商务营销策划及推广。
最后，确定我校电子商务专业的培养目标为：培养扎实的电子商务运营与管理、良好的网络营销策划、推广和网络零售能力，能从事现代电子商务企业运营与管理、网络营销策划、网络零售等工作。
（二）合理设置课程体系。在明确了专业培养目标和人才培养规格的基础上，才能进行课程体系的构建。在课程体系的构建上，遵循“科学合理、逻辑性强”的原则。专业的课程体系是学生培养方案的重要核心内容。课程体系是由根据专业培养目标所设置的课程之间的相互分工与合作构成的。课程体系的设计方案取决于专业培养目标的侧重点。同时，课程体系的合理程度，直接会对所培养人才的质量产生重大影响。
依据我校电子商务专业培养目标，在课程设置上重点要突出电子商务运营、电子商务营销及策划、网络零售等能力的培养。因此，设置以下课程作为专业核心课程：网页设计与制作、网络营销、网络营销策划、电子商务运营与管理、电子商务网站设计与开发、电子商务客户关系管理、电子商务专业英语、网上支付与安全、网络零售、消费行为学、网店运营实务。课程按照合理的逻辑分前后不同学期完成。
（三）适当增加实践课时的比例。实验教学环节和实践教学环节在教学培养计划中增加的比重则反应了对电子商务人才实践应用能力培养的重视程度。辅助培养计划和复合型人才培养计划的柔性补充则是实现电子商务高层次人才综合素质提高及复合应用能力增强的重要途径。适当增加实践课时的比例，可以提高对学生实际动手能力的培养。在实践课程设置上，主要围绕电子商务运营与管理、良好的网络营销策划、推广和网络零售等核心能力而开展。实践课时一般安排在每个学期的后三周，共分七个学期。调整后，预计实践课时比例会在32%。
同时，对实践课时的内容设置也进行了调整，尽可能以企业的真实项目为任务，让学生用所学知识去解决实际问题，真正做到对学生动手实践能力的培养。
（四）积极开展校企合作，加大校外实习基地的建设。真正能锻炼提高学生实践动手能力的最好方式，就是让学生用所学知识解决企业的实际问题。尤其电子商务专业，很适合企业“以项目为驱动”的校企合作模式，即结合学生每学期的理论教学内容，安排相对应的企业项目，然后由学生分组去完成。我校电子商务专业老师积极寻求校企合作的机会，先后走访调研了数十家有合作意向的企业，结合我校电子商务专业人才培养方向，对这些企业进行了筛选。目前为止，已正式确立合作意向并为学生提供实习项目及实习岗位的企业有郑州冠宇纵恒科技有限公司、百度糯米等五家企业。
（五）创新电子商务教学方法。在电子商务教学方法上，我校专业教师也大胆尝试创新，让学生体会到了教中做，做中学的乐趣，真正做到了把实际和理论相结合，充分调动了学生的学习积极性，同时也锻炼了他们独立思考解决问题的能力及实际动手能力。
参考文献：
[1]刘慧.当前电子商务毕业生就业现状下的电子商务教学[J].读与写杂志，2015（9）：260
[2]温希波，邢志良，张策.应用型本科电子商务专业人才培养的关键问题[J].教育与职业，2013（8）：181-182
[3]刘玲.电子商务本科人才培养方案设计——以中国石油大学（华东）为例[J].职业，2007（24）：
关键词：电子商务；人才培养
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0180-01随着电子商务在我国的快速发展，社会上对电子商务专业的人才需求越来越多。但是笔者通过对电子商务专业毕业生就业现状的调查，发现大部分毕业生在就业时真正从事电子商务相关岗位的却不到60%，普遍反应找不到特别适合的电子商务岗位的工作。而同时通过对用人单位的调查结果显示，他们普遍又找不到很适合的电子商务人才。很显然这是明显的供需不对称，也就是学校培养的电子商务专业的人才不是企业真正需要的人才。本文主要以中原工学院信息商务学院电子商务专业为例进行研究，分析了我校电子商务专业学生培养存在的问题，在此基础上提出合适的解决对策。
一、电子商务专业学生培养存在的问题
（一）学生选择就业时，目标不明确。学校对学生的培养目标定位不明确，没有核心培养方向，在课程的设置上，有管理、经济、计算机等相关课程，且比例几乎相当。最终导致学生在就业时，对自己的目标定位不明确，错失了很多机会。
（二）学生就业后，实践动手能力较差。电子商务专业的培养方案中，目前在课程设置上，仍然是以理论为主，虽然有一部分的实践课程，但在内容的设置上仍然还是偏向理论，没有结合企业实际。因此，学生在大学期间，获得的实践能力的培养和锻炼是比较少的。就业后，就显现出实践能力较差的现象。
（三）电子商务教学方法有些陈旧。教学方法仍然还是采用传统的“课上多媒体教学，课下布置作业的”教学方式，不能很好的调动学生的积极性，对于学生运用理论知识，解决实际问题能力的培养很不利，最终导致学生缺乏独立思考、独立解决问题的能力。
二、电子商务专业学生培养对策
（一）明确电子商务专业培养目标。整体思路是：改变传统的学校到企业的思路，真正做到“以企业需求为导向”。以适应企业的某些岗位为目标，“以岗位需求的能力作为学生要具备的能力，以岗位需求的知识作为学生要具备的知识”。一切的教学都是围绕企业的岗位需求而开展的。
首先，调研了解企业对电子商务专业人才的具体岗位能力需求。在调研中发现，目前企业需求的电子商务人才主要有三种：电子商务运营、电子商务营销策划及推广、电子商务技术等。其次，结合我校电子商务专业的实际情况，最后确定我校电子商务专业的培养方向为：电子商务运营、电子商务营销策划及推广。
最后，确定我校电子商务专业的培养目标为：培养扎实的电子商务运营与管理、良好的网络营销策划、推广和网络零售能力，能从事现代电子商务企业运营与管理、网络营销策划、网络零售等工作。
（二）合理设置课程体系。在明确了专业培养目标和人才培养规格的基础上，才能进行课程体系的构建。在课程体系的构建上，遵循“科学合理、逻辑性强”的原则。专业的课程体系是学生培养方案的重要核心内容。课程体系是由根据专业培养目标所设置的课程之间的相互分工与合作构成的。课程体系的设计方案取决于专业培养目标的侧重点。同时，课程体系的合理程度，直接会对所培养人才的质量产生重大影响。
依据我校电子商务专业培养目标，在课程设置上重点要突出电子商务运营、电子商务营销及策划、网络零售等能力的培养。因此，设置以下课程作为专业核心课程：网页设计与制作、网络营销、网络营销策划、电子商务运营与管理、电子商务网站设计与开发、电子商务客户关系管理、电子商务专业英语、网上支付与安全、网络零售、消费行为学、网店运营实务。课程按照合理的逻辑分前后不同学期完成。
（三）适当增加实践课时的比例。实验教学环节和实践教学环节在教学培养计划中增加的比重则反应了对电子商务人才实践应用能力培养的重视程度。辅助培养计划和复合型人才培养计划的柔性补充则是实现电子商务高层次人才综合素质提高及复合应用能力增强的重要途径。适当增加实践课时的比例，可以提高对学生实际动手能力的培养。在实践课程设置上，主要围绕电子商务运营与管理、良好的网络营销策划、推广和网络零售等核心能力而开展。实践课时一般安排在每个学期的后三周，共分七个学期。调整后，预计实践课时比例会在32%。
同时，对实践课时的内容设置也进行了调整，尽可能以企业的真实项目为任务，让学生用所学知识去解决实际问题，真正做到对学生动手实践能力的培养。
（四）积极开展校企合作，加大校外实习基地的建设。真正能锻炼提高学生实践动手能力的最好方式，就是让学生用所学知识解决企业的实际问题。尤其电子商务专业，很适合企业“以项目为驱动”的校企合作模式，即结合学生每学期的理论教学内容，安排相对应的企业项目，然后由学生分组去完成。我校电子商务专业老师积极寻求校企合作的机会，先后走访调研了数十家有合作意向的企业，结合我校电子商务专业人才培养方向，对这些企业进行了筛选。目前为止，已正式确立合作意向并为学生提供实习项目及实习岗位的企业有郑州冠宇纵恒科技有限公司、百度糯米等五家企业。
（五）创新电子商务教学方法。在电子商务教学方法上，我校专业教师也大胆尝试创新，让学生体会到了教中做，做中学的乐趣，真正做到了把实际和理论相结合，充分调动了学生的学习积极性，同时也锻炼了他们独立思考解决问题的能力及实际动手能力。
参考文献：
[1]刘慧.当前电子商务毕业生就业现状下的电子商务教学[J].读与写杂志，2015（9）：260
[2]温希波，邢志良，张策.应用型本科电子商务专业人才培养的关键问题[J].教育与职业，2013（8）：181-182
[3]刘玲.电子商务本科人才培养方案设计——以中国石油大学（华东）为例[J].职业，2007（24）：