【摘 要】
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幼儿家长是幼儿园课程建设和实施的重要参与者,要想建构一个对幼儿发展有利的课程,离不开幼儿家长的深度参与。然而,当前幼儿家长在参与幼儿园课程中,还存在诸多问题,如幼儿
【基金项目】
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贵州省教育科学规划重点课题“幼儿园多元文化课程实施研究”(2014A053)
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幼儿家长是幼儿园课程建设和实施的重要参与者,要想建构一个对幼儿发展有利的课程,离不开幼儿家长的深度参与。然而,当前幼儿家长在参与幼儿园课程中,还存在诸多问题,如幼儿家长参与课程的意图单一、参与方式表面化、评价信效度较低等。基于此,文章从幼儿主体性发展这一视角,剖析家长深度参与幼儿园课程过程中存在的问题,并提出相应的策略,以期能为教师及家长提供一些教育参考。
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