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摘要：在“一带一路”倡议的大背景下，本文将结合鞍山特点，从发挥政府统筹指引作用、发挥地方高校引领作用、大力发展留学生教育、推广国际理解教育以及促进区域特色文化传播几方面探讨新时期教育对外开放对策。
关键词： “一带一路” 鞍山 教育对外开放对策
《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》提到加强“五通”，其中民心相通是“一带一路”建设的社会根基，可以通过国际教育交流合作实现。《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》指出，“教育外事要服务党和国家工作大局，统筹国内国际两个大局，提升教育对外开放质量和水平”，这为新时期教育对外开放工作提供了基本准则。
一、鞍山教育对外开放现状
鞍山市坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，通过多种形式和渠道，大力开展教育国际交流活动。一个全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局已经基本形成。截至目前，鞍山市已经与美国、加拿大、韩国、日本、澳大利亚、土耳其、瑞典、俄罗斯等数十个国家及地区的教育部门和教育机构建立了稳定的合作关系，签署长期交流合作谅解备忘录和协议文本30余份；引进发展了“PSP中美中小学校长领导能力建设项目”“中美暑期英语教师培训项目”“AFS国际文化交流项目”“中学生模拟联合国大会”等10余个品牌项目。鞍山高校亦积极行动，鞍山师范学院和辽宁科技大学积极发展与国（境）外大学及教育机构的交流合作，师生互访频繁，交流项目日益丰富；同时，大力发展留学生教育，留学生规模和培养质量逐年提高。
二、提高鞍山教育对外开放水平的有效途径
笔者认为，在未来，鞍山教育应作为一个整体，积极对接国家“一带一路”战略，形成自身发展模式，打造鞍山教育对外开放品牌。
（一）发挥政府统筹指引作用，充分整合资源，实现经济、社会、教育协同发展
各级政府应充分发挥主动性，根据辖区优势特点来制訂教育和经济携手走出去行动计划，准确定位、精准发力；发挥协调推动作用，统筹各领域对外开放步伐和发展成果，加大政策扶持力度、完善法律法规建设、推动教育综合改革，有序开展“一带一路”教育合作交流；与丝路沿线国家积极建立“姊妹城市”关系，挖掘合作潜力，利用好海内外优质资源，共同促进提升教育对外开放水平。
（二）加强对“一带一路”沿线国家教育制度研究，发挥地方大学引领作用，深化教育交流合作
《推进共建“一带一路”教育行动》指出：“沿线各国教育特色鲜明、资源丰富、互补性强、合作空间巨大。应重点开展教育互联互通合作、人才培养培训合作、共建丝路合作机制。” 地方大学应加强自身文化建设，发挥领头羊作用，实现区域文化的内生转化，同时发挥向外辐射作用，引领地方文化产业发展。[1]特别是在比较教育研究领域，教育政策对接、课程对接、学分互认、学历互认等领域实现突破，加快各国青年学生流动，提高人才培养质量与合作办学水平，为区域发展提供动力。[2]
（三）打造“留学鞍山”品牌，培养鞍山国际代言人，提高鞍山的国际影响力
留学生是重要的人力资源，也是宣传鞍山的中坚力量。留学生教育既包括第一课堂的专业学习，也包括中国概况、中国国情教育及各类语言文化实践教学内容。第二课堂的体验式教学是留学生参与鞍山社会生活、培养对鞍山“第二故乡”情感的重要一环，带有鲜明的地方特色。
（四）打造地域文化品牌，探索文化传播途径，推动鞍山文化走出去
特色文化品牌是一座城市的名片，决定着教育的底蕴。我们应该摸清地域文化“家底”，增强文化自信，塑造城市文化形象，进一步提炼鞍钢精神，解读千山文化、玉石文化、温泉文化和有代表性的非物质文化遗产项目的时代意义，探索文化对外传播途径。同时，加强国际文化人才队伍建设，用世界能听懂的语言讲好鞍山故事。
（五）以学校为主阵地开展国际理解教育，开设惠民大讲堂，培养广大市民的国际化意识，为教育对外开放奠定基础
国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动，其内容包括公民意识教育、外语教学、跨文化教育等。根据鞍山教育的实际情况，可尝试建立“课程+讲座+实践活动+社会服务”的国际理解教育体系，探索“高校—中小学—市民公开课”的推广模式，使广大市民有更多机会接触多元文化，提高他们的国际化意识。
参考文献：
[1]赵军.地方大学引领区域文化发展的路径选择[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2009（01）.
[2] 蒋亦璐.教育对外开放与比较教育的时代使命——中国教育学会比较教育分会第十八届年会综述[J]. 世界教育信息，2017（03）.
★基金项目：本文系辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题——“辽宁高校来华留学生汉语教育现状及对策研究” 研究成果（项目编号：JG14DB002）；2017年鞍山市哲学社会科学研究课题“‘一带一路’战略背景下鞍山教育对外开放对策研究”研究成果（项目编号：as20173053）。
（作者简介：王琳琳，女，硕士，鞍山师范学院国际交流学院留学生招生管理科科长，助理研究员，研究方向：留学生教育管理）（责任编辑 刘冬杨）
关键词： “一带一路” 鞍山 教育对外开放对策
《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》提到加强“五通”，其中民心相通是“一带一路”建设的社会根基，可以通过国际教育交流合作实现。《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》指出，“教育外事要服务党和国家工作大局，统筹国内国际两个大局，提升教育对外开放质量和水平”，这为新时期教育对外开放工作提供了基本准则。
一、鞍山教育对外开放现状
鞍山市坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，通过多种形式和渠道，大力开展教育国际交流活动。一个全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局已经基本形成。截至目前，鞍山市已经与美国、加拿大、韩国、日本、澳大利亚、土耳其、瑞典、俄罗斯等数十个国家及地区的教育部门和教育机构建立了稳定的合作关系，签署长期交流合作谅解备忘录和协议文本30余份；引进发展了“PSP中美中小学校长领导能力建设项目”“中美暑期英语教师培训项目”“AFS国际文化交流项目”“中学生模拟联合国大会”等10余个品牌项目。鞍山高校亦积极行动，鞍山师范学院和辽宁科技大学积极发展与国（境）外大学及教育机构的交流合作，师生互访频繁，交流项目日益丰富；同时，大力发展留学生教育，留学生规模和培养质量逐年提高。
二、提高鞍山教育对外开放水平的有效途径
笔者认为，在未来，鞍山教育应作为一个整体，积极对接国家“一带一路”战略，形成自身发展模式，打造鞍山教育对外开放品牌。
（一）发挥政府统筹指引作用，充分整合资源，实现经济、社会、教育协同发展
各级政府应充分发挥主动性，根据辖区优势特点来制訂教育和经济携手走出去行动计划，准确定位、精准发力；发挥协调推动作用，统筹各领域对外开放步伐和发展成果，加大政策扶持力度、完善法律法规建设、推动教育综合改革，有序开展“一带一路”教育合作交流；与丝路沿线国家积极建立“姊妹城市”关系，挖掘合作潜力，利用好海内外优质资源，共同促进提升教育对外开放水平。
（二）加强对“一带一路”沿线国家教育制度研究，发挥地方大学引领作用，深化教育交流合作
《推进共建“一带一路”教育行动》指出：“沿线各国教育特色鲜明、资源丰富、互补性强、合作空间巨大。应重点开展教育互联互通合作、人才培养培训合作、共建丝路合作机制。” 地方大学应加强自身文化建设，发挥领头羊作用，实现区域文化的内生转化，同时发挥向外辐射作用，引领地方文化产业发展。[1]特别是在比较教育研究领域，教育政策对接、课程对接、学分互认、学历互认等领域实现突破，加快各国青年学生流动，提高人才培养质量与合作办学水平，为区域发展提供动力。[2]
（三）打造“留学鞍山”品牌，培养鞍山国际代言人，提高鞍山的国际影响力
留学生是重要的人力资源，也是宣传鞍山的中坚力量。留学生教育既包括第一课堂的专业学习，也包括中国概况、中国国情教育及各类语言文化实践教学内容。第二课堂的体验式教学是留学生参与鞍山社会生活、培养对鞍山“第二故乡”情感的重要一环，带有鲜明的地方特色。
（四）打造地域文化品牌，探索文化传播途径，推动鞍山文化走出去
特色文化品牌是一座城市的名片，决定着教育的底蕴。我们应该摸清地域文化“家底”，增强文化自信，塑造城市文化形象，进一步提炼鞍钢精神，解读千山文化、玉石文化、温泉文化和有代表性的非物质文化遗产项目的时代意义，探索文化对外传播途径。同时，加强国际文化人才队伍建设，用世界能听懂的语言讲好鞍山故事。
（五）以学校为主阵地开展国际理解教育，开设惠民大讲堂，培养广大市民的国际化意识，为教育对外开放奠定基础
国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动，其内容包括公民意识教育、外语教学、跨文化教育等。根据鞍山教育的实际情况，可尝试建立“课程+讲座+实践活动+社会服务”的国际理解教育体系，探索“高校—中小学—市民公开课”的推广模式，使广大市民有更多机会接触多元文化，提高他们的国际化意识。
参考文献：
[1]赵军.地方大学引领区域文化发展的路径选择[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2009（01）.
[2] 蒋亦璐.教育对外开放与比较教育的时代使命——中国教育学会比较教育分会第十八届年会综述[J]. 世界教育信息，2017（03）.
★基金项目：本文系辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题——“辽宁高校来华留学生汉语教育现状及对策研究” 研究成果（项目编号：JG14DB002）；2017年鞍山市哲学社会科学研究课题“‘一带一路’战略背景下鞍山教育对外开放对策研究”研究成果（项目编号：as20173053）。
（作者简介：王琳琳，女，硕士，鞍山师范学院国际交流学院留学生招生管理科科长，助理研究员，研究方向：留学生教育管理）（责任编辑 刘冬杨）