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摘 要： 小学生的自我控制能力还没有得到稳定的发展，但是与之对立的是小学生的学习能力，模仿能力较强，所以小学语文教师在教导学生基本常识和做人原则时可以通过近距离沟通的方式，让学生有效地学习。在家里，父母是学生为人处世的榜样，在学校，教师的要求就是学生的行为准则，正因为如此，小学语文教师要利用学生在小学学习的六年时间塑造好优良的品质，提高学生语文的基础素养。本篇文章的主要内容就是浅析小学语文课堂的师生沟通方式。
关键词： 小学语文教学；师生沟通方式；发展策略
【中图分类号】 G40-011 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0121-01
语文是小学教学的重要组成部分。学生对汉语的学习，对语言的运用能力和基本的为人处世的礼貌等教学都由语文教师来传授，语文教师任重而道远，在学生漫长的六年教学中，语文教师无疑是影响学生小学教育成果的最重要的人物之一。而在语文学习过程中，无论是知识点的学习，还是课后休闲的交流，都离不开教师的主动引导。如何构建教师与学生的友好关系也是小学语文教师需要思考的问题，下面就来具体分析有哪些方案。
1 转变教学态度，树立友好和善的形象
小学语文教师多以女性居多也有一定的道理。在传统的教学观念中，女性教师的形象与性格往往比男性教师更加适合小学语文教学。提到这一点主要是为了说明语文教师需要转变教学态度，以和善温柔的一面对待学生。当然这里的和善温柔需要有所限制，对学生的原则性的教学，教师需要拿出决心，树立威严。但是在日常教学中，语文教师应该树立友好和善的形象，提高学生语文课堂效率的同时，帮助学生建立健全的人格。因此，对于一些教学态度过于强硬的语文教师来说，及时转变自己的教学风格，拉近学生与自己的距离是重要的任务。首先教师在课堂上应该时刻保持微笑，讲述到有趣的内容时可以以幽默的口吻叙述出来。比如在学习寓言故事《狐假虎威》这篇文章时，教师可以在读课文时，采用不同的语气读出描写狐狸和老虎的句子，也可以加上幽默诙谐的动作引起学生的注意。总而言之，语文教师应该树立和善友好，幽默风趣等形象，拉近与学生的距离，这样学生才敢于和教师交流。
2 增加课堂互动机会，提高课堂有效性
语文教师可以在课堂教学创造一些与学生互动的机会，比如说提问或者合作等形式来实现。课堂是教师与学生主要接触的地点，所以教师应该抓住课堂时间，采取合理的方式与学生进行沟通。沟通并不局限于日常交流，在课堂上，教师和学生可以针对学习内容进行交流。比如在学习《爱迪生救妈妈》这篇课文时，教师可以谈谈身边的例子，围绕母亲这个话题进行交流，向学生提问在他们妈妈生病时，自己都做了什么。通过学生的亲身经历与爱迪生的经历对比，让学生深刻了解到爱迪生对母亲的爱，与属于他的无限智慧。激励学生努力学习，得到属于自己的智慧。
3 采用游戏方式，提高学生的学习兴趣
游戏教学法是促进师生友好沟通的重要方式之一。小学生的精力充沛是显而易见的，语文教师需要对学生的这个特性进行合理的运用。课堂游戏可以活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，还可以拉近教师与学生之间的友好关系，前提是教师也要参与到游戏的环节。表演是课堂游戏的重要形式之一。在学习某些特定的文章时，教师可以安排学生进行表演。这里以课文《矛与盾》为例，教师可以演路人甲，选取三位同学一起上台表演，其中一位同学充当主人公卖盾人。由教师和其他两位学生向主人公提出各种疑问。为了起到表演的效果，教师可以对故事的环节进行修改，对一些台词和动作进行夸张表演，激发学生的兴趣，打造趣味课堂。教师可以以此为例，根据不同的教学内容设计不同的剧本，将表演机会分摊到每一位同学手中，公平公正的进行教学。在游戏环节中，教师与学生无形之中建立起了友好关系，這也是沟通的一种体现。
4 保持与家长的联系，关注学生的心理动态
家长是学生的重要监护人，对学生有着无以取代的责任。为了深入了解学生的学习情况，教师也应该和学生的家长保持联系，适当地了解学生的家庭情况，把握学生的心理发展。只有对学生的课外生活有着一定的了解，才能保证学生的课堂学习顺利进展。小学阶段是学生启蒙阶段，既是许多文化课的启蒙，也是人格的启蒙。所以教师需要与学生加强沟通。课间时，教师可以在教师内与学生聊天，可以和学生谈谈家里的情况，了解学生的难处并且合理地进行解决，扫除学生成长过程中的部分障碍。
结束语
综上所述，笔者主要是从四个方面来谈论小学语文课堂中如何有效地进行师生之间的沟通。事实上，语文教师作为课堂的组织者，应该积极主动地创造与学生沟通的机会，以自己的行为赢得学生的尊重。得到学生的敬畏和尊重是教师的教学目标之一。教师不仅要从完善专业技能角度考虑，应该发散思维，从教学态度的转变，形象的塑造，教学手段以及人际关系等多方面考虑，活跃课堂，拉近与学生之间的距离，建立友好的师生关系。
参考文献
[1] 郭倩倩，党金霞.农村小学语文课堂教学中师生互动存在的主要问题分析[J].学园，2016，（06）：88+91.
[2] 管敏.互动开创新天地——浅谈小学语文教学中师生互动的重要性[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014，（07）：66-67.
关键词： 小学语文教学；师生沟通方式；发展策略
【中图分类号】 G40-011 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0121-01
语文是小学教学的重要组成部分。学生对汉语的学习，对语言的运用能力和基本的为人处世的礼貌等教学都由语文教师来传授，语文教师任重而道远，在学生漫长的六年教学中，语文教师无疑是影响学生小学教育成果的最重要的人物之一。而在语文学习过程中，无论是知识点的学习，还是课后休闲的交流，都离不开教师的主动引导。如何构建教师与学生的友好关系也是小学语文教师需要思考的问题，下面就来具体分析有哪些方案。
1 转变教学态度，树立友好和善的形象
小学语文教师多以女性居多也有一定的道理。在传统的教学观念中，女性教师的形象与性格往往比男性教师更加适合小学语文教学。提到这一点主要是为了说明语文教师需要转变教学态度，以和善温柔的一面对待学生。当然这里的和善温柔需要有所限制，对学生的原则性的教学，教师需要拿出决心，树立威严。但是在日常教学中，语文教师应该树立友好和善的形象，提高学生语文课堂效率的同时，帮助学生建立健全的人格。因此，对于一些教学态度过于强硬的语文教师来说，及时转变自己的教学风格，拉近学生与自己的距离是重要的任务。首先教师在课堂上应该时刻保持微笑，讲述到有趣的内容时可以以幽默的口吻叙述出来。比如在学习寓言故事《狐假虎威》这篇文章时，教师可以在读课文时，采用不同的语气读出描写狐狸和老虎的句子，也可以加上幽默诙谐的动作引起学生的注意。总而言之，语文教师应该树立和善友好，幽默风趣等形象，拉近与学生的距离，这样学生才敢于和教师交流。
2 增加课堂互动机会，提高课堂有效性
语文教师可以在课堂教学创造一些与学生互动的机会，比如说提问或者合作等形式来实现。课堂是教师与学生主要接触的地点，所以教师应该抓住课堂时间，采取合理的方式与学生进行沟通。沟通并不局限于日常交流，在课堂上，教师和学生可以针对学习内容进行交流。比如在学习《爱迪生救妈妈》这篇课文时，教师可以谈谈身边的例子，围绕母亲这个话题进行交流，向学生提问在他们妈妈生病时，自己都做了什么。通过学生的亲身经历与爱迪生的经历对比，让学生深刻了解到爱迪生对母亲的爱，与属于他的无限智慧。激励学生努力学习，得到属于自己的智慧。
3 采用游戏方式，提高学生的学习兴趣
游戏教学法是促进师生友好沟通的重要方式之一。小学生的精力充沛是显而易见的，语文教师需要对学生的这个特性进行合理的运用。课堂游戏可以活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，还可以拉近教师与学生之间的友好关系，前提是教师也要参与到游戏的环节。表演是课堂游戏的重要形式之一。在学习某些特定的文章时，教师可以安排学生进行表演。这里以课文《矛与盾》为例，教师可以演路人甲，选取三位同学一起上台表演，其中一位同学充当主人公卖盾人。由教师和其他两位学生向主人公提出各种疑问。为了起到表演的效果，教师可以对故事的环节进行修改，对一些台词和动作进行夸张表演，激发学生的兴趣，打造趣味课堂。教师可以以此为例，根据不同的教学内容设计不同的剧本，将表演机会分摊到每一位同学手中，公平公正的进行教学。在游戏环节中，教师与学生无形之中建立起了友好关系，這也是沟通的一种体现。
4 保持与家长的联系，关注学生的心理动态
家长是学生的重要监护人，对学生有着无以取代的责任。为了深入了解学生的学习情况，教师也应该和学生的家长保持联系，适当地了解学生的家庭情况，把握学生的心理发展。只有对学生的课外生活有着一定的了解，才能保证学生的课堂学习顺利进展。小学阶段是学生启蒙阶段，既是许多文化课的启蒙，也是人格的启蒙。所以教师需要与学生加强沟通。课间时，教师可以在教师内与学生聊天，可以和学生谈谈家里的情况，了解学生的难处并且合理地进行解决，扫除学生成长过程中的部分障碍。
结束语
综上所述，笔者主要是从四个方面来谈论小学语文课堂中如何有效地进行师生之间的沟通。事实上，语文教师作为课堂的组织者，应该积极主动地创造与学生沟通的机会，以自己的行为赢得学生的尊重。得到学生的敬畏和尊重是教师的教学目标之一。教师不仅要从完善专业技能角度考虑，应该发散思维，从教学态度的转变，形象的塑造，教学手段以及人际关系等多方面考虑，活跃课堂，拉近与学生之间的距离，建立友好的师生关系。
参考文献
[1] 郭倩倩，党金霞.农村小学语文课堂教学中师生互动存在的主要问题分析[J].学园，2016，（06）：88+91.
[2] 管敏.互动开创新天地——浅谈小学语文教学中师生互动的重要性[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014，（07）：66-67.