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【摘 要】音乐欣赏是音乐教学领域的重要内容之一。本文中我就如何上好音乐欣赏课结合了自己的实际经验，展开了一系列的探讨。以此提高学生音乐审美的能力、与音乐创造能力。
【关键词】音乐 欣赏 教学
音乐欣赏就是人们的感知，理解音乐体现音乐情感的一项音乐实践活动。音乐随处可见，随着生活水平的提高，欣赏音乐已成为人们精神生活中必不可少的一环。音乐作为艺术作品，它也有高低良莠之分，中学生由于年龄和知识水平等的限制，他们对于音乐的认识相对肤浅，常常受社会环境所左右。在当今通俗歌曲，摇滚乐的冲击下，许多优秀的音乐作品在中学生心目中就是古董，因而应加强引导，培养良好的欣赏习惯，以造就全面发展的合格新人势在必行。
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人审美修养的重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其他任何教学手段所不能替代的。
目前，在实际的学校音乐教学活动中，对学生进行音乐欣赏教学仍未得到足够的重视，欣赏教学活动得不到有效的开展，有些即使开展了，也只是注重形式而已，并不讲求实效。严重的甚至剥夺了学生这方面的学习权利，对学生全面素质的培养带来不利的后果。
端正教学思想，改革教学方法，调动师生积极性，普及音乐教育，发挥音乐教育的特长，这是着眼未来，培养新世纪人才的大好事。几年来，在音乐欣赏教学里，我作了一些探索和尝试。
听歌，是人们普遍的爱好。当你高兴的时候，一段轻松活泼的乐曲能使你更加心旷神怡；当你忧伤的时候，一曲如泣如诉的悲歌替你抒发内心深处的难言之情，它会悄悄地抹平心中的皱纹。随着乐曲声，你不知不觉地步入到音乐的意境里，情不自禁地哼唱起来，这是一种多么美好的享受啊！可是，爱听不一定会听，若听了以后要评头论足讲出点道道来，就更不那么容易了。弄不好还会出现“吃玉米面打呵欠——开口黄”。
所以九年制义务教育大纲已明确规定，音乐欣赏是课堂教学中一项不可缺少的内容。开展欣赏教学，可以组织和调动更多的学生热爱音乐，从音乐中获得情感的体验和理性的认识，提高审美情趣，达到素质教育的目的。怎样上好音乐欣赏课使学生真正听懂音乐呢？必须让学生用亲身的经历参与活动，来体验，感受、理解音乐，在感情上与音乐建立起一种特殊的关系，欣赏时不再游离于音乐之外。如何引导学生在欣赏中开展“参与”活动呢？我认为应当运用图形谱进行欣赏教学，这是一种很有效的方法。
什么是音乐图形谱呢？图形谱就是将复杂的音乐简化成有音响特征的图形符号。我们把音乐作品中的音响特征、乐句、乐段、结构、层次等等用簡单的符号来标志，再把这些设定的符号按照音乐进行组织起来，就成了图形谱。相同的音乐用不同的符号和色彩，不同的音乐用不同的符号和色彩。选择形象图形符号，配上鲜艳的色彩，形成了一幅十分吸引学生的图画。
图形谱对音乐欣赏课起了不可忽视的作用。首先给学生直观的视觉形象：看着图形谙欣赏音乐，学生会感觉音乐不再那么抽象。图形谱形象、鲜明地展示了音乐的结构、发展过程和表现手法及音乐特征，有一定的趣味，能激发学生学习兴趣。
其次可降低学生音乐的难度：音乐作品中复杂曲式结构、变化的旋律，多层次的织体等，学生凭耳朵很难分辨清楚，而用了图形谱上课，能帮助学生分辨和理解。能使学生很好的把握作品的曲式结构、织体、主题的出现、伴奏的各种变化。
再次是便于学生开展各种参与活动：图形谱能有效地指导学生直接对音乐作出反应，帮助解决一些技术上的困难。使参与活动能更广泛地开展。例如，民族打击乐《鸭子拌嘴》。先让学生听音乐理解几种符号的含义：~~~~为鸭子叫，为鸭子一摇一摆走路。然后手指图形谱，让学生和着音乐做鸭叫和鸭走模仿性的律动。结果，学生们能较快把握音乐特征，而且兴趣很高。
最后是发展学生的想象力，理解力和创造力：一个简单的符号，学生能听懂它代表了一段音乐，几个图形的组合便是一个作品的曲式结构，这样的视谱训练大大提高了想象力和理解力。按谱所作的各种活动和练习，是学生们对音乐的一种创造力的培养。因此，
图形谱对学生能力的提高，有很大的帮助。
总之，任何一部音乐作品都要经过听众的欣赏才能真正成为一部现实的艺术作品，从这个意义上讲，音乐欣赏是整个审美实践过程中不可缺少的一个环节，对提高学生的审美能力、鉴赏能力、培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人发挥着积极的作用。但上好音乐欣赏课不是一朝一夕便能做到的，需要老师付出艰辛的努力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信辛勤的汗水终能换来丰收的喜悦。音乐教育中，音乐不止是手段，育人才是目的，让我们努力为发挥音乐教育的育人功能而不断求索！
（广西玉林市玉州区仁东初中；537012）
【关键词】音乐 欣赏 教学
音乐欣赏就是人们的感知，理解音乐体现音乐情感的一项音乐实践活动。音乐随处可见，随着生活水平的提高，欣赏音乐已成为人们精神生活中必不可少的一环。音乐作为艺术作品，它也有高低良莠之分，中学生由于年龄和知识水平等的限制，他们对于音乐的认识相对肤浅，常常受社会环境所左右。在当今通俗歌曲，摇滚乐的冲击下，许多优秀的音乐作品在中学生心目中就是古董，因而应加强引导，培养良好的欣赏习惯，以造就全面发展的合格新人势在必行。
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人审美修养的重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其他任何教学手段所不能替代的。
目前，在实际的学校音乐教学活动中，对学生进行音乐欣赏教学仍未得到足够的重视，欣赏教学活动得不到有效的开展，有些即使开展了，也只是注重形式而已，并不讲求实效。严重的甚至剥夺了学生这方面的学习权利，对学生全面素质的培养带来不利的后果。
端正教学思想，改革教学方法，调动师生积极性，普及音乐教育，发挥音乐教育的特长，这是着眼未来，培养新世纪人才的大好事。几年来，在音乐欣赏教学里，我作了一些探索和尝试。
听歌，是人们普遍的爱好。当你高兴的时候，一段轻松活泼的乐曲能使你更加心旷神怡；当你忧伤的时候，一曲如泣如诉的悲歌替你抒发内心深处的难言之情，它会悄悄地抹平心中的皱纹。随着乐曲声，你不知不觉地步入到音乐的意境里，情不自禁地哼唱起来，这是一种多么美好的享受啊！可是，爱听不一定会听，若听了以后要评头论足讲出点道道来，就更不那么容易了。弄不好还会出现“吃玉米面打呵欠——开口黄”。
所以九年制义务教育大纲已明确规定，音乐欣赏是课堂教学中一项不可缺少的内容。开展欣赏教学，可以组织和调动更多的学生热爱音乐，从音乐中获得情感的体验和理性的认识，提高审美情趣，达到素质教育的目的。怎样上好音乐欣赏课使学生真正听懂音乐呢？必须让学生用亲身的经历参与活动，来体验，感受、理解音乐，在感情上与音乐建立起一种特殊的关系，欣赏时不再游离于音乐之外。如何引导学生在欣赏中开展“参与”活动呢？我认为应当运用图形谱进行欣赏教学，这是一种很有效的方法。
什么是音乐图形谱呢？图形谱就是将复杂的音乐简化成有音响特征的图形符号。我们把音乐作品中的音响特征、乐句、乐段、结构、层次等等用簡单的符号来标志，再把这些设定的符号按照音乐进行组织起来，就成了图形谱。相同的音乐用不同的符号和色彩，不同的音乐用不同的符号和色彩。选择形象图形符号，配上鲜艳的色彩，形成了一幅十分吸引学生的图画。
图形谱对音乐欣赏课起了不可忽视的作用。首先给学生直观的视觉形象：看着图形谙欣赏音乐，学生会感觉音乐不再那么抽象。图形谱形象、鲜明地展示了音乐的结构、发展过程和表现手法及音乐特征，有一定的趣味，能激发学生学习兴趣。
其次可降低学生音乐的难度：音乐作品中复杂曲式结构、变化的旋律，多层次的织体等，学生凭耳朵很难分辨清楚，而用了图形谱上课，能帮助学生分辨和理解。能使学生很好的把握作品的曲式结构、织体、主题的出现、伴奏的各种变化。
再次是便于学生开展各种参与活动：图形谱能有效地指导学生直接对音乐作出反应，帮助解决一些技术上的困难。使参与活动能更广泛地开展。例如，民族打击乐《鸭子拌嘴》。先让学生听音乐理解几种符号的含义：~~~~为鸭子叫，为鸭子一摇一摆走路。然后手指图形谱，让学生和着音乐做鸭叫和鸭走模仿性的律动。结果，学生们能较快把握音乐特征，而且兴趣很高。
最后是发展学生的想象力，理解力和创造力：一个简单的符号，学生能听懂它代表了一段音乐，几个图形的组合便是一个作品的曲式结构，这样的视谱训练大大提高了想象力和理解力。按谱所作的各种活动和练习，是学生们对音乐的一种创造力的培养。因此，
图形谱对学生能力的提高，有很大的帮助。
总之，任何一部音乐作品都要经过听众的欣赏才能真正成为一部现实的艺术作品，从这个意义上讲，音乐欣赏是整个审美实践过程中不可缺少的一个环节，对提高学生的审美能力、鉴赏能力、培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人发挥着积极的作用。但上好音乐欣赏课不是一朝一夕便能做到的，需要老师付出艰辛的努力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信辛勤的汗水终能换来丰收的喜悦。音乐教育中，音乐不止是手段，育人才是目的，让我们努力为发挥音乐教育的育人功能而不断求索！
（广西玉林市玉州区仁东初中；537012）