小学语文试卷采取百分制，其中作文就占了30分，几乎占据了语文分数的半壁江山，所以作文成绩对语文成绩的高低具有决定性作用。而小学阶段正是学生初次接触到写作的阶段，小学中年级的学生完成500字的作文，是艰巨的任务，很多学生艰难地凑够500字的内容，就根本无暇顾及作文的质量以及用词的准确性，语句的优美性等因素。
　　小学是学生最先接触到作文的阶段，对作文的了解也在懵懂时期。而且，在所有的小学试题中，唯独作文的篇幅要求最多，也最让学生反感且畏惧，这些是小学生写作文难的几大突出原因。大量的素材积累是写好作文的关键，会让学生在写作过程中感到如鱼得水，所以对作文素材积累的指导要高度重视。
　　一、积累素材的重要性
　　寫作文是一个输出的过程，但没有输入又何来输出呢？这里所说的输入就是指小学生对作文素材的积累，输入则是指将自身所积累的素材经过加工和修饰，再运用到作文中。可见要想输出高质量的内容，写出高分作文，积累大量的作文素材是必不可少的，这也是培养一个人文学素养的重要过程。同样的描述对象，会因为素材的积累量不同而呈现出天壤之别的内容。教师想要提高学生的总体写作水平，必须着重培养学生积累素材的习惯。
　　二、小学中年级写作文的难点
　　1.不会合理地运用所学知识
　　其实在初入小学到进入小学中年级阶段，学生通过语文课本，应该可以积累到一定量的名人名言，好词佳句以及各种修辞手法等。这些都是提高作文分数的有效方法。可为什么这些重要的得分项却很少出现在学生的作文内容中呢？究其原因，还是学生不会合理运用素材。他们即使手中拥有不错的素材，也想不到去运用。
　　相信小学中年级的学生都知道“读书破万卷，下笔如有神”这句经典名言，关于描述阅读的重要性的作文，此时将该名言运用到该作文中可谓是恰到好处，肯定会成为亮点。可惜的是很多学生都将它作为考试的要点，采取死记硬背手段，而并没有深刻地理解它的真正含义，可能根本就不知道这句话所表达的语境是什么，何谈合理地去运用它呢？
　　2.拿到作文题目不知从何下手
　　在考场上时常会看到学生盯着语文试卷，看着作文题目大眼瞪小眼，用手撑着脑袋，看似在苦思冥想寻找写作灵感，实则不知道从何处下笔。拿到题目的第一感觉就是，不知到要写什么，无法联想到与该作文相关的内容，不知道该篇作文的突破口到底在哪儿。这会耽搁他们在考场上有限而宝贵的时间，时常出现作文字数不达标的情况，就连作文及格分数都拿不到。
　　3.用词平淡无奇又字迹潦草使其难获高分
　　在小学生的作文中，时常看到一些不规范的语言表达，更严重的可能出现语句不通和词不达意的情况。阅卷老师看到学生作文里那些平淡无奇的词句时，心中必然极度失望。不仅如此，小学生作文字迹潦草也是一个亟待解决的问题，即使他们在作文内容表达上，有一些亮点，但常常会因为字迹潦草而让阅卷老师感到疲劳，就直接给该作文判了一个低分。
　　例如，描写自然风景的作文，对于同样的景物会因为用词的不同呈现出极大的差异。就拿描写路边的一朵鲜花来说，“今天我在路边看到了很多好看的花儿”，这种表达显得特别平淡。而“今天我在路边看到了一些色彩鲜艳的花朵向我招手，微风一吹，它们便在风中翩翩起舞，漂亮极了”，这句话就运用了优美的形容词和形象生动的拟人修辞手法，效果显得格外不同。
　　三、小学中年级积累作文素材的方法
　　1.开展具有针对性的写作讲座
　　每周或每月定期开展关于写作的讲座，向学生展示各种亮点句式，让他们仿写，通过优美语句的输入，再经过加工，输出变成自己的表达，这会使学生对这种句式的印象更加深刻。还可以强调作文首段和尾段的重要性，让学生在第一段和最后一段着重运用亮点词汇和语句。经过多次积累，小学生的作文质量很会获得显著提升。
　　2.丰富学生的词语积累
　　小学生仅仅通过小学语文课本积累作文素材是远远不够的，教师应该引导学生大量阅读课外书籍，学习更多的写作方法，积累更多的好词佳句。成语的运用在作文中也是一个较为突出的亮点和得分项，恰到好处地运用成语，会使作文的质量提升，而且可以很好地体现学生的语文功底。所以教师应该定期给学生介绍一些实用的成语，并让学生了解该成语的意思，以便学生更好地在作文中运用。
　　总而言之，作文素材积累的多少，直接决定了学生在考场上写作文时是下笔如有神还是坐如针毡，取得的分数是令人满意还是不尽如人意。从当前看，学生作文素材的积累量，对作文分数有影响。从长远看，随着学生进入高年级，作文的分值所占比例会越来越大，学生想在考场作文上稳操胜券，必要的素材积累显得尤为重要。