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摘要：随着社会的不断发展，人们的对于生活品质的需求也在不断的提高，激励教学化技术也开始应用到了教育当中。在小学教学过程中，现代化技术应用越来越广泛，其中最为主要的就是激励性教学程序在小学教学课堂中的运用。激励性教学程序是目前市面上专门针对于八岁以上的青少年进行教学学习的一种编译软件，本文就将对目前激励性教学在小学教学课堂中的运用做出相应的探讨。
关键词：激励性教学;小学教学课堂;应用与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-119
随着近些年来国家新课改的推进，教师们也逐渐对传统的教学方式进行变革，采用新型的教学方式对于学生进行教学，尤其是在小学教学课堂上，目前一种以激励性教学软件为工具作为辅助的教学模式正在流行起来，使用软件将小学生的教学课堂中所学习到的知识更加具象化，为学生们打下非常坚实的基础，但是目前激励性教学软件教学还是处在一个发展过程中，还是存在着很多的不足之处，为了能够使得这种软件教学的方法有较好的成效，为当代小学生打下坚实的基础，我们将对目前激励性教学在小学教学课堂中的应用于实践进行分析，并且提出一些建设性的意见以供参考。
1 巧妙利用激励性教学 工具，创设具体课堂情境
激励性教学软件是麻省理工学院针对于目前八岁以上的青少年设计的一款可视化教学语言，激励性教学是专门根据目前孩子的思维特点进行设计的，是为了将抽象的小学激励教学课堂的抽象化知识给具象化的呈现在孩子们的面前，从而使得孩子们的整体学习积极性上升。在小学生的教学课堂上的时候，教师们可以先对学生的积极性进行调动，给孩子们一些问题先去构思，然后利用激励性教学的具象化特点，将抽象化的知识能够和激励性教学巧妙的融合在一起，能够对小学生的学习积极性带来很大的提升，并且还能够在很大程度上提升小学生的学习积极性和主动性，让孩子们通过激励性教学进入到老师所营造的教学情景化当中，能够充分的把每个知识点给吃透，并且能够学会激励性教学的变异特点，使得激励教学化知识能够按照积木搭建的方法搭建出来，能够和同学以及老师之间进行教学之间的知识交流，对于我们的教学效果也是很大的一种提升。为了能够使得小学生对于激励性教学这種教学模式快速的适应，教师在对学生们进行教学的时候，可以利用一些我们生活中容易看到的比较具象化的事物来进行激励性教学演示，主动为学生们营造出一种教学场景，通过对学生们进行激励性教学技巧的教学，使得小学生们可以自主的在教师营造的教学情境中学习并展开探讨，自发的去寻找如何使用激励性教学的方法。
我们也可以使用兴趣化的教学方式，首先使用激励性教学为学生们制作出一个迷宫小游戏，然后让学生们自发的走出迷宫，在走出迷宫的过程中，学生就会增加对激励性教学这种教学模式的兴趣行，并且有了好奇心，这就对我们后续的教学打下了非常好的基础。
2 激励性教学 在小学教学中应用的意义
传统的教育方式过于僵硬，对于孩子的思维模式造成了很大的限制，缺乏新时代最应该具有的灵活性。因此我们要对学生进行全方位的教导，在学习能力和培养思维方式能力方面要更加的注重下手。我们将激励性教学技术有效的引入到小学生教学课堂中，就可以对传统教育方法中存在的一些弊端进行有效的处理，激励性教学在小学生激励教学基础课程中具备的优势有：
2.1 促进学生的心智发展
小学生正处于智力开发的黄金时期，使对孩子们的思维方式进行培养的最关键的时期，在这一阶段对孩子进行教育的方式对孩子接下来一生的学习方式都有着很大的影响。激励性教学具有的独特的编译模式可以增强孩子们的创造能力和动手能力，并且对于孩子的思维模式也能形成很大的干预，可以有效地帮助学生把抽象化的知识转化为具象化，增强逻辑思维能力，对于大脑的发育非常关键，也会令学生的思想更加的活跃。
2.2 培养学生的创造能力
学生在使用 激励性教学的过程中，会进行如教学、游戏设计、动画制作等一系列事情。但不论做哪一件事，都是一种创造性的实践，都是脑和手协作性的动作，都是思维的激励，所以，激励性教学 的引入，可以培养学生的创造力。
学生在进行激励性教学使用的时候，可以做很多的工作。但是不管学生在做哪一项工作，对于学生来说，都是一种创造性的学习，在这种时候我们应该积极的对学生进行引导，培养他们的创新创造能力。
3 结束语
综上所述，我们要是想要在真正意义上完成小学的教育改革，就一定要把教学与小学课堂联系起来，尤其是数学这种抽象类学科，会更加的效果显著，能够在很大的程度上提升学生的学习效率。所以老师和有关政府部门也要大力学习关于中小学数学教学教育方面的知识，确保能够正确高效的开展课堂，将老师和学生之间的距离越拉越近，最后顺利进入数学学习轨道的正轨。
参考文献
[1]凌秋虹.激励性教学在小学课堂教学中的应用与实践[J].中国教育激励教学化·基础教育， 2014， 000（009）：78-79.
[2]唐清波.激励性教学在小学教学课堂中的应用与实践[J].科教导刊：电子版， 2017：78.
[3]葛伟亮. Application and Practice of 激励性教学 in Primary School Information Technology Classroom%激励性教学在小学教学课堂中的应用与实践[J]. 激励教学与电脑， 2017， 000（022）：76-77，81.
关键词：激励性教学;小学教学课堂;应用与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-119
随着近些年来国家新课改的推进，教师们也逐渐对传统的教学方式进行变革，采用新型的教学方式对于学生进行教学，尤其是在小学教学课堂上，目前一种以激励性教学软件为工具作为辅助的教学模式正在流行起来，使用软件将小学生的教学课堂中所学习到的知识更加具象化，为学生们打下非常坚实的基础，但是目前激励性教学软件教学还是处在一个发展过程中，还是存在着很多的不足之处，为了能够使得这种软件教学的方法有较好的成效，为当代小学生打下坚实的基础，我们将对目前激励性教学在小学教学课堂中的应用于实践进行分析，并且提出一些建设性的意见以供参考。
1 巧妙利用激励性教学 工具，创设具体课堂情境
激励性教学软件是麻省理工学院针对于目前八岁以上的青少年设计的一款可视化教学语言，激励性教学是专门根据目前孩子的思维特点进行设计的，是为了将抽象的小学激励教学课堂的抽象化知识给具象化的呈现在孩子们的面前，从而使得孩子们的整体学习积极性上升。在小学生的教学课堂上的时候，教师们可以先对学生的积极性进行调动，给孩子们一些问题先去构思，然后利用激励性教学的具象化特点，将抽象化的知识能够和激励性教学巧妙的融合在一起，能够对小学生的学习积极性带来很大的提升，并且还能够在很大程度上提升小学生的学习积极性和主动性，让孩子们通过激励性教学进入到老师所营造的教学情景化当中，能够充分的把每个知识点给吃透，并且能够学会激励性教学的变异特点，使得激励教学化知识能够按照积木搭建的方法搭建出来，能够和同学以及老师之间进行教学之间的知识交流，对于我们的教学效果也是很大的一种提升。为了能够使得小学生对于激励性教学这種教学模式快速的适应，教师在对学生们进行教学的时候，可以利用一些我们生活中容易看到的比较具象化的事物来进行激励性教学演示，主动为学生们营造出一种教学场景，通过对学生们进行激励性教学技巧的教学，使得小学生们可以自主的在教师营造的教学情境中学习并展开探讨，自发的去寻找如何使用激励性教学的方法。
我们也可以使用兴趣化的教学方式，首先使用激励性教学为学生们制作出一个迷宫小游戏，然后让学生们自发的走出迷宫，在走出迷宫的过程中，学生就会增加对激励性教学这种教学模式的兴趣行，并且有了好奇心，这就对我们后续的教学打下了非常好的基础。
2 激励性教学 在小学教学中应用的意义
传统的教育方式过于僵硬，对于孩子的思维模式造成了很大的限制，缺乏新时代最应该具有的灵活性。因此我们要对学生进行全方位的教导，在学习能力和培养思维方式能力方面要更加的注重下手。我们将激励性教学技术有效的引入到小学生教学课堂中，就可以对传统教育方法中存在的一些弊端进行有效的处理，激励性教学在小学生激励教学基础课程中具备的优势有：
2.1 促进学生的心智发展
小学生正处于智力开发的黄金时期，使对孩子们的思维方式进行培养的最关键的时期，在这一阶段对孩子进行教育的方式对孩子接下来一生的学习方式都有着很大的影响。激励性教学具有的独特的编译模式可以增强孩子们的创造能力和动手能力，并且对于孩子的思维模式也能形成很大的干预，可以有效地帮助学生把抽象化的知识转化为具象化，增强逻辑思维能力，对于大脑的发育非常关键，也会令学生的思想更加的活跃。
2.2 培养学生的创造能力
学生在使用 激励性教学的过程中，会进行如教学、游戏设计、动画制作等一系列事情。但不论做哪一件事，都是一种创造性的实践，都是脑和手协作性的动作，都是思维的激励，所以，激励性教学 的引入，可以培养学生的创造力。
学生在进行激励性教学使用的时候，可以做很多的工作。但是不管学生在做哪一项工作，对于学生来说，都是一种创造性的学习，在这种时候我们应该积极的对学生进行引导，培养他们的创新创造能力。
3 结束语
综上所述，我们要是想要在真正意义上完成小学的教育改革，就一定要把教学与小学课堂联系起来，尤其是数学这种抽象类学科，会更加的效果显著，能够在很大的程度上提升学生的学习效率。所以老师和有关政府部门也要大力学习关于中小学数学教学教育方面的知识，确保能够正确高效的开展课堂，将老师和学生之间的距离越拉越近，最后顺利进入数学学习轨道的正轨。
参考文献
[1]凌秋虹.激励性教学在小学课堂教学中的应用与实践[J].中国教育激励教学化·基础教育， 2014， 000（009）：78-79.
[2]唐清波.激励性教学在小学教学课堂中的应用与实践[J].科教导刊：电子版， 2017：78.
[3]葛伟亮. Application and Practice of 激励性教学 in Primary School Information Technology Classroom%激励性教学在小学教学课堂中的应用与实践[J]. 激励教学与电脑， 2017， 000（022）：76-77，81.