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设计意图：
美术活动“小鱼的梦”课型是想象画，想象画是幼儿借助想象，对类似的事物进行推断、迁移，注重发散幼儿的想象力、创造力和表现能力。本次活动注重在想象画的过程中加强幼儿的美术素养，使幼儿能够对已有的表象进行加工组合，帮助他们提升已有的知识经验，提高幼儿绘画中美术符号的运用。
美丽的海底世界，色彩斑斓的海底生物小鱼，对孩子来说永远是充满了好奇和神秘的。小鱼吐的圆泡泡会变成圆圆的什么东西呢？中班幼儿已有画圆的经验，有的幼儿能力强，呈现的圆会有不同的变化，圆里的绘画符号丰富。有的幼儿能力弱，呈现的圆的变化会简单一些。如何丰富他们的绘画符号，满足幼儿个性想象及不同层次绘画水平的需求呢？这就是本次活动宗旨。因此，教师设置了游戏情境，教师扮演鱼妈妈，幼儿扮演鱼宝宝，幼儿在游戏情境中轻松自然感知圆的变化，尝试用图形和线条等自由组合的方法创造不同变化的圆。
活动目的：
1.学习在圆的基础上大胆地想象添画。
2.尝试用图形和线条等自由组合的方法将想象的彩灯画出来。
3.感受创作想象画带来的乐趣。
活动准备：
1.鱼妈妈和小鱼（幼儿自己画的）胸贴。
2.水彩笔、泡泡画纸、蓝色绸布背景墙（各色珊瑚和绿水草）。
3.录音机、磁带、一块大的黑板。
活动过程：
一、鱼妈妈带小鱼游戏
教师用鱼妈妈的口吻指着蓝色绸布背景对幼儿说：“宝宝们，你们衣服上贴了昨天你们画的小鱼，今天你们是鱼宝宝，我是鱼妈妈，我们一起游到大海里玩游戏吧！”
1.播放“小鱼游”的音乐，小鱼们随着鱼妈妈进场。
2.游戏“吹泡泡”。
鱼妈妈和鱼宝宝一起做吹泡泡的动作。鱼妈妈用水彩笔在黑板上画出两个圆圆的大泡泡。
分析：在上一节美术活动中，每个幼儿都设计并绘画出自己喜欢的小鱼胸饰，在本次活动中幼儿制作的小鱼作为游戏载体贴在他们的胸口上。教师设置了一个有趣的游戏情境，教师扮演鱼妈妈，幼儿扮演鱼宝宝，因为小鱼都是幼儿自己画的，幼儿觉得小鱼就是他们自己，所以很容易融入小鱼的游戏情境。
二、小鱼的梦
1.鱼妈妈：大家都玩累了，我们一起睡觉吧！开始做美美的梦了。
宝宝们快醒醒，刚才妈妈也做了一个美美的梦。梦到快要过新年了，我的又圆又大的泡泡都变了，变成了各种各样圆圆的彩灯呢！你们猜一猜，都变成了圆圆的什么样的彩灯呢？
2.预设鱼宝宝回答变成了兔子灯。
提问：圆泡泡会变成什么样的兔子灯呢？请鱼宝宝试试看把它画出来。
分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象力，增强他们的自信心。
预设问题：如果鱼宝宝画的泡泡有缺口（鱼妈妈用游戏的口吻提醒泡泡不能有缺口，有了缺口会爆炸的，请他把泡泡补一下）。
（鱼妈妈提炼鱼宝宝的画法）添上了两个长长的耳朵，圆圆的眼睛，弯弯的嘴巴。（提示鱼宝宝）这个兔子灯还能变出什么使它更神奇呢？
3.欣赏鱼哥哥、鱼姐姐梦中泡泡变出的彩灯。看看有什么样的彩灯？（鱼妈妈重点分析苹果灯的作品）说说苹果灯好看吗？你觉得哪里有趣？这个苹果灯里有朵盛开的花；这个苹果灯的外面长了一个小房子，里面有一幅有趣的画，小鸡在吃虫呢；这个苹果灯里面满满的，长了两根斜线，还请了各种各样的线宝宝来装饰，有螺旋宝宝、电话线宝宝、叉叉宝宝、彩格宝宝等等（鱼宝宝回答，鱼妈妈更深层次地挖掘）。
分析：本次活动课型是想象画。回归生活的美术活动是最有生命力的，“小鱼的梦”其内容源于生活，超越生活，真真假假，似像非像。活动充分挖掘幼儿在生活中对彩灯认识的经验，在培养幼儿想象力的同时也注重提升幼儿的美术素养，丰富他们的绘画语言、美术符号的运用，使幼儿能够将自己所想要表达的东西画出来。
三、说说鱼宝宝的梦
1.宝宝们，在梦里你们的泡泡都变成了什么样彩灯呢？鱼宝宝们想一想。（鱼妈妈轻声地说）圆泡泡会变成什么样的彩灯呢？
彩灯里会变出什么使它看起来更有趣呢？想好了就和旁边的鱼宝宝说一说（鱼妈妈巡回倾听与指导）。
2.请个别鱼宝宝尝试画出泡泡变出的彩灯（启发引导鱼宝宝用刚才欣赏过的变化彩灯的方法来变自己的泡泡）。
分析：通过师生互动、生生互动，积极关注到每个幼儿的表现。多表扬幼儿，给幼儿更大的表现空间，让每位幼儿在原有的基础上有所进步。
四、鱼宝宝变泡泡
1.宝宝们，一起去把你梦里的泡泡变出彩灯来吧。先把你的小鱼贴在泡泡纸的边上，泡泡变好彩灯后就把它送到大海里去。
2.鱼妈妈巡回指导并提出绘画要求。
分析：提示幼儿在画子布局时注意怎样显得更美，更舒服。鼓励幼儿大胆想象，表扬有创意的作品。
五、“小鱼的梦”作品融入大海
1.请个别鱼宝宝介绍作品，说说自己的泡泡变成了圆圆的什么样的彩灯，是怎么变的。
2.欣赏海底世界“小鱼的梦”。
分析：在呈现幼儿作品时采用游戏化的方式，将幼儿作品放在蓝色的背景墙面上，让幼儿感受到自己作品不再是一幅静止的图画，而是融入到美丽的大海之中，同时通过教师对幼儿作品艺术性的呈现，使作品更富美感，让幼儿的美术表现兴趣得以激发，审美能力得到提升。
活动延伸：
鱼宝宝和鱼妈妈一起到室外玩吹泡泡的游戏。
活动反思：
此次活动贯穿了鱼妈妈带小鱼游戏—小鱼的梦—说说鱼宝宝的梦—鱼宝宝变泡泡—“小鱼的梦”的作品融入大海五个游戏环节，这五个游戏环节都紧紧围绕目标，层层递进，使幼儿从自我尝试——自我发现——自我改进，在轻松愉快的氛围中达成了本次活动的目标。
本次活动的重点是以圆为基本图形，进行想象添画。难点是将想象出的形象用图形和线条等自由组合方法画出来。如何突出重点、化解难点呢？通过让幼儿一步一步地尝试—教师提炼—教师引导—欣赏大班幼儿作品—分析挖掘作品（讲解美术符号）—幼儿学以致用。教师始终用游戏性的语言和幼儿交流，比如说怎么样把泡泡变成更有趣的彩灯呢？是盛开美丽的图案，还是有一幅有趣的画，还是请线宝宝帮忙装饰等。因为活动始终围绕游戏进行，所以幼儿兴趣盎然并能积极思考和体验。
美术活动“小鱼的梦”是在圆形的基础上进行想象添画，圆形适合中班幼儿的绘画表现水平，易让幼儿获得成功感受快乐。在前次活动中让每个幼儿设计并绘画出自己喜欢的小鱼，在本次活动中小鱼作为游戏载体，并为下次的脱水画做铺垫、通过具有延续性的系列活动来关注幼儿美术素养的发展和提高。
美术活动“小鱼的梦”课型是想象画，想象画是幼儿借助想象，对类似的事物进行推断、迁移，注重发散幼儿的想象力、创造力和表现能力。本次活动注重在想象画的过程中加强幼儿的美术素养，使幼儿能够对已有的表象进行加工组合，帮助他们提升已有的知识经验，提高幼儿绘画中美术符号的运用。
美丽的海底世界，色彩斑斓的海底生物小鱼，对孩子来说永远是充满了好奇和神秘的。小鱼吐的圆泡泡会变成圆圆的什么东西呢？中班幼儿已有画圆的经验，有的幼儿能力强，呈现的圆会有不同的变化，圆里的绘画符号丰富。有的幼儿能力弱，呈现的圆的变化会简单一些。如何丰富他们的绘画符号，满足幼儿个性想象及不同层次绘画水平的需求呢？这就是本次活动宗旨。因此，教师设置了游戏情境，教师扮演鱼妈妈，幼儿扮演鱼宝宝，幼儿在游戏情境中轻松自然感知圆的变化，尝试用图形和线条等自由组合的方法创造不同变化的圆。
活动目的：
1.学习在圆的基础上大胆地想象添画。
2.尝试用图形和线条等自由组合的方法将想象的彩灯画出来。
3.感受创作想象画带来的乐趣。
活动准备：
1.鱼妈妈和小鱼（幼儿自己画的）胸贴。
2.水彩笔、泡泡画纸、蓝色绸布背景墙（各色珊瑚和绿水草）。
3.录音机、磁带、一块大的黑板。
活动过程：
一、鱼妈妈带小鱼游戏
教师用鱼妈妈的口吻指着蓝色绸布背景对幼儿说：“宝宝们，你们衣服上贴了昨天你们画的小鱼，今天你们是鱼宝宝，我是鱼妈妈，我们一起游到大海里玩游戏吧！”
1.播放“小鱼游”的音乐，小鱼们随着鱼妈妈进场。
2.游戏“吹泡泡”。
鱼妈妈和鱼宝宝一起做吹泡泡的动作。鱼妈妈用水彩笔在黑板上画出两个圆圆的大泡泡。
分析：在上一节美术活动中，每个幼儿都设计并绘画出自己喜欢的小鱼胸饰，在本次活动中幼儿制作的小鱼作为游戏载体贴在他们的胸口上。教师设置了一个有趣的游戏情境，教师扮演鱼妈妈，幼儿扮演鱼宝宝，因为小鱼都是幼儿自己画的，幼儿觉得小鱼就是他们自己，所以很容易融入小鱼的游戏情境。
二、小鱼的梦
1.鱼妈妈：大家都玩累了，我们一起睡觉吧！开始做美美的梦了。
宝宝们快醒醒，刚才妈妈也做了一个美美的梦。梦到快要过新年了，我的又圆又大的泡泡都变了，变成了各种各样圆圆的彩灯呢！你们猜一猜，都变成了圆圆的什么样的彩灯呢？
2.预设鱼宝宝回答变成了兔子灯。
提问：圆泡泡会变成什么样的兔子灯呢？请鱼宝宝试试看把它画出来。
分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象力，增强他们的自信心。
预设问题：如果鱼宝宝画的泡泡有缺口（鱼妈妈用游戏的口吻提醒泡泡不能有缺口，有了缺口会爆炸的，请他把泡泡补一下）。
（鱼妈妈提炼鱼宝宝的画法）添上了两个长长的耳朵，圆圆的眼睛，弯弯的嘴巴。（提示鱼宝宝）这个兔子灯还能变出什么使它更神奇呢？
3.欣赏鱼哥哥、鱼姐姐梦中泡泡变出的彩灯。看看有什么样的彩灯？（鱼妈妈重点分析苹果灯的作品）说说苹果灯好看吗？你觉得哪里有趣？这个苹果灯里有朵盛开的花；这个苹果灯的外面长了一个小房子，里面有一幅有趣的画，小鸡在吃虫呢；这个苹果灯里面满满的，长了两根斜线，还请了各种各样的线宝宝来装饰，有螺旋宝宝、电话线宝宝、叉叉宝宝、彩格宝宝等等（鱼宝宝回答，鱼妈妈更深层次地挖掘）。
分析：本次活动课型是想象画。回归生活的美术活动是最有生命力的，“小鱼的梦”其内容源于生活，超越生活，真真假假，似像非像。活动充分挖掘幼儿在生活中对彩灯认识的经验，在培养幼儿想象力的同时也注重提升幼儿的美术素养，丰富他们的绘画语言、美术符号的运用，使幼儿能够将自己所想要表达的东西画出来。
三、说说鱼宝宝的梦
1.宝宝们，在梦里你们的泡泡都变成了什么样彩灯呢？鱼宝宝们想一想。（鱼妈妈轻声地说）圆泡泡会变成什么样的彩灯呢？
彩灯里会变出什么使它看起来更有趣呢？想好了就和旁边的鱼宝宝说一说（鱼妈妈巡回倾听与指导）。
2.请个别鱼宝宝尝试画出泡泡变出的彩灯（启发引导鱼宝宝用刚才欣赏过的变化彩灯的方法来变自己的泡泡）。
分析：通过师生互动、生生互动，积极关注到每个幼儿的表现。多表扬幼儿，给幼儿更大的表现空间，让每位幼儿在原有的基础上有所进步。
四、鱼宝宝变泡泡
1.宝宝们，一起去把你梦里的泡泡变出彩灯来吧。先把你的小鱼贴在泡泡纸的边上，泡泡变好彩灯后就把它送到大海里去。
2.鱼妈妈巡回指导并提出绘画要求。
分析：提示幼儿在画子布局时注意怎样显得更美，更舒服。鼓励幼儿大胆想象，表扬有创意的作品。
五、“小鱼的梦”作品融入大海
1.请个别鱼宝宝介绍作品，说说自己的泡泡变成了圆圆的什么样的彩灯，是怎么变的。
2.欣赏海底世界“小鱼的梦”。
分析：在呈现幼儿作品时采用游戏化的方式，将幼儿作品放在蓝色的背景墙面上，让幼儿感受到自己作品不再是一幅静止的图画，而是融入到美丽的大海之中，同时通过教师对幼儿作品艺术性的呈现，使作品更富美感，让幼儿的美术表现兴趣得以激发，审美能力得到提升。
活动延伸：
鱼宝宝和鱼妈妈一起到室外玩吹泡泡的游戏。
活动反思：
此次活动贯穿了鱼妈妈带小鱼游戏—小鱼的梦—说说鱼宝宝的梦—鱼宝宝变泡泡—“小鱼的梦”的作品融入大海五个游戏环节，这五个游戏环节都紧紧围绕目标，层层递进，使幼儿从自我尝试——自我发现——自我改进，在轻松愉快的氛围中达成了本次活动的目标。
本次活动的重点是以圆为基本图形，进行想象添画。难点是将想象出的形象用图形和线条等自由组合方法画出来。如何突出重点、化解难点呢？通过让幼儿一步一步地尝试—教师提炼—教师引导—欣赏大班幼儿作品—分析挖掘作品（讲解美术符号）—幼儿学以致用。教师始终用游戏性的语言和幼儿交流，比如说怎么样把泡泡变成更有趣的彩灯呢？是盛开美丽的图案，还是有一幅有趣的画，还是请线宝宝帮忙装饰等。因为活动始终围绕游戏进行，所以幼儿兴趣盎然并能积极思考和体验。
美术活动“小鱼的梦”是在圆形的基础上进行想象添画，圆形适合中班幼儿的绘画表现水平，易让幼儿获得成功感受快乐。在前次活动中让每个幼儿设计并绘画出自己喜欢的小鱼，在本次活动中小鱼作为游戏载体，并为下次的脱水画做铺垫、通过具有延续性的系列活动来关注幼儿美术素养的发展和提高。