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摘要： 班级管理是小学班主任老师的日常重点工作，要加强对学生的有效管理，必然需要教师真正的发挥主导作用，给学生们创造出温馨民主和谐的班级文化的氛围，从精神上给他们起到引领和表率的作用。
关键词： 班主任;班级文化;赞美
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-058
作为小学班主任老师，要关注到班级效率的提高，要能够从自身的角度不断地反思，提升掌握更加高效的班级管理的方法和策略，真正用心为学生的发展考虑，为学生不断地成长考虑。笔者在平时的工作中努力学习基础的理论方法，将其他的同行寻求经验，不断地将班级管理工作的效率，提升总结下来主要有以下几点经验。
一、打造和谐民主的班级文化氛围
和谐民主的班级文化氛围，才能让学生感到自由和放松，也能在日常的学习生活中，有更多的掌控感，真正以学生学习主人的状态参与到各项活动中，有集体的荣誉感责任感，能够主动地承担更多的集体事务。在一個班集体中，教师如果既能发挥民主，调动学生参与的积极性，又能严格执行各项规章制度，同时注意关心爱护学生，满足学生的合理要求，使全班的目标顺利实现，那么，教师就会赢得学生的爱戴，并形成很好的氛围，班级就会出现很高的凝聚力。
小学生们生活在一个信息技术高度发展的时代背景之下，小学生们的认知活动远比我们想象的要广泛要复杂，他们所知道的所感受到的，甚至他们内心所建立起来的评判标准等，都与这个时代相契合，也超乎了我们的想象。所以，班主任老师要尊重每一个学生要带动每一个学生参与到班级的各项事务当中，让学生发挥主人的作用，让他们通过合作和竞争的方式逐渐地认识到，学习给自己所带来的是什么，以及班级活动班级的日常生活对自己产生了什么样的影响，而自己又可以发挥什么样的作用。所以通过创设民主和谐的班级文化氛围，学生们的主体意识得到了培育进一步地增强了他们参与课堂打造班级氛围的能力。
二、充分的赞美学生提高他们的学习动机
小学生特别需要外在的表扬和鼓励通过这样的方式去塑造他们良好的学习和生活的习惯，所以教师的赞美对于学生的成长发展来说，是必不可缺少的养料成分。教师对学生真诚发自内心的赞美，切实结合学生个人实际的赞美，才能更好地发挥这样的积极的强化作用。所以在老师的眼中不能对学生区别对待要一视同仁，如果发现有的学生习惯不好，教师可以单独做一些沟通工作，从情感上建立起来连接，让学生能够增强自律性。特别是对于一些学习上，目前比较后进的学生，他们在心理上可能是缺乏自信的。由于过去经常考试失利的经验，也让学生对学习本身产生畏惧。所以，要关注这样的学生，多给他们鼓励帮助，让他们感受到自己是可以学好的，人内在有了信心，再通过适当的努力，就一定可以获得更好的成绩。进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。所以，小学班主任老师在工作有效性方面可以更多地考虑如何才能给学生的成长发展带去积极地作用，从行为主义认知学习理论，建构主义学习理论等方面寻求更多的理论支持，从而将教育教学工作更加积极地开展在活动当中。让班级的气氛和谐统一，让学生们有更强的归属感和集体荣誉感。在教师肯定支持和赞美之下，大家都能够凝聚合力提高学习的综合效果。
三、班主任老师要不断提升个人的综合素质
作为小学班主任老师，要成为学生们的表率，要成为学生们学习的榜样，只有这样，才能更好地走近学生，缩小与学生之间在心理方面上的距离，更多的认识到学生的特点，也能围绕着学生去开展一些结合他们实际的工作。特别要注意与学生在情感方面的沟通，真诚的付出，关心每一个学生的成长，不提出强迫式的要求更多的尊重学生的个性发展给他们提供舒适的民主和谐的成长空间。主任老师在专业知识能力方面也要有较高的素质，特别是自己所教授的课程要非常熟练，非常创新的进行授课，用自己的专业在学生心中树立权威的形象。
这样的班主任才有无穷魅力。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，学生的知识面也越来越广，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，班主任必须精通所教学科，不断用新知识充实自己，有了真才实学才能让学生叹服，才能在学生中树立起无穷的威信。所以，要从综合的层面考虑学生的成长和发展问题，也要考虑到教师的成长发展问题，作为教师本人，树立终身学习的意识，并且贯彻在实际的行动当中，是非常必要的，自己对于学习的执着和热爱，也能去感染学生们，让每一个小学生从班主任老师的身上得到更多积极的力量，在学习和日常生活中遇到困难和问题的时候，学生也不会轻言放弃，而是努力进取，取得更多的成绩，提高自身的综合素质。
四、要让班干部群体发挥重要作用
班干部全体是小学班主任老师的左膀右臂是需要树立以学生为中心的意识，并且为学生服务的意识的特殊群体。班干部是教师和学生之间沟通的渠道和桥梁，所以要培养一支素质过硬工作，高效的班干部群体是非常重要的。每天在班级管理事务中有很多的细节需要去完成。教师要想了解，学生们的整个状态，也需要班干部发挥积极的作用。因此，小学班主任老师要重视这项工作，要能够注重调节学生们的状态，让学生感受到班干部群体在发挥着积极的作用。另外，需要引起重视的，是极少部分的学生会以自己加入班干部群体为主，并且表现出对其他同学的轻视和高傲。这严重破坏了同学的情感信任基础。对于这样的同学要给予适当的批评教育，并且在班干部任命期间加强管理和约束，让他们的思想觉悟获得提升。所以从多个角度共同入手关注学生们成长发展的空间，让学生在班级生活中有更强的归属感。
总之，小学班主任老师要不断地提高自我的综合能力，在专业素质方面提高个人的要求，不断地学习和进步，要注重营造出和谐民主的班级文化的氛围，让学生有强烈的归属感，在班级生活中主动地与其他人进行合作交流，提高大家的综合素质。班主任老师要在学生心目当中，树立起专业温暖的形象，给学生的学习和生活，带去更多积极的榜样引领作用。
参考文献
[1]吴耀东.小学高年段班主任领导力的研究[D].深圳大学，2017.
[2]肖 盼.小学班主任专业发展误区及纠偏[D].曲阜师范大学，2014.
关键词： 班主任;班级文化;赞美
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-058
作为小学班主任老师，要关注到班级效率的提高，要能够从自身的角度不断地反思，提升掌握更加高效的班级管理的方法和策略，真正用心为学生的发展考虑，为学生不断地成长考虑。笔者在平时的工作中努力学习基础的理论方法，将其他的同行寻求经验，不断地将班级管理工作的效率，提升总结下来主要有以下几点经验。
一、打造和谐民主的班级文化氛围
和谐民主的班级文化氛围，才能让学生感到自由和放松，也能在日常的学习生活中，有更多的掌控感，真正以学生学习主人的状态参与到各项活动中，有集体的荣誉感责任感，能够主动地承担更多的集体事务。在一個班集体中，教师如果既能发挥民主，调动学生参与的积极性，又能严格执行各项规章制度，同时注意关心爱护学生，满足学生的合理要求，使全班的目标顺利实现，那么，教师就会赢得学生的爱戴，并形成很好的氛围，班级就会出现很高的凝聚力。
小学生们生活在一个信息技术高度发展的时代背景之下，小学生们的认知活动远比我们想象的要广泛要复杂，他们所知道的所感受到的，甚至他们内心所建立起来的评判标准等，都与这个时代相契合，也超乎了我们的想象。所以，班主任老师要尊重每一个学生要带动每一个学生参与到班级的各项事务当中，让学生发挥主人的作用，让他们通过合作和竞争的方式逐渐地认识到，学习给自己所带来的是什么，以及班级活动班级的日常生活对自己产生了什么样的影响，而自己又可以发挥什么样的作用。所以通过创设民主和谐的班级文化氛围，学生们的主体意识得到了培育进一步地增强了他们参与课堂打造班级氛围的能力。
二、充分的赞美学生提高他们的学习动机
小学生特别需要外在的表扬和鼓励通过这样的方式去塑造他们良好的学习和生活的习惯，所以教师的赞美对于学生的成长发展来说，是必不可缺少的养料成分。教师对学生真诚发自内心的赞美，切实结合学生个人实际的赞美，才能更好地发挥这样的积极的强化作用。所以在老师的眼中不能对学生区别对待要一视同仁，如果发现有的学生习惯不好，教师可以单独做一些沟通工作，从情感上建立起来连接，让学生能够增强自律性。特别是对于一些学习上，目前比较后进的学生，他们在心理上可能是缺乏自信的。由于过去经常考试失利的经验，也让学生对学习本身产生畏惧。所以，要关注这样的学生，多给他们鼓励帮助，让他们感受到自己是可以学好的，人内在有了信心，再通过适当的努力，就一定可以获得更好的成绩。进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。所以，小学班主任老师在工作有效性方面可以更多地考虑如何才能给学生的成长发展带去积极地作用，从行为主义认知学习理论，建构主义学习理论等方面寻求更多的理论支持，从而将教育教学工作更加积极地开展在活动当中。让班级的气氛和谐统一，让学生们有更强的归属感和集体荣誉感。在教师肯定支持和赞美之下，大家都能够凝聚合力提高学习的综合效果。
三、班主任老师要不断提升个人的综合素质
作为小学班主任老师，要成为学生们的表率，要成为学生们学习的榜样，只有这样，才能更好地走近学生，缩小与学生之间在心理方面上的距离，更多的认识到学生的特点，也能围绕着学生去开展一些结合他们实际的工作。特别要注意与学生在情感方面的沟通，真诚的付出，关心每一个学生的成长，不提出强迫式的要求更多的尊重学生的个性发展给他们提供舒适的民主和谐的成长空间。主任老师在专业知识能力方面也要有较高的素质，特别是自己所教授的课程要非常熟练，非常创新的进行授课，用自己的专业在学生心中树立权威的形象。
这样的班主任才有无穷魅力。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，学生的知识面也越来越广，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，班主任必须精通所教学科，不断用新知识充实自己，有了真才实学才能让学生叹服，才能在学生中树立起无穷的威信。所以，要从综合的层面考虑学生的成长和发展问题，也要考虑到教师的成长发展问题，作为教师本人，树立终身学习的意识，并且贯彻在实际的行动当中，是非常必要的，自己对于学习的执着和热爱，也能去感染学生们，让每一个小学生从班主任老师的身上得到更多积极的力量，在学习和日常生活中遇到困难和问题的时候，学生也不会轻言放弃，而是努力进取，取得更多的成绩，提高自身的综合素质。
四、要让班干部群体发挥重要作用
班干部全体是小学班主任老师的左膀右臂是需要树立以学生为中心的意识，并且为学生服务的意识的特殊群体。班干部是教师和学生之间沟通的渠道和桥梁，所以要培养一支素质过硬工作，高效的班干部群体是非常重要的。每天在班级管理事务中有很多的细节需要去完成。教师要想了解，学生们的整个状态，也需要班干部发挥积极的作用。因此，小学班主任老师要重视这项工作，要能够注重调节学生们的状态，让学生感受到班干部群体在发挥着积极的作用。另外，需要引起重视的，是极少部分的学生会以自己加入班干部群体为主，并且表现出对其他同学的轻视和高傲。这严重破坏了同学的情感信任基础。对于这样的同学要给予适当的批评教育，并且在班干部任命期间加强管理和约束，让他们的思想觉悟获得提升。所以从多个角度共同入手关注学生们成长发展的空间，让学生在班级生活中有更强的归属感。
总之，小学班主任老师要不断地提高自我的综合能力，在专业素质方面提高个人的要求，不断地学习和进步，要注重营造出和谐民主的班级文化的氛围，让学生有强烈的归属感，在班级生活中主动地与其他人进行合作交流，提高大家的综合素质。班主任老师要在学生心目当中，树立起专业温暖的形象，给学生的学习和生活，带去更多积极的榜样引领作用。
参考文献
[1]吴耀东.小学高年段班主任领导力的研究[D].深圳大学，2017.
[2]肖 盼.小学班主任专业发展误区及纠偏[D].曲阜师范大学，2014.