【摘要】：语文教学是一个复杂的过程。它是由教师、教材、学生三个基本要素组成的有机的整体。建立新型师生关系，教师应当尊重各种不同类型的学生，以一种分类关心、个别引导、全员帮助的态度来积极营造和谐、互学、相帮的教学氛围，以达到提高全体学生能力之目的。
　　【关键词】：小学语文 课堂教学 师生关系小学语文新课标指出，在课堂上，教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。这就要求教师在语文课堂上，要营造一种轻松和谐的课堂气氛，让学生在这种平等、轻松和谐的课堂环境中讨论文本，各抒己见，表达自己的理解，从而掌握知识。我们现行的新课标下的语文“对话式教学”模式，绝对不能简单地理解为语文课堂上的师生问答，重要的是课堂上师生共同参与、倾听、表达、探讨、沟通、评价、欣赏、分享，强调的是师生心灵的相互沟通，民主、平等对话，让每个学生都有所“听”，有所“思”，有所“说”。师生之间相互尊重、信任是首要的，在师生对话的双方是“精神的敞开”和“彼此的接纳”，师生围绕课文的内容，进行理性的碰撞和情感的交流，進而建立起和谐的师生关系，这样通过双向沟通，共同学习、共同分享对话的成果。这个过程的目的不仅在于积累语文知识，发展语文能力，更在于在对话的学习过程中，提高理解表达能力，促使师生共同提高，共同发展。同时，也让学生学会在讨论中学习，形成乐与他人合作的意识，培养团结、协作的精神和民主行为的能力，最终提高学生整体综合素质。
　　我们当今所打造的语文课堂，就是平等、宽松、和谐的学习场所。平等、和谐既是形式美，又是常见的美的形态。它要求构成事物的彼此对立的诸元素协调、均衡、有序地组成一个统一的整体。语文教学是一个复杂的系统。它是由教师、教材、学生三个基本要素组成的有机的整体。在“教”与“学”双向传递过程中，这三者能否处于一个和谐的统一体中，直接影响到教学效果的优劣。同时，语文教学不仅是一个知识的传授过程，也是一个带有艺术性的创造过程。如果教师能使“教”与“学”的各个环节配合得适当、协调，达到和谐优美的妙境，将会大大地增强语文教学的效果。
　　建立良好的师生关系，课堂上营造师生平等对话的氛围是课堂教学中的基础。我们知道，平等、和谐的课堂不仅能使学生学得轻松，而且非常愉快有效。教师营造轻松和谐的课堂对话气氛是首要条件，做到与学生平等，切实拉近学生与教师的距离，在这样的“轻松和谐的语文课堂”中进行互动式地学习，无疑是成功的，也是愉快的。事实上只要是教师和学生平等对话，学生将会无拘无束的发言，他们敢于反驳同学甚至老师的看法，并发表自己独特的见解。这样的课堂就显得开放、平等、和谐，学生的个性得到充分的张扬和发展。社会学家告诉我们：和谐社会是一种有层次的平等和谐，其核心是人与人之间关系的平等，即人与人的和睦相处，是保证社会机体协调发展的基础。师生关系也是如此，这种关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，平等的师生关系是和谐课堂教学的基础。建立新型的平等师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
　　要真正地实现平等对话，教师要放下架子，尊重学生，真诚地与学生交流，把课堂还给学生。语文教师不仅要能够对文本教材高瞻远瞩，而且还要着力构建新型和谐师生关系，重视建设和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。充分认识教师和学生应是平等的合作者，师生之间才能彼此尊重，互相信赖。教师不仅要走下来，要走近学生，贴近学生，与学生平等交流，一起活动。不能随意指使学生，命令学生。教师不应该对学生说你去干什么，而是应该对学生说我们一起去干什么。我们要把学生真心放在自己的心里。真正成为学生的合作者。
　　当下，建立新型平等师生关系已成为大家的共识。在课堂教学中，教师不在是高高在上教书者，更不能用巧言令色去压制学生，对学生采取简单粗暴的态度，而是要通过课堂教学关系的有效调节和控制，建立良好的师生关系，创造出一种轻松和谐的有利于教学的环境和氛围，让学生在轻松和谐的环境中学习知识，掌握技能。
　　建立新型师生关系，教师应当尊重各种不同类型的学生，以一种分类关心、个别引导、全员帮助的态度来积极营造和谐、互学、相帮的教学氛围，以达到提高全体学生之目的。教学是教师和学生共同参与的活动，是一个矛盾的统一体。师生关系是否和谐直接影响学生的学习情绪。构建平等的新型师生关系是提高学生语文素质和语文能力的前提，对培养学生思维能力和创新能力有着不可估量的作用。