论文部分内容阅读
我校在“关注每个学生的个性发展，培养实践性人才”为目标的办学宗旨指导下，通过强化课改进行了5年多的《普通高中生物实践性校本课程开发的实施与运行机制》的研究。构建出了普通高中生物校本课程开发的管理机制，构建出了普通高中生物实践性校本课程开发的三维结构模型。开发出了本校生物实践性校本课程的类型，形成了本校生物实践性校本教育的特点，探索出了课程实施过程中的评价体系。