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作为一名班主任,耕耘在班级这片属于自己的园子里,我是快乐的,播种在孔子中学这片洒满阳光的乐土上,我更是幸福的。带着这份快乐和幸福,乘著学校“家”文化的东风,我也开始了在班级文化领域的探索,我希望我的学生和我一样幸福和快乐,希望他们在享受“笃志五班”阳光自信的“家”文化的同时,能够张扬个性,有内涵而不失天真,有自信而不失内敛。
对于一个班级来说,班主任的工作琐碎而繁杂,形式多样,因学生的不同,班主任的管理也各具特色。我的班级管理特色就是:
一、把管理班级的权利交给学生
开学初,我制定了值日班长负责制、要求值日班长对该天值日情况做好记录,记录下每一组同学的课上表现情况;课下有无追逐打闹的现象;各科课代表统计完成作业的情况;卫生打扫的情况等;值日班长还要维持课前纪律。然后,值日班长把一天的值日情况实事求是的统计好后,在第二天晨会的时间,公平、公正的进行汇报总结,总结班级的好的方面,不好的方面,找出问题以及解决方法,还有要努力的方向。这样一方面,我能真实的、及时的了解学生的思想、学习和生活情况,以便对学生进行有针对性的教育;另一方面,我也可以指导值日班长恰当的管理方法,帮助他们协调同学关系。这种制度既锻炼了学生的管理能力,也使学生能够达到互管的目的。把班级的管理权交给学生,让学生成为班级的主人,我们班级在各方面都达到了较好的状态,形成了良好的舆论和学习生活环境,为搞好学习打下坚实的基础。开学初,我由于有事请假几天,我们班没有一个同学出现迟到、早退等违纪现象,学校领导告诉我无论是午习还是晚自习,我们班的学生总能达到有条不紊、入室即静的学习状态,总能做到老师“在与不在一个样”,他们的自我约束和自我管理能力也让我十分感动。
二、细心布置教室,让墙壁会“说话”
良好的班级环境对学生的影响是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。做好班级“家”文化建设,就能够实现“随风潜入夜,润物细无声”的教育佳境。在“家”文化建设中,我重点抓好“四大版块”:
第一版块:“我家的家规”。根据我班的实际情况,经过大家的讨论之后,主要针对学习、纪律、卫生、班风四大标准,最后制定了《我家的家规》。这样产生的班级公约,符合他们自己的心理需求,条文不多,内容简明具体,具有可操作性,所以学生也乐于执行和遵守。有了制度作保障,进一步明确班级文化内涵,让走进五班的每一个人理解我们“笃志五班”的阳光自信、个性张扬的班级文化精髓。
第二版块:“相亲相爱一家人”,我认为只有培养学生的品德与修养,激发他们的梦想与激情,教育才有所成就。这一版块的设计是张贴每一组同学的合影,下面对应着每个组的组名、组训和竞争小组之间的自信誓词,这样设计让学生对这个大家庭有一种融合的归属感,意识到他的努力会让所有爱他的人而感到幸福,一双双亲人的眼睛时时关注着自己,从而培养学生的责任感,促使学生形成和谐、积极的学风。
第三版块:“我为我家添风采”,我设立了这样一个版块,并使之成为展示学生才能,张扬学生个性的重要窗口。如画家的作品展示区,展示了我们班小画家冯其悦、高心雨的绘画;如优秀学生、进步学生、优秀小组、进步小组、文艺之星展示区。同时,为了鼓励学生,我们定期更新,学生们可以在这些舞台上你争我赶,相互欣赏,充满自信地展示着自己的聪明才智,追求着一种快乐的心情,传递着一份合作的默契,享受着一片成功的欢欣。
第四版块:班级图书角,班级“家”文化环境建设的特色,我从开展“读书”活动开始!为了丰富图书角,我动员同学们把自己的图书带到学校来,与其他同学分享,这样既激发了他们的读书热情,又开阔了学生们的视野,于是我们班无论是课间、午间、还是自习的时候纪律都非常好,常常是多数人在看自己喜欢的书。让高雅的读书行动充实了学生们的课外时间,冲走了追逐打闹的行为,更让他们体验了读书的好处,不断地提高他们的阅读能力,感受着班级这个大家庭里浓郁的文化气息。
三、当好“家长”,做学生的知心朋友
每个学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成问题性格,我们班的某同学是一名孤儿,跟着他大爷生活,家庭条件比较差,特殊的家庭环境造成孩子的性格比较孤僻、自卑,总是一个人独来独往,很少与人交流,学习上也比较懒散。了解情况后,我向学校给他申请了困难补助,免除了一些费用,鼓励我班学生主动和他交朋友,在课堂上也提问他一些简单的问题,让他感觉到大家都很在乎他。印象最深的是放寒假前,班里的孩子们都穿着新衣服,高高兴兴的来拿放假通知单,而他穿着依旧,静静的坐在教室里,呆呆的等着。我把他叫到办公室,拿出我想买东西的钱,告诉他:“这学期你各方面进步都很大,这是作为你学习进步的奖励 ,过年了,买件新衣服吧!”,孩子很是感动,流着泪说:“老师我一定好好学习”。从此,他在课堂上也参与讨论交流了,性格也开朗了许多,在去年的中考中顺利考入高中。因为有爱,拉近了师生的距离,我在工作中少了烦恼,多了愉悦,也换来了信任,收获了感动。
踏踏实实做人,勤勤恳恳工作,默默无闻奉献,不求轰轰烈烈,但求问心无愧,是我的人生信条。我相信在今后的教学生涯中,我会继续用真心、细心、爱心经营好我的班级——“我的家”。
对于一个班级来说,班主任的工作琐碎而繁杂,形式多样,因学生的不同,班主任的管理也各具特色。我的班级管理特色就是:
一、把管理班级的权利交给学生
开学初,我制定了值日班长负责制、要求值日班长对该天值日情况做好记录,记录下每一组同学的课上表现情况;课下有无追逐打闹的现象;各科课代表统计完成作业的情况;卫生打扫的情况等;值日班长还要维持课前纪律。然后,值日班长把一天的值日情况实事求是的统计好后,在第二天晨会的时间,公平、公正的进行汇报总结,总结班级的好的方面,不好的方面,找出问题以及解决方法,还有要努力的方向。这样一方面,我能真实的、及时的了解学生的思想、学习和生活情况,以便对学生进行有针对性的教育;另一方面,我也可以指导值日班长恰当的管理方法,帮助他们协调同学关系。这种制度既锻炼了学生的管理能力,也使学生能够达到互管的目的。把班级的管理权交给学生,让学生成为班级的主人,我们班级在各方面都达到了较好的状态,形成了良好的舆论和学习生活环境,为搞好学习打下坚实的基础。开学初,我由于有事请假几天,我们班没有一个同学出现迟到、早退等违纪现象,学校领导告诉我无论是午习还是晚自习,我们班的学生总能达到有条不紊、入室即静的学习状态,总能做到老师“在与不在一个样”,他们的自我约束和自我管理能力也让我十分感动。
二、细心布置教室,让墙壁会“说话”
良好的班级环境对学生的影响是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。做好班级“家”文化建设,就能够实现“随风潜入夜,润物细无声”的教育佳境。在“家”文化建设中,我重点抓好“四大版块”:
第一版块:“我家的家规”。根据我班的实际情况,经过大家的讨论之后,主要针对学习、纪律、卫生、班风四大标准,最后制定了《我家的家规》。这样产生的班级公约,符合他们自己的心理需求,条文不多,内容简明具体,具有可操作性,所以学生也乐于执行和遵守。有了制度作保障,进一步明确班级文化内涵,让走进五班的每一个人理解我们“笃志五班”的阳光自信、个性张扬的班级文化精髓。
第二版块:“相亲相爱一家人”,我认为只有培养学生的品德与修养,激发他们的梦想与激情,教育才有所成就。这一版块的设计是张贴每一组同学的合影,下面对应着每个组的组名、组训和竞争小组之间的自信誓词,这样设计让学生对这个大家庭有一种融合的归属感,意识到他的努力会让所有爱他的人而感到幸福,一双双亲人的眼睛时时关注着自己,从而培养学生的责任感,促使学生形成和谐、积极的学风。
第三版块:“我为我家添风采”,我设立了这样一个版块,并使之成为展示学生才能,张扬学生个性的重要窗口。如画家的作品展示区,展示了我们班小画家冯其悦、高心雨的绘画;如优秀学生、进步学生、优秀小组、进步小组、文艺之星展示区。同时,为了鼓励学生,我们定期更新,学生们可以在这些舞台上你争我赶,相互欣赏,充满自信地展示着自己的聪明才智,追求着一种快乐的心情,传递着一份合作的默契,享受着一片成功的欢欣。
第四版块:班级图书角,班级“家”文化环境建设的特色,我从开展“读书”活动开始!为了丰富图书角,我动员同学们把自己的图书带到学校来,与其他同学分享,这样既激发了他们的读书热情,又开阔了学生们的视野,于是我们班无论是课间、午间、还是自习的时候纪律都非常好,常常是多数人在看自己喜欢的书。让高雅的读书行动充实了学生们的课外时间,冲走了追逐打闹的行为,更让他们体验了读书的好处,不断地提高他们的阅读能力,感受着班级这个大家庭里浓郁的文化气息。
三、当好“家长”,做学生的知心朋友
每个学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成问题性格,我们班的某同学是一名孤儿,跟着他大爷生活,家庭条件比较差,特殊的家庭环境造成孩子的性格比较孤僻、自卑,总是一个人独来独往,很少与人交流,学习上也比较懒散。了解情况后,我向学校给他申请了困难补助,免除了一些费用,鼓励我班学生主动和他交朋友,在课堂上也提问他一些简单的问题,让他感觉到大家都很在乎他。印象最深的是放寒假前,班里的孩子们都穿着新衣服,高高兴兴的来拿放假通知单,而他穿着依旧,静静的坐在教室里,呆呆的等着。我把他叫到办公室,拿出我想买东西的钱,告诉他:“这学期你各方面进步都很大,这是作为你学习进步的奖励 ,过年了,买件新衣服吧!”,孩子很是感动,流着泪说:“老师我一定好好学习”。从此,他在课堂上也参与讨论交流了,性格也开朗了许多,在去年的中考中顺利考入高中。因为有爱,拉近了师生的距离,我在工作中少了烦恼,多了愉悦,也换来了信任,收获了感动。
踏踏实实做人,勤勤恳恳工作,默默无闻奉献,不求轰轰烈烈,但求问心无愧,是我的人生信条。我相信在今后的教学生涯中,我会继续用真心、细心、爱心经营好我的班级——“我的家”。