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作为一名班主任，耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快乐的，播种在孔子中学这片洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐和幸福，乘著学校“家”文化的东风，我也开始了在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样幸福和快乐，希望他们在享受“笃志五班”阳光自信的“家”文化的同时，能够张扬个性，有内涵而不失天真，有自信而不失内敛。
对于一个班级来说，班主任的工作琐碎而繁杂，形式多样，因学生的不同，班主任的管理也各具特色。我的班级管理特色就是：
一、把管理班级的权利交给学生
开学初，我制定了值日班长负责制、要求值日班长对该天值日情况做好记录，记录下每一组同学的课上表现情况;课下有无追逐打闹的现象;各科课代表统计完成作业的情况;卫生打扫的情况等;值日班长还要维持课前纪律。然后，值日班长把一天的值日情况实事求是的统计好后，在第二天晨会的时间，公平、公正的进行汇报总结，总结班级的好的方面，不好的方面，找出问题以及解决方法，还有要努力的方向。这样一方面，我能真实的、及时的了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育;另一方面，我也可以指导值日班长恰当的管理方法，帮助他们协调同学关系。这种制度既锻炼了学生的管理能力，也使学生能够达到互管的目的。把班级的管理权交给学生，让学生成为班级的主人，我们班级在各方面都达到了较好的状态，形成了良好的舆论和学习生活环境，为搞好学习打下坚实的基础。开学初，我由于有事请假几天，我们班没有一个同学出现迟到、早退等违纪现象，学校领导告诉我无论是午习还是晚自习，我们班的学生总能达到有条不紊、入室即静的学习状态，总能做到老师“在与不在一个样”，他们的自我约束和自我管理能力也让我十分感动。
二、细心布置教室，让墙壁会“说话”
良好的班级环境对学生的影响是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。做好班级“家”文化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育佳境。在“家”文化建设中，我重点抓好“四大版块”：
第一版块：“我家的家规”。根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要针对学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《我家的家规》。这样产生的班级公约，符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守。有了制度作保障，进一步明确班级文化内涵，让走进五班的每一个人理解我们“笃志五班”的阳光自信、个性张扬的班级文化精髓。
第二版块：“相亲相爱一家人”，我认为只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，教育才有所成就。这一版块的设计是张贴每一组同学的合影，下面对应着每个组的组名、组训和竞争小组之间的自信誓词，这样设计让学生对这个大家庭有一种融合的归属感，意识到他的努力会让所有爱他的人而感到幸福，一双双亲人的眼睛时时关注着自己，从而培养学生的责任感，促使学生形成和谐、积极的学风。
第三版块：“我为我家添风采”，我设立了这样一个版块，并使之成为展示学生才能，张扬学生个性的重要窗口。如画家的作品展示区，展示了我们班小画家冯其悦、高心雨的绘画;如优秀学生、进步学生、优秀小组、进步小组、文艺之星展示区。同时，为了鼓励学生，我们定期更新，学生们可以在这些舞台上你争我赶，相互欣赏，充满自信地展示着自己的聪明才智，追求着一种快乐的心情，传递着一份合作的默契，享受着一片成功的欢欣。
第四版块：班级图书角，班级“家”文化环境建设的特色，我从开展“读书”活动开始！为了丰富图书角，我动员同学们把自己的图书带到学校来，与其他同学分享，这样既激发了他们的读书热情，又开阔了学生们的视野，于是我们班无论是课间、午间、还是自习的时候纪律都非常好，常常是多数人在看自己喜欢的书。让高雅的读书行动充实了学生们的课外时间，冲走了追逐打闹的行为，更让他们体验了读书的好处，不断地提高他们的阅读能力，感受着班级这个大家庭里浓郁的文化气息。
三、当好“家长”，做学生的知心朋友
每个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成问题性格，我们班的某同学是一名孤儿，跟着他大爷生活，家庭条件比较差，特殊的家庭环境造成孩子的性格比较孤僻、自卑，总是一个人独来独往，很少与人交流，学习上也比较懒散。了解情况后，我向学校给他申请了困难补助，免除了一些费用，鼓励我班学生主动和他交朋友，在课堂上也提问他一些简单的问题，让他感觉到大家都很在乎他。印象最深的是放寒假前，班里的孩子们都穿着新衣服，高高兴兴的来拿放假通知单，而他穿着依旧，静静的坐在教室里，呆呆的等着。我把他叫到办公室，拿出我想买东西的钱，告诉他：“这学期你各方面进步都很大，这是作为你学习进步的奖励 ，过年了，买件新衣服吧！”，孩子很是感动，流着泪说：“老师我一定好好学习”。从此，他在课堂上也参与讨论交流了，性格也开朗了许多，在去年的中考中顺利考入高中。因为有爱，拉近了师生的距离，我在工作中少了烦恼，多了愉悦，也换来了信任，收获了感动。
踏踏实实做人，勤勤恳恳工作，默默无闻奉献，不求轰轰烈烈，但求问心无愧，是我的人生信条。我相信在今后的教学生涯中，我会继续用真心、细心、爱心经营好我的班级——“我的家”。
对于一个班级来说，班主任的工作琐碎而繁杂，形式多样，因学生的不同，班主任的管理也各具特色。我的班级管理特色就是：
一、把管理班级的权利交给学生
开学初，我制定了值日班长负责制、要求值日班长对该天值日情况做好记录，记录下每一组同学的课上表现情况;课下有无追逐打闹的现象;各科课代表统计完成作业的情况;卫生打扫的情况等;值日班长还要维持课前纪律。然后，值日班长把一天的值日情况实事求是的统计好后，在第二天晨会的时间，公平、公正的进行汇报总结，总结班级的好的方面，不好的方面，找出问题以及解决方法，还有要努力的方向。这样一方面，我能真实的、及时的了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育;另一方面，我也可以指导值日班长恰当的管理方法，帮助他们协调同学关系。这种制度既锻炼了学生的管理能力，也使学生能够达到互管的目的。把班级的管理权交给学生，让学生成为班级的主人，我们班级在各方面都达到了较好的状态，形成了良好的舆论和学习生活环境，为搞好学习打下坚实的基础。开学初，我由于有事请假几天，我们班没有一个同学出现迟到、早退等违纪现象，学校领导告诉我无论是午习还是晚自习，我们班的学生总能达到有条不紊、入室即静的学习状态，总能做到老师“在与不在一个样”，他们的自我约束和自我管理能力也让我十分感动。
二、细心布置教室，让墙壁会“说话”
良好的班级环境对学生的影响是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。做好班级“家”文化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育佳境。在“家”文化建设中，我重点抓好“四大版块”：
第一版块：“我家的家规”。根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要针对学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《我家的家规》。这样产生的班级公约，符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守。有了制度作保障，进一步明确班级文化内涵，让走进五班的每一个人理解我们“笃志五班”的阳光自信、个性张扬的班级文化精髓。
第二版块：“相亲相爱一家人”，我认为只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，教育才有所成就。这一版块的设计是张贴每一组同学的合影，下面对应着每个组的组名、组训和竞争小组之间的自信誓词，这样设计让学生对这个大家庭有一种融合的归属感，意识到他的努力会让所有爱他的人而感到幸福，一双双亲人的眼睛时时关注着自己，从而培养学生的责任感，促使学生形成和谐、积极的学风。
第三版块：“我为我家添风采”，我设立了这样一个版块，并使之成为展示学生才能，张扬学生个性的重要窗口。如画家的作品展示区，展示了我们班小画家冯其悦、高心雨的绘画;如优秀学生、进步学生、优秀小组、进步小组、文艺之星展示区。同时，为了鼓励学生，我们定期更新，学生们可以在这些舞台上你争我赶，相互欣赏，充满自信地展示着自己的聪明才智，追求着一种快乐的心情，传递着一份合作的默契，享受着一片成功的欢欣。
第四版块：班级图书角，班级“家”文化环境建设的特色，我从开展“读书”活动开始！为了丰富图书角，我动员同学们把自己的图书带到学校来，与其他同学分享，这样既激发了他们的读书热情，又开阔了学生们的视野，于是我们班无论是课间、午间、还是自习的时候纪律都非常好，常常是多数人在看自己喜欢的书。让高雅的读书行动充实了学生们的课外时间，冲走了追逐打闹的行为，更让他们体验了读书的好处，不断地提高他们的阅读能力，感受着班级这个大家庭里浓郁的文化气息。
三、当好“家长”，做学生的知心朋友
每个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成问题性格，我们班的某同学是一名孤儿，跟着他大爷生活，家庭条件比较差，特殊的家庭环境造成孩子的性格比较孤僻、自卑，总是一个人独来独往，很少与人交流，学习上也比较懒散。了解情况后，我向学校给他申请了困难补助，免除了一些费用，鼓励我班学生主动和他交朋友，在课堂上也提问他一些简单的问题，让他感觉到大家都很在乎他。印象最深的是放寒假前，班里的孩子们都穿着新衣服，高高兴兴的来拿放假通知单，而他穿着依旧，静静的坐在教室里，呆呆的等着。我把他叫到办公室，拿出我想买东西的钱，告诉他：“这学期你各方面进步都很大，这是作为你学习进步的奖励 ，过年了，买件新衣服吧！”，孩子很是感动，流着泪说：“老师我一定好好学习”。从此，他在课堂上也参与讨论交流了，性格也开朗了许多，在去年的中考中顺利考入高中。因为有爱，拉近了师生的距离，我在工作中少了烦恼，多了愉悦，也换来了信任，收获了感动。
踏踏实实做人，勤勤恳恳工作，默默无闻奉献，不求轰轰烈烈，但求问心无愧，是我的人生信条。我相信在今后的教学生涯中，我会继续用真心、细心、爱心经营好我的班级——“我的家”。