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【摘要】随着时代的推进以及经济的飞速发展，我国的产业结构也发生了巨大的变化。其中，地产业的转型也是十分令人关注并热议的话题之一。毫无疑问，教育产业是十分有前景的，发展教育产业不仅是提高生产力、促进经济的发展要求，同时更是提升教育行业水平、提高国民素质的必然趋势。而商业地产和教育产业也是可以相辅相成的。围绕教育产业，商业地产也可以因地制宜，建造适合当地区域的建筑物，两者相互关联相互受益，他们之间的结合是顺应社会和经济发展规律的。因此，整合教育资源，提升教育行业水平，发展教育产业是今后我国城市发展的主体方向。同时，在当前经济新常态环境下，打造城市教育综合体将会给社会群众、政府、开发商带来多赢的结果。
【关键词】教育产业；教育需求；教育消费
一、项目背景
教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。教育是我们中华民族发展的基础，教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。目前，教育行业作为一个具有多种社会功能的产业，是十分有发展前景的。
据调查，在中国，90%以上城市家庭的儿童支出占家庭总支出的一半左右，儿童消费成为了家庭消费的最大支出之一。随着我国“二胎”政策的全面实施，以及第四波婴儿潮的到来，2015年以后中国将会成为全球最大的儿童消费市场，并且伴随着消费习惯和理念的改变，教育和娱乐已成为儿童消费的新热点。根据调查数据显示，在儿童消费支出构成中，儿童教育和娱乐消费占比逐年增加，约占儿童消费总支出的54%。对于社会而言，民众对优质教育消费的需求日趋旺盛，现代城市的发展需要一种新的业态来提升区域教育水平。从启蒙教育到定制养成的中国教育金矿，从天真儿童、懵懂少年，到而立青年、知天命的中年，这一过程伴随个人认知能力演进与教育细分需求演进而展开。教育产业可以分为体制内和体制外两类市场，两部分相加总的市场空间达到3.3万；其中体制内k12+高等教育体量约占教育产业总额的84%。需求的相对刚性决定应试教育是份额最大的一块市场。从2010年起，全国各大教育巨头与地产巨头纷纷探索教育综合体市场。例如积木宝贝国际早教则侧重于从婴幼儿开始抓起，注重培养他们的创新意识；中关村北大青鸟位于中国“硅谷”中关村内，重点培养的是青少年的整体素质；武汉新东方大型教育综合体项目、无锡K12 教育产业综合体。尽管目前存在诸多教育机构，但仍存在着诸多问题亟待解决。
为此我们希望通过教育综合体的打造，实现教育机构之间的资源整合，提高教育机构的整体水平，改善城市投资环境、提高宜居水平、保持经济可持续发展提供新的动力与支撑。
在此背景下，“城市教育综合体”的概念应势而出：它将优质教育资源聚拢起来，有利于城市有限土地资源的综合应用，有利于优质教育资源更加公平地为全社会共享；同时，综合体本身的文化属性和商业综合性也为其本身带来固定的、持续的绝对增量客流。
二、教育综合体业态构成
以高品质教育服务为己任，打造新型的一站式教育商业综合体。
“教育综合体”将由教育核心、教育服务、商业配套三部分构成：
教育核心——包括了学前教育、语言培训、中小学课外辅导、各种考试培训、留学培训及服务等传统培训业务内容，也包括艺术、体育、科学、人文等素质教育项目，基本涵盖了校外学习培训的各个方面；
教育服务——包括课后托管、儿童体验、家庭教育、比赛演出、夏冬令营、科普影片、儿童戏剧等，将为学生和家长提供便利的教育服务；
商业配套——将以教育消费、儿童消费、家庭消费为主要内容，配套以亲子餐饮、书店、文具、乐器、母婴产品等，用以满足学习人群及家庭的教育衍伸消费。
具体业态可有多种，如学前儿童乐智中心、学龄儿童教育基地、素质教育中心、儿童职业体验馆、儿童科技馆、国际教育交流中心、家长育成基地、配套商业中心、儿童主题酒店、休闲活动广场等。总之，教育综合体的经营思路就是通过扩大教育相关产品经营品类，延长学生和家长的驻留时间，创造多品类、多次消费的机会。
三、项目规模及经营
规划城市经营综合体过程中，选址时应注意选择靠近人口密集的区域，宜靠近学校，方便与校内教育形成无缝对接与互补。提前考察所选城市内教育机构的需求和城市教育市场的容量问题，要考虑该项目与社会经济的相容性，实现社会效益与经济效益的统一。
在经营模式上，要注重善于与其他教育机构合作，互惠互利，合作共赢，如可与武汉新东方教育综合体、北京万科“V-Learn”、北大青鸟等成熟品牌合作，逐渐打造属于自己的教育平台。在城市综合体建设过程中，采用成熟教育主题商业体系，结合当地城市特色和市场需求，形成主导型的、易于管理的整体空间。除了本身拥有一定的空间，还需要留一部分招租空间，以便吸引国内外知名教育品牌，提升区域的教育理念。比如全球知名早教品牌金宝贝，星期八小镇儿童职业体验馆等。不同的空间和品牌，可以给市场提供从价格到内容的差异化的产品选择，让家长和学生更有针对性地选择所需产品，产品之间也可互利共生，从而提升综合体的整体商业价值。
四、项目意义
城市教育综合体的打造，将会成为教育行业的一颗新星，同时，在国家政策的支持下，利于本地区教育事业的发展，缓解由于时代前进所带来的教育资源的压力。城市教育综合体的打造，能够快速完善区域教育产业链，切实提高城市综合实力，提高教育行业水平。在此基础上，还能够提升城市文化品位，大量吸纳就业，打造区域居民的会客厅，创造更加多元化的社交场所，完善艺术文化交流、区域便利服务等功能，成为我国城市经济新的增长点。
结语：
在国家政策大力支持教育产业的背景下，打造城市教育综合体是商业地产在新形式下的转型趋势，也必将成为城市地产开发的新的热点。只有牢牢把握教育产业的特点，结合商业综合体的发展规律，才能创新发展，走出困境。
参考文献：
[1]赵中建.《全球教育展望》[M]北京.人民交通出版社，2015.
[2]项海帆.《教育产业未来》[J].振动教育学报，2014.
[3]胡俊.《教育产业与经济发展》[D].大连理工大学博士论文，2015.6
[4]苗野.新鸥鹏：教育地产探路者[J].中国房地产业.2014.8
【关键词】教育产业；教育需求；教育消费
一、项目背景
教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。教育是我们中华民族发展的基础，教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。目前，教育行业作为一个具有多种社会功能的产业，是十分有发展前景的。
据调查，在中国，90%以上城市家庭的儿童支出占家庭总支出的一半左右，儿童消费成为了家庭消费的最大支出之一。随着我国“二胎”政策的全面实施，以及第四波婴儿潮的到来，2015年以后中国将会成为全球最大的儿童消费市场，并且伴随着消费习惯和理念的改变，教育和娱乐已成为儿童消费的新热点。根据调查数据显示，在儿童消费支出构成中，儿童教育和娱乐消费占比逐年增加，约占儿童消费总支出的54%。对于社会而言，民众对优质教育消费的需求日趋旺盛，现代城市的发展需要一种新的业态来提升区域教育水平。从启蒙教育到定制养成的中国教育金矿，从天真儿童、懵懂少年，到而立青年、知天命的中年，这一过程伴随个人认知能力演进与教育细分需求演进而展开。教育产业可以分为体制内和体制外两类市场，两部分相加总的市场空间达到3.3万；其中体制内k12+高等教育体量约占教育产业总额的84%。需求的相对刚性决定应试教育是份额最大的一块市场。从2010年起，全国各大教育巨头与地产巨头纷纷探索教育综合体市场。例如积木宝贝国际早教则侧重于从婴幼儿开始抓起，注重培养他们的创新意识；中关村北大青鸟位于中国“硅谷”中关村内，重点培养的是青少年的整体素质；武汉新东方大型教育综合体项目、无锡K12 教育产业综合体。尽管目前存在诸多教育机构，但仍存在着诸多问题亟待解决。
为此我们希望通过教育综合体的打造，实现教育机构之间的资源整合，提高教育机构的整体水平，改善城市投资环境、提高宜居水平、保持经济可持续发展提供新的动力与支撑。
在此背景下，“城市教育综合体”的概念应势而出：它将优质教育资源聚拢起来，有利于城市有限土地资源的综合应用，有利于优质教育资源更加公平地为全社会共享；同时，综合体本身的文化属性和商业综合性也为其本身带来固定的、持续的绝对增量客流。
二、教育综合体业态构成
以高品质教育服务为己任，打造新型的一站式教育商业综合体。
“教育综合体”将由教育核心、教育服务、商业配套三部分构成：
教育核心——包括了学前教育、语言培训、中小学课外辅导、各种考试培训、留学培训及服务等传统培训业务内容，也包括艺术、体育、科学、人文等素质教育项目，基本涵盖了校外学习培训的各个方面；
教育服务——包括课后托管、儿童体验、家庭教育、比赛演出、夏冬令营、科普影片、儿童戏剧等，将为学生和家长提供便利的教育服务；
商业配套——将以教育消费、儿童消费、家庭消费为主要内容，配套以亲子餐饮、书店、文具、乐器、母婴产品等，用以满足学习人群及家庭的教育衍伸消费。
具体业态可有多种，如学前儿童乐智中心、学龄儿童教育基地、素质教育中心、儿童职业体验馆、儿童科技馆、国际教育交流中心、家长育成基地、配套商业中心、儿童主题酒店、休闲活动广场等。总之，教育综合体的经营思路就是通过扩大教育相关产品经营品类，延长学生和家长的驻留时间，创造多品类、多次消费的机会。
三、项目规模及经营
规划城市经营综合体过程中，选址时应注意选择靠近人口密集的区域，宜靠近学校，方便与校内教育形成无缝对接与互补。提前考察所选城市内教育机构的需求和城市教育市场的容量问题，要考虑该项目与社会经济的相容性，实现社会效益与经济效益的统一。
在经营模式上，要注重善于与其他教育机构合作，互惠互利，合作共赢，如可与武汉新东方教育综合体、北京万科“V-Learn”、北大青鸟等成熟品牌合作，逐渐打造属于自己的教育平台。在城市综合体建设过程中，采用成熟教育主题商业体系，结合当地城市特色和市场需求，形成主导型的、易于管理的整体空间。除了本身拥有一定的空间，还需要留一部分招租空间，以便吸引国内外知名教育品牌，提升区域的教育理念。比如全球知名早教品牌金宝贝，星期八小镇儿童职业体验馆等。不同的空间和品牌，可以给市场提供从价格到内容的差异化的产品选择，让家长和学生更有针对性地选择所需产品，产品之间也可互利共生，从而提升综合体的整体商业价值。
四、项目意义
城市教育综合体的打造，将会成为教育行业的一颗新星，同时，在国家政策的支持下，利于本地区教育事业的发展，缓解由于时代前进所带来的教育资源的压力。城市教育综合体的打造，能够快速完善区域教育产业链，切实提高城市综合实力，提高教育行业水平。在此基础上，还能够提升城市文化品位，大量吸纳就业，打造区域居民的会客厅，创造更加多元化的社交场所，完善艺术文化交流、区域便利服务等功能，成为我国城市经济新的增长点。
结语：
在国家政策大力支持教育产业的背景下，打造城市教育综合体是商业地产在新形式下的转型趋势，也必将成为城市地产开发的新的热点。只有牢牢把握教育产业的特点，结合商业综合体的发展规律，才能创新发展，走出困境。
参考文献：
[1]赵中建.《全球教育展望》[M]北京.人民交通出版社，2015.
[2]项海帆.《教育产业未来》[J].振动教育学报，2014.
[3]胡俊.《教育产业与经济发展》[D].大连理工大学博士论文，2015.6
[4]苗野.新鸥鹏：教育地产探路者[J].中国房地产业.2014.8