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摘 要：从深入教材入手，潜心研读文本，审视教材各知识点之间联系和规律，触类旁通形成自己的见解和解决策略。了解分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区、思维方式以及思维方式以及思维的广度和深度等，充分学生的主体地位，运用自己独到的教学艺术感染学生，调动学生的积极参与性，注重学生互助、合作交流，建立和谐共赢的师生关系，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
关键词：高效课堂;精心备课;课后反思;师生积极互动和谐关系
课堂是学校进行教育活动的主阵地。学生在课堂里的生活是学生在学校里的主要生活部分，学生课堂学习的质量关系到学校教育的成效。因此，实现高效课堂教学极为必要，而且势在必行。
一、什么是高效课堂
我个人认为，只要能让学生的思维总是处于活跃的状态、积极地探索知识，并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课。这就需要我们教师从学生的发展需要出发，从本学科的教学特点和规律入手，努力上好每一节课。
二、如何打造高效课堂
（一）实现高效课堂的重要前提是精心备课
我认为课前准备是我们教学前期的准备工作，是保证教师上好每一堂课的重要基础。备课成功与否直接影响着课堂教学的质量。要想备出一堂好课，我们要做到以下几个方面：
1.要深入教材
备课的基础是对教材的解读。我们要潜心研究教材，分析教材。我们看教材要达到三重境界：
一是深入教材，就是要求我们抛开一切教参资料，潜心研读教材文本，形成自己对教材的独到的认识和见解。
二是跳出教材，就是要求我们寻找教材内容之间的相互联系，也就是从教材中跳出来，从整个单元，全册以及整个学段中审视眼前的独立的教材，努力有新的发现。这是一个修炼的阶段，一个提升的过程。
三是回到教材，就是说当我们自身对教材有了独特的感受，又有了对教材相关材料的积淀以后，再回到刚刚开始接触的教材时，就会有更加深刻的感受以及具有了更高度把握。
2.备学生
我们在备课中，要以学生发展为本，树立为学生的学服务的思想，了解学生已有的知识背景和生活经验;了解学生的数学思想方法基础，了解学生喜欢的听课方式以及感兴趣的学习内容等等。要想使我们的教学顺利而有效的进行，就要更多地了解学生。而且还要分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区、思维方式以及思维方式以及思维的广度和深度等等，以采取相应的对策服务于教学。另外备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教，又要考虑学生如何学，既要关注知识的教授，又要关注学生情感、态度价值观。要关注学生，以“学”定“教”，为学生设计自主的学习方式。
3.备流程
国内外大凡知名企业都有企业流程管理标准，而在教学流程上很多学校都有具有本学校特色的教学模式。我们首先现做的是：先入格再出格。我们一定要找到一种最适合本学科特点和你自身特点的教学模式。这种模式也许是无形的，也许是有形的。你开始可能在使用有形的模式，当你在运用的过程中不断地反思、感悟、调整，将它变成你自己的，具有你的特色的行之有效的模式时，达到了无形的境界，也就是我们常说的无形胜有形。
4.倡导“课后备课”，即撰写反思。
中国教育学会副会长叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”这句话很值得深思。所以，作为一名有志于教学研究的教师，我们摇中课后反思。我们一般可以从学生学的效果和教师教的效果两个方面去写。写的时候对思想及文字的要求不要過高，着重于留下教学过程中点点滴滴的真实素材。
二、上课就是实现高效课堂的关键。
课堂是教学质量的生成过程，我认为，打造高效课堂要依赖以下几个因素：
1.师生饱满的热情是基础
教师要满腔热忱的组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情。教师的这种饱满的热情和人格魅力会感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受到学习的快乐。
2.学生的高参与是保障
有人说：“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”新课程倡导自主学习，都是以学生的积极参与，就不可能由自主探索，合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度和广度，直接影响着课堂教学的效果。
3.和谐的师生关系是打造高效课堂的必备条件
苏霍姆林斯基说过：教育是教师与学生在心灵上最微妙的接触，和谐，高效的课堂绝对不能忽视和谐的师生关系。和谐的师生关系有利于学生产生愉悦的心境，带着积极的情感参与学习，畅所欲言，使师生间达到心与心的交流。就我教学以来的实践而言，和谐的师生关系使我的学生对数学课有种浓厚的学习兴趣。学生爱老师，就爱学数学，这样教的也轻松，成绩自然也就比较好。
记得有人说过：“教学永远是一门遗憾的艺术。”的确如此，任何一堂课，当我们反思的时候，总会觉得有一些遗憾和不足。而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升。教学有法，永无定法，我相信关于高效课堂的探索永远在路上。
参考文献
[1] 《全日制义务教育数学课程标准（2016年版）》教育部基础教育司数学课程标准研制组编写
[2] 赵艳辉 .基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究 2015. [J].
关键词：高效课堂;精心备课;课后反思;师生积极互动和谐关系
课堂是学校进行教育活动的主阵地。学生在课堂里的生活是学生在学校里的主要生活部分，学生课堂学习的质量关系到学校教育的成效。因此，实现高效课堂教学极为必要，而且势在必行。
一、什么是高效课堂
我个人认为，只要能让学生的思维总是处于活跃的状态、积极地探索知识，并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课。这就需要我们教师从学生的发展需要出发，从本学科的教学特点和规律入手，努力上好每一节课。
二、如何打造高效课堂
（一）实现高效课堂的重要前提是精心备课
我认为课前准备是我们教学前期的准备工作，是保证教师上好每一堂课的重要基础。备课成功与否直接影响着课堂教学的质量。要想备出一堂好课，我们要做到以下几个方面：
1.要深入教材
备课的基础是对教材的解读。我们要潜心研究教材，分析教材。我们看教材要达到三重境界：
一是深入教材，就是要求我们抛开一切教参资料，潜心研读教材文本，形成自己对教材的独到的认识和见解。
二是跳出教材，就是要求我们寻找教材内容之间的相互联系，也就是从教材中跳出来，从整个单元，全册以及整个学段中审视眼前的独立的教材，努力有新的发现。这是一个修炼的阶段，一个提升的过程。
三是回到教材，就是说当我们自身对教材有了独特的感受，又有了对教材相关材料的积淀以后，再回到刚刚开始接触的教材时，就会有更加深刻的感受以及具有了更高度把握。
2.备学生
我们在备课中，要以学生发展为本，树立为学生的学服务的思想，了解学生已有的知识背景和生活经验;了解学生的数学思想方法基础，了解学生喜欢的听课方式以及感兴趣的学习内容等等。要想使我们的教学顺利而有效的进行，就要更多地了解学生。而且还要分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区、思维方式以及思维方式以及思维的广度和深度等等，以采取相应的对策服务于教学。另外备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教，又要考虑学生如何学，既要关注知识的教授，又要关注学生情感、态度价值观。要关注学生，以“学”定“教”，为学生设计自主的学习方式。
3.备流程
国内外大凡知名企业都有企业流程管理标准，而在教学流程上很多学校都有具有本学校特色的教学模式。我们首先现做的是：先入格再出格。我们一定要找到一种最适合本学科特点和你自身特点的教学模式。这种模式也许是无形的，也许是有形的。你开始可能在使用有形的模式，当你在运用的过程中不断地反思、感悟、调整，将它变成你自己的，具有你的特色的行之有效的模式时，达到了无形的境界，也就是我们常说的无形胜有形。
4.倡导“课后备课”，即撰写反思。
中国教育学会副会长叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”这句话很值得深思。所以，作为一名有志于教学研究的教师，我们摇中课后反思。我们一般可以从学生学的效果和教师教的效果两个方面去写。写的时候对思想及文字的要求不要過高，着重于留下教学过程中点点滴滴的真实素材。
二、上课就是实现高效课堂的关键。
课堂是教学质量的生成过程，我认为，打造高效课堂要依赖以下几个因素：
1.师生饱满的热情是基础
教师要满腔热忱的组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情。教师的这种饱满的热情和人格魅力会感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受到学习的快乐。
2.学生的高参与是保障
有人说：“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”新课程倡导自主学习，都是以学生的积极参与，就不可能由自主探索，合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度和广度，直接影响着课堂教学的效果。
3.和谐的师生关系是打造高效课堂的必备条件
苏霍姆林斯基说过：教育是教师与学生在心灵上最微妙的接触，和谐，高效的课堂绝对不能忽视和谐的师生关系。和谐的师生关系有利于学生产生愉悦的心境，带着积极的情感参与学习，畅所欲言，使师生间达到心与心的交流。就我教学以来的实践而言，和谐的师生关系使我的学生对数学课有种浓厚的学习兴趣。学生爱老师，就爱学数学，这样教的也轻松，成绩自然也就比较好。
记得有人说过：“教学永远是一门遗憾的艺术。”的确如此，任何一堂课，当我们反思的时候，总会觉得有一些遗憾和不足。而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升。教学有法，永无定法，我相信关于高效课堂的探索永远在路上。
参考文献
[1] 《全日制义务教育数学课程标准（2016年版）》教育部基础教育司数学课程标准研制组编写
[2] 赵艳辉 .基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究 2015. [J].