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[摘 要]交往是人与人之间为了交流信息而相互作用的过程。然而，幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要，它能促进幼儿更好的适应社会，培养良好的人际关系。当今的孩子由于交往经验不够丰富，在交往过程中容易出现不合群、攻击性强、以自我为中心等社会性问题。幼儿园和家庭要把握关键时期，双管齐下，好好培养幼儿的交往能力。
[关键词]幼儿;交往能力;交往技能;
一位美国儿童专家曾指出：一个人的童年如何与其他小朋友相处的模式，直接影响其成年的人际关系，培养幼儿的交往能力很重要，它可能会影响人的一生。《幼儿园教育指导纲要》中提出要引导幼儿参加各种集体活动，体会交往的乐趣，逐步养成幼儿对他人、对社会亲近、合作的态度，积累社交经验，提高在交往中的自信心。
如今的孩子，大多数都是独生子女，他們是家庭的主角，是众多家庭成员关怀和照顾的对象，加之同龄玩伴少，社交面较窄，处事多以自我为中心。幼儿园是个大集体，有些孩子来到幼儿园，与他人交往中常常发生争执、吵闹、甚至有些孩子会做出过激行为，伤害自己也伤害他人。
作为教育工作者和家长的我们应该如何引导幼儿友好交往？
一、在幼儿园中提升交往能力
（一）提供合作与分享的机会
幼儿园是个大集体。为了让孩子感受到与同伴交往的乐趣，老师在课间时间可以组织幼儿自由交谈。孩子可以和同伴们分享自己喜欢的故事、自己的生活、教同伴玩自己喜欢玩的游戏等等。老师也可以在孩子们玩玩具的时候，引导孩子们齐心协力搭建玩具，让他们在玩中学会交往、合作，当孩子们打破心理防线真正融入集体生活，在日常活动中，孩子们会变得活泼、开朗，同时也会变得敢于交往，乐于分享，善于表达。
（二）营造愉悦的交往氛围
愉悦的交往环境能提高孩子们交往的积极性，提升交往能力。我们幼儿园积极组织活动，营造愉悦的交往氛围。比如，我们将六一儿童节作为幼儿交往的大背景，把六一儿童节的传统节目改为以分享、交往为主题的趣味活动，以大班带小班的形式展开幼儿的游戏活动。小朋友们自由友好结伴游戏，游戏结束后，与结伴的朋友互赠礼物留念。最后，小朋友们一起分享自己带来的美食。这一天下来孩子们拓宽了交往圈，收获到了与同伴交往的乐趣、分享的快乐，大家一起共同度过了一个快乐而难忘的六一儿童节。
（三）传授交往的技能，善用语言
礼貌用语是化解交往冲突的“良药”。在日常活动中，幼儿交往难免发生冲突，我们要正确引导，教孩子们在交往中多用一些礼貌用词，培养孩子化解矛盾的能力。例如，“谢谢”“不客气”“对不起”“没关系”“可以吗”等。很多时候，幼儿在交往中发生矛盾造成的不愉快，只需要一个“对不起”就能化解。懂礼貌的孩子在交往中表现得更为热情、主动，更容易受到其他孩子的欢迎，培养出和谐、融洽的人际关系。
提升幼儿的语言表达能力，也是提升幼儿的交往自信。教师应在课堂上创设更多机会让幼儿自由表达，鼓励幼儿畅所欲言，引导幼儿拓宽思维。同时，教师也应丰富幼儿各方面知识和经验，使他们在交往中有足够的信息储备去适应不同的交流环境，顺畅地开展交流。除此之外，由于孩子们的模仿能力强，教师、家长的言行直接或间接影响幼儿，教师和家长要为孩子树立一个好榜样，在交往中注意自己言行，文明交往，使幼儿在潜移默化中接受良好的语言教育。
二、在家庭中提升交往能力
（一）为幼儿创造更多的交往机会
幼儿园和家是满足不了幼儿的社交需要的，家长尽可能为幼儿提供更大的锻炼舞台，培养幼儿敢说话、爱说话和会说话的良好习惯和能力，创造更多的交往机会，帮助幼儿建立交往自信。家长可适当把幼儿带入自己的社交圈，锻炼幼儿的胆量，多鼓励孩子主动接触一些人或鼓励他们主动去处理一些事情，培养孩子的胆量。还可以定期带孩子串门或定期组织家庭聚会，让孩子参与接待，学习接待客人的礼仪，多鼓励孩子和不同年龄层次的小朋友交往，在各个年龄层中吸取不同的交往信息，丰富交往经历，这样有利于消除孩子在交往中出现的胆小，羞怯，孤僻、自卑的心理。家长给孩子树立好榜样，接待客人要热情，客人告辞要客气送别，给孩子做出表率。
（二）正确引导孩子面对交往冲突
幼儿在交往中，难免发生冲突，家长要正确引导幼儿面对交往冲突，用冷静的态度，理性处理，不要把孩子的矛盾上升为家长矛盾，更不能给孩子灌输“不吃亏”的思想，用“以牙还牙”的方式回击对方。家长不要因为孩子经常发生交往冲突就阻止交往往来，双方家长可以相互交心，共同想办法解决孩子矛盾，鼓励孩子正确面对冲突。孩子能在解决冲突中学习应对冲突的策略，积累应对冲突的经验，久而久之形成一种积极应对冲突的能力。
交往能塑造幼儿的品行和能力，培养幼儿交往的能力对幼儿一生的发展至关重要，但它的培养是一个漫长的过程，我们要了解孩子发展的自然规律，切忌急于求成，不要用大人的标准来要求孩子。环境是孩子的第三位老师，在培养的孩子交往能力时，积极为孩子创设交往机会和交往环境，激发孩子想交往和爱交往的兴趣与热情。老师、家长在交往中以身作则，给孩子树立好榜样，给孩子提供一个文明、和谐的语言交往环境。在对待孩子的交往冲突时，老师和家长要正确引导孩子积极面对，同时要给孩子传授一些交往技巧，提高孩子的交往自信，克服交往障碍，从而在交往中大受欢迎。幼儿交往能力的强弱将影响他将来的社交关系，我们要抓住关键时期好好培养，使孩子拥有一个和谐的人际关系。
参考文献
[1]周克. 学前儿童语言教育[M]. 南京：南京师范大学出版社， 2001.
[2] 刘守旗. 交往能力的培养[M]. 南京：南京出版社， 2005.
[关键词]幼儿;交往能力;交往技能;
一位美国儿童专家曾指出：一个人的童年如何与其他小朋友相处的模式，直接影响其成年的人际关系，培养幼儿的交往能力很重要，它可能会影响人的一生。《幼儿园教育指导纲要》中提出要引导幼儿参加各种集体活动，体会交往的乐趣，逐步养成幼儿对他人、对社会亲近、合作的态度，积累社交经验，提高在交往中的自信心。
如今的孩子，大多数都是独生子女，他們是家庭的主角，是众多家庭成员关怀和照顾的对象，加之同龄玩伴少，社交面较窄，处事多以自我为中心。幼儿园是个大集体，有些孩子来到幼儿园，与他人交往中常常发生争执、吵闹、甚至有些孩子会做出过激行为，伤害自己也伤害他人。
作为教育工作者和家长的我们应该如何引导幼儿友好交往？
一、在幼儿园中提升交往能力
（一）提供合作与分享的机会
幼儿园是个大集体。为了让孩子感受到与同伴交往的乐趣，老师在课间时间可以组织幼儿自由交谈。孩子可以和同伴们分享自己喜欢的故事、自己的生活、教同伴玩自己喜欢玩的游戏等等。老师也可以在孩子们玩玩具的时候，引导孩子们齐心协力搭建玩具，让他们在玩中学会交往、合作，当孩子们打破心理防线真正融入集体生活，在日常活动中，孩子们会变得活泼、开朗，同时也会变得敢于交往，乐于分享，善于表达。
（二）营造愉悦的交往氛围
愉悦的交往环境能提高孩子们交往的积极性，提升交往能力。我们幼儿园积极组织活动，营造愉悦的交往氛围。比如，我们将六一儿童节作为幼儿交往的大背景，把六一儿童节的传统节目改为以分享、交往为主题的趣味活动，以大班带小班的形式展开幼儿的游戏活动。小朋友们自由友好结伴游戏，游戏结束后，与结伴的朋友互赠礼物留念。最后，小朋友们一起分享自己带来的美食。这一天下来孩子们拓宽了交往圈，收获到了与同伴交往的乐趣、分享的快乐，大家一起共同度过了一个快乐而难忘的六一儿童节。
（三）传授交往的技能，善用语言
礼貌用语是化解交往冲突的“良药”。在日常活动中，幼儿交往难免发生冲突，我们要正确引导，教孩子们在交往中多用一些礼貌用词，培养孩子化解矛盾的能力。例如，“谢谢”“不客气”“对不起”“没关系”“可以吗”等。很多时候，幼儿在交往中发生矛盾造成的不愉快，只需要一个“对不起”就能化解。懂礼貌的孩子在交往中表现得更为热情、主动，更容易受到其他孩子的欢迎，培养出和谐、融洽的人际关系。
提升幼儿的语言表达能力，也是提升幼儿的交往自信。教师应在课堂上创设更多机会让幼儿自由表达，鼓励幼儿畅所欲言，引导幼儿拓宽思维。同时，教师也应丰富幼儿各方面知识和经验，使他们在交往中有足够的信息储备去适应不同的交流环境，顺畅地开展交流。除此之外，由于孩子们的模仿能力强，教师、家长的言行直接或间接影响幼儿，教师和家长要为孩子树立一个好榜样，在交往中注意自己言行，文明交往，使幼儿在潜移默化中接受良好的语言教育。
二、在家庭中提升交往能力
（一）为幼儿创造更多的交往机会
幼儿园和家是满足不了幼儿的社交需要的，家长尽可能为幼儿提供更大的锻炼舞台，培养幼儿敢说话、爱说话和会说话的良好习惯和能力，创造更多的交往机会，帮助幼儿建立交往自信。家长可适当把幼儿带入自己的社交圈，锻炼幼儿的胆量，多鼓励孩子主动接触一些人或鼓励他们主动去处理一些事情，培养孩子的胆量。还可以定期带孩子串门或定期组织家庭聚会，让孩子参与接待，学习接待客人的礼仪，多鼓励孩子和不同年龄层次的小朋友交往，在各个年龄层中吸取不同的交往信息，丰富交往经历，这样有利于消除孩子在交往中出现的胆小，羞怯，孤僻、自卑的心理。家长给孩子树立好榜样，接待客人要热情，客人告辞要客气送别，给孩子做出表率。
（二）正确引导孩子面对交往冲突
幼儿在交往中，难免发生冲突，家长要正确引导幼儿面对交往冲突，用冷静的态度，理性处理，不要把孩子的矛盾上升为家长矛盾，更不能给孩子灌输“不吃亏”的思想，用“以牙还牙”的方式回击对方。家长不要因为孩子经常发生交往冲突就阻止交往往来，双方家长可以相互交心，共同想办法解决孩子矛盾，鼓励孩子正确面对冲突。孩子能在解决冲突中学习应对冲突的策略，积累应对冲突的经验，久而久之形成一种积极应对冲突的能力。
交往能塑造幼儿的品行和能力，培养幼儿交往的能力对幼儿一生的发展至关重要，但它的培养是一个漫长的过程，我们要了解孩子发展的自然规律，切忌急于求成，不要用大人的标准来要求孩子。环境是孩子的第三位老师，在培养的孩子交往能力时，积极为孩子创设交往机会和交往环境，激发孩子想交往和爱交往的兴趣与热情。老师、家长在交往中以身作则，给孩子树立好榜样，给孩子提供一个文明、和谐的语言交往环境。在对待孩子的交往冲突时，老师和家长要正确引导孩子积极面对，同时要给孩子传授一些交往技巧，提高孩子的交往自信，克服交往障碍，从而在交往中大受欢迎。幼儿交往能力的强弱将影响他将来的社交关系，我们要抓住关键时期好好培养，使孩子拥有一个和谐的人际关系。
参考文献
[1]周克. 学前儿童语言教育[M]. 南京：南京师范大学出版社， 2001.
[2] 刘守旗. 交往能力的培养[M]. 南京：南京出版社， 2005.