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经常听到身边的一些数学教师抱怨，新一轮教材中有些内容太难，有些知识编排的方式学生学习时容易混淆，有些例题涉及知识点过多，很多时候学生还来不及巩固刚学的知识，新的内容就要展开。从而导致一部分学生的基础知识掌握不扎实，学生与学生之间的差距越来越大。细思量，出现这样一些现象，究其原因是教师在机械地照搬教材内容，简单地把教材中表面呈现的内容，原封不动地教给学生，这种教学充其量只能算作一种“物理变化”，学生无从真正地把知识内化为自己的能力。作为教师，要让学生真正地掌握知识，就要在教学中紧紧围绕教材的逻辑体系与学生的