“生命不保，何谈教育。”安全问题是民族寄宿制学校一切工作的基础和前提。安全工作一票否决制，学校一旦有安全事故发生，其他工作做得再好都等于零。因此，安全问题是工作的“重中之重”。
　　1 当前民族地区寄宿制学校安全管理中存在的主要问题
　　1.1 管理团队和管理机制的局限性
　　虽然学校和班级都把安全问题作为首要任务来抓，安全警钟时时敲。学校在升旗和收旗时经常宣传安全问题。班级也开设了“生命与安全”课，班队课上也在强调安全问题。但是，民族地区乡村寄宿制学校的学生每星期五都要回家，星期一才来学校上学。学生在家里的两天和往返路，家长和教师不可能跟着走，依然没有安全保障。
　　1.2 交通安全缺乏保障
　　凉山民族地区的很多家长，接送的车本身就是“三无”车辆、农用车和摩托车，还有有些面包车司机，不按交通规则，随意超载、超速等现象。这些都存在极大的安全隐患。
　　1.3 伪劣食品泛滥
　　有些学校商店及周边的小摊上，所卖的饮料、糕点、麻辣食品和糖果等都不规范。相当一部分是典型的“三无”产品，假冒伪劣产品，其卫生、质量无不让人担忧。还有寄宿制学生吃的大米，多数是仓库里的存米。我雷波县五官乡学校周边有人人喜爱惹人喜爱的脐橙水果，水果大药后，个别学生嘴馋而偷吃就容易中毒。
　　1.4 消防设施欠缺
　　消防设施的 缺失让有些出乎意料。不少乡村学校几乎没有消防设施，没有防雷装置。
　　1.5 师生和学生之间的矛盾关系存在安全隐患
　　师生关系，老师履行职业的责任来代替父母的爱。父子关系是血缘关系的爱，无边的情感关系。学生离开了家庭，失去了父母的爱。使学生心理感到很孤独、抑郁和寂寞感。致使学生趁人没注意时，容易溜走或翻围墙逃跑。
　　2 安全隐患的成因
　　2.1 学校校园安全意识薄弱
　　有些学校只注重教学质量、升学率和竞赛成绩等。工作麻痹大意，很多制度只是制定，没有狠抓落实。很多设置（警示牌、标语）只是虚位，想到了甚至出现问题才来处理。
　　2.2 管理队伍简单
　　有些乡村学校没有安全保卫人员。有些学校虽有专职安全保卫人员，但管理力度不大。住校生的管理基本上是由班主任负责。都认为“不可能”发生，为什么不可能呢？没有警惕性防范。
　　2.3 校园安全管理制度齐全，但缺乏可操作性
　　有的学校虽然安全管理制度齐全，但领导管理只留在书面上，根本就没有落实。制定制度是为了应付上级领导来检查，洗脱自己的罪过。
　　2.4 有应急处理预案，但没有进行必要的演练。
　　一旦出现事故，很容易出现混乱。有的学校提倡停电或安全事故发生时，做到“快、静、齐”。学生为了做到“快、齐、静”，不顾生命安全往外冲挤，容易在门口和楼梯间挤卡住，或挤推倒他人。也不敢大声叫喊，学生就容易出事。
　　2.5 周边环境对学园安全的影响
　　周边治安管理不严，假冒伪劣及“三无”商店很普遍。还有农村学校周边有很多没有围栏的水池和水果。
　　3 解除安全隐患的对策
　　3.1 建立校园安全管理机制，强化学校安全管理
　　人员的责任意识。把安全责任落实到人头上。“制度管理”和“亲情管理”相结合。
　　3.2 建立完善的安全管理档案
　　对学生的家庭环境，心理特征，爱好特点做知心人。“软件”“硬件”都得上，在细节上下功夫。
　　3.3 建立校园安全管理24小时巡查制度，“学习”、“安全”两手抓，“课内”“课外”相促进。详细巡查做记录，并排除安全隐患。
　　3.4 制定切实可行的安全事故应急预案，制定可操作性强的事故处理流程，以及实事事故处理方法，明了事故发生时应当采取的正确应对措施。
　　3.5 加强宣传，增强师生安全意识和生命意识。经常教育学生不要偷吃路边水果，夏天再热也不要洗澡深知“从来没发生过，就并不以为不可能发生”的信念。提高安全事故随时发生的警惕意识。
　　3.6 積极配合相关部门，加大周边环境的治理。
　　3.7 选好团队干部和领路人，与学生做有心人，提高学校和班级凝聚力，以及战斗力。开展丰富多彩的文体活动。加强对学生课堂、周边小卖部的管理。教育学生自觉抵制营业性网吧、游戏厅的诱惑。
　　3.8 加强对教师队伍的师德建设。让教师处处以身作则，为人师表。时刻牢记以人为本，一切为学生着想的理念，想方设法排除学生安全隐患。