在科学技术发展迅速的今天，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为一名初中数学教师，培养学生的创新精神，我深感责任重大，通过自己多年的实践，体会颇深，下面谈谈初中数学如何培养学生创新思想的策略。
　　
　　一、培养学生的逆向思维
　　
　　我在教字母表示数时，要学生练习下列一些题目：
　　3＋4=__________6＋1=______8＋（－1）=_________ 7=______＋
　　让学生回答结果出现了7=3＋4 ，7=6＋1等等填法，然后教师引导，让学生去探索，怎样回答更全面，老师引入字母表示数得7=x+(7－x)，因此逆向思维的培养能够增强学生的创新思维。
　　
　　二、拓展知识面，培养学生敢于向权位质疑、挑战，增强学生的自信心，培养学生的创新精神和实践能力
　　
　　在教三角形内角和定理时，首先让每个学生用硬纸片做一个三角形，让学生量出每个内角的度数，再算一算内角和，发现有何规律？分组讨论，再引导学生去探究，教师引导学生把三个内角剪下来，拼在一起看一看，会成一个什么角？师生同时动手操作，很快有学生回答拼成一个平角，这样通过学生经历、感受、体验、猜想、探究得出了三角形内角和的定理，通过应用，在学生熟悉此定理后，教师又提示学生，曾经有科学家发表了三内角和大于180°的学说，这时学生对三内角和等于180°持怀疑态度，有学生也开始寻找三内角和大于180°的理由，通过怀疑也能培养学生的创新意识。
　　
　　三、实践、反思能激发学生的创新意识，爱因斯坦从一个苹果掉在他脑袋上，通过反思苹果为什么不飞上天，创造了万有引力定理，從而说明反思可以开发学生的创造性思维
　　
　　例如：我让学生练习下题时：计算（2x＋y－a）²－(2x－y－a)²
　　答案1：（2x＋y－a）²－(2x－y－a)²
　　=（4x²＋y²＋a²＋4xy－4xa－2ya）－(4x²＋y²＋a²－4xy＋2ay－4ax)
　　=8xy－4ya
　　答案2：（2x＋y－a）²－(2x－y－a) ²
　　=[（2x＋y－a）＋（2x－y－a）][ （2x＋y－a）－(2x－y－a)]
　　=(4x－2a)·2y=8xy－4ya
　　反思1：哪种方法简便。
　　反思2：因式分解和计算思维上截然不同，但为什么能运用因式分解计算，使计算简便。
　　四、合作探究，放飞思维
　　例如：我在教：（2a－1）²＋(b＋1) ²=0 求a，b
　　首先由学生练习，探究领会其中的原理，并运用此原理解答下列问题
　　（1）4a²＋b²－4a＋2b＋2=0求a，b
　　（2）(2a－b)²＋|b＋3|=0求a，b
　　
　　注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。