在数学教学中给学生创造一种和谐、融恰、宽松的教育环境。激发学生的学习动机，促进学生创造性思维的发展，努力培养学生的创新意识。
　　
　　一、鼓励学生“我会学”
　　
　　“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。因此，在课堂教学实践中，教师的引导要符合学生现有的知识水平实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的学习氛围。
　　
　　二、鼓励学生参与实践，合作、交流
　　
　　“探究活动”就是让学生通過实验来学习的一种方式。教师要为学生的实践活动创造良好的条件和环境。在课堂教学中采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效方法。学生在自己的实践中获得的知识更扎实、更容易理解、掌握。
　　
　　三、鼓励学生大胆求异
　　
　　在教学中教师要不断给学生创设富有变化而且能激发学生新异感的学习情境，启发学生多层次、多角度地思考问题。鼓励学生求异，从而促进学生创造性思维的发展。要引导求异思维，就要解放学生的思想，在学习过程中要思想活跃，要鼓励学生勇于争辩。
　　
　　四、鼓励思维，享受数学的美
　　
　　数学历来被看成是“思维的体操”，这是对数学教育价值的肯定。同时，也因众口一词，把数学教育推向了唯理性主义教育的模式，认为数学教育的功能就是促进智力发展，忽视了数学交易的其他功能。我认为在数学教学中要渗透以美引真、以美启真的教学思想，通过数学中美妙的问题、思想、方法，让学生从数学学习中获得乐趣，变抽象、枯燥的数学为生动、活泼、具体、形象的数学。
　　例如：采用生动活泼的情景进行教学，设计形象有趣的多媒体辅助教学，让学生实践参与探索。从中来感受数学来自生活，数学学习服务于生活，让我们真切地感受到生活的美。
　　
　　 (作者单位：068150河北省隆化县于家店小学)