在我国,由于实行计划生育政策,一对夫妻只有一个孩子。每当家长把孩子送到幼儿园时,幼儿的安全就成了家长最关注也最不放心的一大问题。作为幼儿教师,深感自己肩上的重任,所以为了防止意外事故发生,有的老师便采取消极态度,想方设法减少幼儿的户外活动,让幼儿整日坐在狭窄的教室内,以静制动,想以此来减少不安全因素;还有些老师虽然能让幼儿适当参加户外活动,但是却过度控制幼儿的活动强度,不让幼儿玩户外大型玩具,不组织幼儿参与稍有运动强度的具有行进性、对抗性、冲撞性的游戏,总是选定一些容易组织,稳定性强,可控性好的活动内容。熟不知,他们这些做法不但不能从根本上杜绝事故发生,而且还会阻碍幼儿身心健康发展,甚至会产生负面影响。
　　幼儿天生活泼好动、不安分,尽管有些老师时时处处小心谨慎,紧盯幼儿,但是一双眼睛不可能每时每刻都顾及到每个幼儿身上,有时候仍防不胜防。所以,治标还须治本,与其采取这种被动的管制、死盯的办法,还不如从幼儿身上下手,让他们树立自我保护的意识,标本兼治,把事故隐患降到最低的限度。
　　那么,教师应该如何培养幼儿的自我保护意识呢?
　　1. 开设安全教育课教师应该有计划、有目的地开设一些安全教育课,选择发生在幼儿身边的事例或寻找一些易于幼儿理解、接受党的内容,利用形象、生动的形式向幼儿介绍安全知识。如设定一堂《应该怎样玩滑梯》,先让幼儿说一说自己平时是怎样玩滑梯的,再让幼儿说出玩滑梯的在正确方法是什么,然后根据幼儿日常生活中的倒滑现象,引导幼儿说出倒滑可能会导致摔倒、受伤。这时教师可让幼儿讨论从高处摔下来会产生什么后果,趁机向幼儿讲述假如受伤,身心会受到很大的痛苦,以此教育幼儿玩滑梯时要运用正确的玩法,不推挤,有秩序的玩。这样的教育,幼儿往往比较容易理解、接受。
　　2. 进行随机教育幼儿年龄小,玩起来只求尽兴,往往意识不到哪些行为会带来危险性,这就要求教师要具有敏锐的观察力,发现幼儿的不安全行为要及时制止,告诉幼儿这样做是有危险的以及应该怎样保护自己的办法,让幼儿懂得注意保护自身安全。例如,有一次我在大中睡觉值班,幼儿正在睡午觉,我发现一名幼儿半闭着眼睛假装睡觉,他的腮帮子鼓鼓的,我让他把嘴里的东西拿出来,原来是一颗玻璃球,我轻轻地从幼儿手里拿掉玻璃球,并告诉他:“你的玻璃球真好看,可是如果你不小心把它吞到肚子里去,玻璃球就拿不出来了,只能让医生用刀把你的肚子拉开,这样才能取出来,多痛呀,以后千万不要把不能吃的东西放进嘴里,这样做多危险呀!”采取这种随机教育的方式,对幼儿进行安全教育,能让幼儿及时了解一些安全知识,树立安全意识,而且这种随机教育能对幼儿产生较深的印象,类似的行为很少再次发生。
　　3. 在活动过程中给予指导户外体育活动和游戏是幼儿最感兴趣、最乐于参加的,容易处于兴奋状态而自己创造一些成人意想不到的玩法。对幼儿自己创作的玩法,老师不能一棒子打死,统统给予制止和否定,这样将会扼杀幼儿的创造性,而是要对幼儿的这种做法进行判断和评价。对有益的、安全的活动形式加以表扬和肯定;对具有危险的、有可能会对身体造成伤害的则要进行制止,并告诉幼儿为什么不能这样做,鼓励幼儿在自己的创作过程中一定要想一想这种方法是否具有危险性,是否会对自己或别人产生伤害。幼儿的安全意识增强了,就可以顺利地在户外开展活动,这样既可以让幼儿玩得开心,又保证幼儿的自身安全,对幼儿的身心健康发展会产生巨大的促进作用。
　　总之,幼儿自我保护意识的培养可以多方面、多渠道开展,只要教师细心观察,发现不安全因素及时排除,再耐心教育,久而久之,幼儿的自我保护意识会逐步增强,再加上教师正确的教育和悉心的照料,幼儿就会安然无恙地度过一个幸福美好的幼年时光。
　　
　　收稿日期:2010-05-10