关键词：信息技术;教学模式;小学语文
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）04-0154-01
在当今这个高速发展的时代，什么事情都去追求快节奏，学生从小便被安排上了各种各样的学习任务，家长们因为担心孩子功课问题也早早为孩子报上了各种各样的补课班，小學生们的压力也不容小视，严重影响着小学生的成长，语文学科作为一门人文学科，要想学好语文，单单掌握课本知识是远远不够的，还要求小学生们养成良好的文化素养，掌握丰富的课外知识，但如何更好的培养小学生的文化素养始终是个难题萦绕在教师工作者们的心头。而随着信息技术的不断发展，教师工作者们可以通过对信息技术的运用，为学生展示各种各样的课外知识，提高学生的文化素养，为教师工作者们提供了更多更为高效的教学方法。
1.运用信息技术提高学生的学习兴趣
无论什么时候，我们都应该始终牢记，学生是学习的主体，要想提高学生的学习效率，最重要的还是要提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，试想如果学习变成了一种乐趣，那么毫无疑问，课堂的教学效率一定会得到大幅度的提高。而信息技术的出现极大的方便了教师工作者们的教学工作。就拿我们的小学语文来讲，需要小学生学习背诵的内容非常的多，而小学生正处于幼儿时期，都比较贪玩，对一些新出现的事物都比较的感兴趣，信息技术作为一种新事物，孩子们都对他充满好奇，这个时候，教师工作者们就可以充分利用信息技术手段，将课本上的知识内容通过信息技术手段来展示给学生，将原本枯燥、乏味的语文知识变得生动、简单明了，学生语文学习的兴趣也就得到了提升。
2.运用信息技术提高教师工作者的职业素养
教师工作者作为施教的主体，在教学工作中也担任着不可忽视的重要作用，金无足赤，人无完人。即便是作为教师工作者的我们也不能保证自己能够完全的胜任自己的教学工作，在我看来教育的过程就是一个交流的过程，交流是教学的一个不可或缺的重要的环节。利用信息技术手段实现老师与老师之间的交流，可以实现教师工作者之间的取长补短，人无完人，每个人都有缺点，都会有不足之处，教师也是如此，因为生活阅历的不同，不同教师会有着不同的教学方法，但教学方式总会有一些局限性，所以，教师就可以在信息媒介中与全国各地的老师进行交流沟通，相互学习，取长补短，不断改进自己的教学方法。在教学过程中也难免会遇到难题，这时候教师就可以在网络媒介中求助于其他有这方面经验的教师，提高自己的薄弱环节，以达到更好的教书育人。
3.运用信息技术手段丰富学生的线下学习
语文作为一门人文学科，如果仅仅要求学生掌握课本上知识是远远不够的，还需要学生掌握丰富的课外知识，形成一个良好的文学素养。只有这样，我们才能够说算是学好了语文，但想要掌握丰富的课外知识是很困难的，依靠以往的学习方式，需要学生耗费大量的时间去搜集书籍进而阅读，对于学生文化修养的提高是十分缓慢的。而随着信息技术的不断发展，各种各样的丰富的知识也通过信息技术进入到了我们的学习生活之中，学生可以通过信息技术轻松的查阅课外书籍，了解课内外的各种知识，使自己的文化修养得到快速的提高。
4.利用信息技术手段建立学校、学生、家庭三点之间的有机联系
小学生正处于幼儿时期，贪玩是这一时期的一大显著特征，所以说要养成良好的学习习惯，提高学习效率，仅仅依靠在学校的学习时间是远远不够的，还需要家长朋友们的帮助，而信息技术媒介的出现极大的方便了教师工作者与家长之间的沟通，教师可以通过信息技术媒介将孩子在学校的表现上传到信息技术媒介之中，家长可以随时查看孩子的学习动态，同时教师可以在信息技术媒介上发布
学生家庭学习任务，让家长在家中监督孩子的学习，形成学校、学生、家庭三点之间的有机联系，更好的培养孩子的学习习惯，提高孩子的学习效率。
5.结语
虽然信息技术的出现给我在教学中带来了极大的便利，但是我们仍要了解到，任何事物都有其两面性，有好的一面自然也就有坏的一面，我们始终应该明确教学的主体是老师，受教的主体是学生。教学作为一种双向的活动，是由老师和学生共同配合来完成教学任务的，要牢固树立老师、学生在学习过程中的主体观。要知道，先进的信息技术手段只是教学中的一种辅助工具，不能完全依靠于信息技术进行教学，教师应该根据学生的实际状况，采纳与之相适合的信息技术手段，只有这样才能够做到为教学工作锦上添花，提高教学效率，更好的教书育人。
参考文献
[1]赵会杰.运用信息技术，提高小学语文教学效率[J].考试周刊，2016（27）：47-47
[2]陈媛媛.运用信息技术手段提高小学语文教学效率[J].中国信息技术教育，2014（24）：165-165