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教学目标：
1.通过旋律模唱、声势律动等活动，感受和掌握乐曲《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记忆反复出现的乐段主题。
2.通过体验不同情绪音乐带来的律动变化，初步了解音乐情绪在舞蹈律动方面发挥的作用。
3.通过对波尔卡相关知识以及对波尔卡最基本舞步的学习，感受波尔卡这种欧洲民间舞蹈快速、活泼跳跃的特点。
4.初步认识乐器手风琴。
教学重点：
1.声势律动随着情绪音乐的变化而变化。
2.主题一的识别、模唱，以及乐曲中出现的次序。
3.“波尔卡”以及《微笑波尔卡》的相关知识。
教学难点：
1.波尔卡的基本舞步。
2.主题一的旋律视唱、识记。
教学过程：
一、导入
1.节奏游戏
听记节奏，节奏接龙：出示主题一第一乐句的节奏谱，让同学们听节奏模仿，最后用双脚踏出节奏谱。
师：同学们，今天老师带来了几个音乐小游戏，你们有信心接受挑战吗？首先，我们进行的是节奏游戏，先请大家听、记两条节奏。
师：节奏一……记住了吗？ 我们来节奏接龙，老师读前面，你们接后面。哒哒哒哒哒哒哒哒……
师：节奏二，听！……师：节奏接龙，哒哒哒哒哒哒哒哒……
师：同学们，节奏一和节奏二有什么不同呢？谁来说？
师：（出示节奏谱）哦，节奏一结尾是哒哒哒，节奏二是嗒——！
师：把节奏一和节奏二连起来，哒哒哒哒，预备，齐！
师：增加难度，看老师怎么做的。（双脚踏拍）
生模仿。
2.旋律游戏
听第一乐句的旋律，进行旋律模唱。
师：接下来，我们进行旋律游戏。先听记一段旋律，然后用DA模唱，dada dada预备，齐！……
师：真棒，让我们把声音唱的更美一些，请大家身体坐正，嘴巴圆圆……
3.声势律动练习
采用分小组进行“学我不走样”的游戏形式，进行声势律动练习。
师：下一个游戏叫“学我不走样”，先请二三四组同学用手捂住眼睛，竖起耳朵仔细听，待会老师唱的什么旋律？是先跺脚，还是先拍手，有什么规律。第一组同学，你们学我做，然后教其他组同学。（师做动作，然后各个组依次模仿）
师：……请看屏幕，一起做！ 加速！ 再快一点！……
师：通过努力，大家动作做的越来越好！让我们跟一段音乐，再来做一次。
二、乐曲欣赏
1.段落结构的学习
采用画笑脸的方式解决乐曲结构（复三部曲式）的难点。
师：这段音乐速度怎么样？情绪是什么呢？大家选择。
师：轻快跳跃的！听到这段音乐，你仿佛看到了什么画面？让我们闭上眼睛，再欣赏一遍。
师：说一说仿佛看到了什么？……说得真好，这段音乐我们就叫他A乐段。
师：A乐段选自手风琴独奏曲《微笑波尔卡》，下面，我们就完整地欣赏乐曲，请大家数一数，A乐段，一共出现过几次。
师：哦，出现过3次。好，再听，当听到A乐段时，你就写一个A，当听到其他乐段时，就在下方画一条小船一样的曲线，谁上来试一试？
师：其他同学，我们可以用律动来协助他，A乐段，我们动起来，其他乐段，我们静静地欣赏。
生：（黑板上出现了两个笑脸形状的图案）……
师：真棒，黑板上此刻出现了两个笑脸，没个笑脸都是由两个A和一条曲线组成；这首乐曲其他两个乐段，分别称他为B段，C段，《微笑波尔卡》的结构就是ABACA，我们称它为复三部曲式。
2.感受情绪变化
采用律动的方式来表现B段和C段，用动作来感受乐曲情绪的变化。
师：轻快跳跃的A段，大家已经熟悉了，B段情绪有没有变化呢？让我们欣赏B段。
师：B段情绪是？流畅舒展！好，让我们再欣赏一遍B段，并根据图谱提示来设计律动。
师：很多同学做的真棒，请你到前面来，带领大家一起做一遍！掌声送给她。
师：C段又是怎样呢？请欣赏C段。
师：就请大家自由设计C段的律动。过一会我们比一比，赛一赛，看看哪位同学做得最棒。
师：（比赛）掌声送给他们！
师：……下面让我们随着音乐，用律动完整地表现出这首乐曲吧！老师还带来了几件打击乐，这是（铃鼓）A乐段使用，这是（串铃），B乐段使用，就请你来；这是（响板），C乐段就请你，其他同学我们徒手也能做的很棒！预备，齐！
三、波尔卡及相关知识
1.微笑波尔卡、手风琴
师：太棒了！掌声送给自己！这首乐曲是什么演奏的？（手风琴）下面我们来了解一下。
师：手风琴这种乐器不仅能演奏单声部，还可以演奏多声部、演奏和声。一架手风琴可以发挥一个小型乐队的作用呢。手风琴可以分为键钮式手风琴、键盘式手风琴、以及班东尼手风琴。
视频中的手风琴就是键钮式手风琴；这是键盘式手风琴和班东尼手风琴。
2.波尔卡
师：同学们，波尔卡是什么呢？是音乐？还是舞蹈？让我们一起学习。
师：哦，原来波尔卡可以是舞蹈，也可以是音乐，请欣赏2009年维也纳新年音乐会表演的舞蹈《万岁匈牙利》波尔卡。
师：怎么样？现在有没有想跳波尔卡的冲动呢？让我们也一起来跳一跳！
师：从基本脚步开始，跟我做：右脚，脚跟脚尖踏踏踏左脚，脚跟脚尖踏踏踏右脚……手部分的口诀是：拍拍，手叉腰，拍拍，手叉腰。
师：让我们随着乐曲《微笑波尔卡》，跳起来，结束今天的音乐之旅吧！
1.通过旋律模唱、声势律动等活动，感受和掌握乐曲《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记忆反复出现的乐段主题。
2.通过体验不同情绪音乐带来的律动变化，初步了解音乐情绪在舞蹈律动方面发挥的作用。
3.通过对波尔卡相关知识以及对波尔卡最基本舞步的学习，感受波尔卡这种欧洲民间舞蹈快速、活泼跳跃的特点。
4.初步认识乐器手风琴。
教学重点：
1.声势律动随着情绪音乐的变化而变化。
2.主题一的识别、模唱，以及乐曲中出现的次序。
3.“波尔卡”以及《微笑波尔卡》的相关知识。
教学难点：
1.波尔卡的基本舞步。
2.主题一的旋律视唱、识记。
教学过程：
一、导入
1.节奏游戏
听记节奏，节奏接龙：出示主题一第一乐句的节奏谱，让同学们听节奏模仿，最后用双脚踏出节奏谱。
师：同学们，今天老师带来了几个音乐小游戏，你们有信心接受挑战吗？首先，我们进行的是节奏游戏，先请大家听、记两条节奏。
师：节奏一……记住了吗？ 我们来节奏接龙，老师读前面，你们接后面。哒哒哒哒哒哒哒哒……
师：节奏二，听！……师：节奏接龙，哒哒哒哒哒哒哒哒……
师：同学们，节奏一和节奏二有什么不同呢？谁来说？
师：（出示节奏谱）哦，节奏一结尾是哒哒哒，节奏二是嗒——！
师：把节奏一和节奏二连起来，哒哒哒哒，预备，齐！
师：增加难度，看老师怎么做的。（双脚踏拍）
生模仿。
2.旋律游戏
听第一乐句的旋律，进行旋律模唱。
师：接下来，我们进行旋律游戏。先听记一段旋律，然后用DA模唱，dada dada预备，齐！……
师：真棒，让我们把声音唱的更美一些，请大家身体坐正，嘴巴圆圆……
3.声势律动练习
采用分小组进行“学我不走样”的游戏形式，进行声势律动练习。
师：下一个游戏叫“学我不走样”，先请二三四组同学用手捂住眼睛，竖起耳朵仔细听，待会老师唱的什么旋律？是先跺脚，还是先拍手，有什么规律。第一组同学，你们学我做，然后教其他组同学。（师做动作，然后各个组依次模仿）
师：……请看屏幕，一起做！ 加速！ 再快一点！……
师：通过努力，大家动作做的越来越好！让我们跟一段音乐，再来做一次。
二、乐曲欣赏
1.段落结构的学习
采用画笑脸的方式解决乐曲结构（复三部曲式）的难点。
师：这段音乐速度怎么样？情绪是什么呢？大家选择。
师：轻快跳跃的！听到这段音乐，你仿佛看到了什么画面？让我们闭上眼睛，再欣赏一遍。
师：说一说仿佛看到了什么？……说得真好，这段音乐我们就叫他A乐段。
师：A乐段选自手风琴独奏曲《微笑波尔卡》，下面，我们就完整地欣赏乐曲，请大家数一数，A乐段，一共出现过几次。
师：哦，出现过3次。好，再听，当听到A乐段时，你就写一个A，当听到其他乐段时，就在下方画一条小船一样的曲线，谁上来试一试？
师：其他同学，我们可以用律动来协助他，A乐段，我们动起来，其他乐段，我们静静地欣赏。
生：（黑板上出现了两个笑脸形状的图案）……
师：真棒，黑板上此刻出现了两个笑脸，没个笑脸都是由两个A和一条曲线组成；这首乐曲其他两个乐段，分别称他为B段，C段，《微笑波尔卡》的结构就是ABACA，我们称它为复三部曲式。
2.感受情绪变化
采用律动的方式来表现B段和C段，用动作来感受乐曲情绪的变化。
师：轻快跳跃的A段，大家已经熟悉了，B段情绪有没有变化呢？让我们欣赏B段。
师：B段情绪是？流畅舒展！好，让我们再欣赏一遍B段，并根据图谱提示来设计律动。
师：很多同学做的真棒，请你到前面来，带领大家一起做一遍！掌声送给她。
师：C段又是怎样呢？请欣赏C段。
师：就请大家自由设计C段的律动。过一会我们比一比，赛一赛，看看哪位同学做得最棒。
师：（比赛）掌声送给他们！
师：……下面让我们随着音乐，用律动完整地表现出这首乐曲吧！老师还带来了几件打击乐，这是（铃鼓）A乐段使用，这是（串铃），B乐段使用，就请你来；这是（响板），C乐段就请你，其他同学我们徒手也能做的很棒！预备，齐！
三、波尔卡及相关知识
1.微笑波尔卡、手风琴
师：太棒了！掌声送给自己！这首乐曲是什么演奏的？（手风琴）下面我们来了解一下。
师：手风琴这种乐器不仅能演奏单声部，还可以演奏多声部、演奏和声。一架手风琴可以发挥一个小型乐队的作用呢。手风琴可以分为键钮式手风琴、键盘式手风琴、以及班东尼手风琴。
视频中的手风琴就是键钮式手风琴；这是键盘式手风琴和班东尼手风琴。
2.波尔卡
师：同学们，波尔卡是什么呢？是音乐？还是舞蹈？让我们一起学习。
师：哦，原来波尔卡可以是舞蹈，也可以是音乐，请欣赏2009年维也纳新年音乐会表演的舞蹈《万岁匈牙利》波尔卡。
师：怎么样？现在有没有想跳波尔卡的冲动呢？让我们也一起来跳一跳！
师：从基本脚步开始，跟我做：右脚，脚跟脚尖踏踏踏左脚，脚跟脚尖踏踏踏右脚……手部分的口诀是：拍拍，手叉腰，拍拍，手叉腰。
师：让我们随着乐曲《微笑波尔卡》，跳起来，结束今天的音乐之旅吧！