摘 要：培养学生良好的文言文阅读兴趣，需要教师在课堂教学中创设情境，激发学生兴趣，可利用文言典故、成语故事，音乐、电影、电视，借助表演、竞赛，配合自主探究积极参与的方式，同时要加强阅读，让其领会文章精髓，进一步提高兴趣，通过拓展阅读，提升学生学习文言文的兴趣。只有这样，才能有效培养学生对文言文的阅读兴趣。
　　关键词：文言文；阅读；兴趣
　　从教材内容看，文言文在职高语文教材中仍占相当比例，且都是一些脍炙人口、文质兼美的名篇，内容上蕴含着自然美、社会美、艺术美，形式上形成了结构美、语言美、音韵美。通过学习，可以培养学生健康高尚的审美情趣，提高其鉴赏能力，激发其创造精神，对学生了解中华民族的优秀传统文化以及学生的全面发展有着重要的作用。但由于大多数学生文言文功底较差，加之教师教学方法单一陈旧，学生又始终处于被动接受学习的过程，学习的兴趣越来越低，最终导致教学效果不是很好。
　　美国著名教育心理家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见，只要有了兴趣，就能充分调动学生学习的积极性。从文言文教学看，培养学生良好的阅读兴趣是学好文言知识的重要环节，那么，怎样才能培养学生良好的阅读兴趣呢？
　　一、创设情境，激发兴趣
　　一节好的语文课，无论是现代文还是文言文，教师只有在创设了好的情境之下，充分调动起学生学习的兴趣，才可能取得良好的效果。结合职高学生实际，通过研究，在文言文教学中，下列方法较为有效。
　　1.从文言典故、成语故事入手
　　文言典故和成语故事在文言文中到处可见，针对教学内容，教师在课堂上若能有效利用这些，就能达到一定效果。在教学《廉颇蔺相如列传》时，先从“完璧归赵”“负荆请罪”等成语故事引入，再给学生讲“将相和欢”的历史故事，让学生体会蔺相如机智勇敢、深明大义、不计私怨的爱国主义精神，了解廉颇知错改错的高贵品质，就会激发学生学习的欲望，进而引起其学习的兴趣。
　　2.活用音乐、电影、电视
　　爱好能够产生稳定而持久的影响力。教学中教师若能引导和利用学生对流行歌曲的爱好，对追星的狂热和对电视剧的迷恋，也可产生积极影响。
　　3.借助表演和竞赛
　　职高所选文言文有许多叙事情节性强、对话多的文章。针对此类文章，我们不妨用表演的形式，让学生通过自身参与去了解文中人物的性格特点，更易于激发他们学习的兴趣。《廉颇蔺相如列传》人物对话较多，教学中，让学生分角色来表演，大大提高了学生对文章学习的兴趣，且有利于学生对文章内容的理解，收到了较好的效果。
　　4.自主探究，积极参与
　　职高学生文言文基础较差，大多数学生在学习中缺乏积极思考，一味地依赖教师，针对这种现象，在一些浅显易懂的文言文教学中，可以先设立问题，让学生自主学习，积极探究来激发其学习兴趣。
　　二、拓展阅读，提升兴趣
　　文言文教学不能只是停留在课本上，而是要学生通过阅读理解，更多地吸收古文中留下来的丰富文化遗产，学以致用。这就要求教师在教学中注意引导学生拓宽视野，拓宽思维，适当地增加一些与课文相关或相似的文言文阅读内容，特别是一些与现实生活有关联内容的文言作品，更易于引起学生的兴趣。针对职高学生实际在《邹忌讽齐王纳谏》一文教学时，结合口语训练，通过文章内容，让学生了解如何劝谏别人，劝谏时应该找到合理的方式，这样才能够取得更好的效果。进而延伸到如何与人交谈，怎样才能达到应有的效果。这样学生学起来兴趣更浓，效果更佳，也更进一步提升了学生阅读文言文的兴趣。
　　培养学生良好的文言文阅读兴趣，需要教师从导课、授课、朗读等方面入手，只有让学生对其产生积极的兴趣，才能取得良好的效果，才能真正达到文言文教学的目的。
　　编辑 刘青梅