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一、背景分析
（一）学校现状
本学校在积极开展中国传统文化的同时，大力支持并开展中国画在美术课堂中的实施。学校教师在中国画方面一直都是以国家教材的基础上进行教育教学。并没有较系统的进行实施。在弘扬中国传统文化之际，学校请来美术界专家，利用双师课堂，引领教师和学生对中国画的更进一步的认识与升华。
（二）学情分析
中国画在国家教材中，在三年级才刚刚渗透出来。大部分学生在之前是没有接触到中国画的。只有在三年级教材《水墨游戏》这一课初步认识中国画。但只有简单的感受笔、墨、纸的性能和文房四宝的相关知识。这一课内容是学好中国画的基础内容，能够通过水墨游戏，激发学生兴趣，提高学生的积极性。
（三）专家情况
学校邀请的是国学博士程远教授。他是中国美术协会和书法协会员，中国美院考级和书协考级注册教师。国家一级美术师，中国人民艺术家协会会员，担任中国民办教育家协会常务理事，也是各大艺术院校特邀的资深学者；程远教授的名字已载入中华名人录。
（四）课程安排
由于程老师还担任大学课程工作以及作品创作。因此不能以一周的形式来参与课堂授课。因此打破常规美术课模式，与学校商讨之后，只有每周四、五程老师进行国画授课，从10月份开始，11月、12月依次分别在三、四、五年级进行授课。也是在这种情况下，开始激发了我对双师课堂的想法与实施。
二、双师课堂在国画课堂中启发——课前准备
（一）加强沟通，为上好国画课做好准备
1.与专家沟通
10月份上课之前，为方便及时沟通，我添加了程老师微信并打电话进行沟通。询问学生需要准备的具体材料。程老师也是很谦虚的询问我对小学生教育教学工作具体实施内容。给我的第一印象就是程老师很负责任，并且很和蔼。大大提高了我对上国画课的期待，因此我对双师课堂的实施又有了更大的信心。
2.与同组教师沟通教研
与同组教师进行沟通，统一这几个年级的国画用具。让学生们带的是类似乐扣迷你的小密封塑料盒。这种密封较好的塑料盒，有了墨汁也不怕了，并且也不会因为怕漏要把墨汁倒掉，既保持学校学生洗手池的卫生干净的同时，也不会太浪费墨汁。再比如涮笔工具，也就是笔洗。商讨之后，决定用脉动这种宽口径的饮料瓶，并且让学生把瓶盖一起带来，用的时候打开，不用的时候拧好盖子，避免了水桶里的水流出现象。
3.与年级组长沟通
上国画课之前，我跟本年级的年级组长说明要上国画课的情况，请各个班级的班主任教师积极配合。并让年级组长配合着，将我制定的国画学具准备文档转发到班主任群中，各个班级的班主任教师再分别发给每个班级的家长群中，这样一来，大大帮助了让学生积极带齐国画用具的工作。为上好国画课和实施双师课堂做好基础。
4.与家长和学生沟通
为了能够上好国画课，我特别在上课的前一周利用陪育软件与班级的家长沟通，说明国画课的情况以及国画教师程老师的博学背景，可以让他们在网络上搜索程老师的个人资料简介。目的就是让家长重视美术国画课。另一方面，我与学生介绍程老师的同时，还要跟学生简单讲解有关国画的知识，比如怎么持笔，笔墨纸砚的认识等等以及学具摆放使用等问题，为程老师教学国画课做好充分的准备工作。
（二）制定国画用具准备文档
为方便家长为学生准备国画用具，我特别制定出国画用具word文档。方便班主任教师转发到微信群。
（三）提前到位，为专家和学生争取效率
我每节国画课都会在上节课刚刚下课时就进班，目的是督促学生赶快上卫生间、喝水的同时，就是抓紧时间准备国画用具。我也要提前为程老师准备好国画用具和多媒体设施。大大为专家和学生争取时间上的效率。
三、双师课堂在国画课中的实施过程
（一）从现场教学到视频教学
1.现场教学
程老师在上课之前，会针对小学的基础教学特点讲授一些较基础的中国画知识，比如中国画历史发展、意义等。因此程老师主要负责传授中国画的专业知识和画法）。
程老师在讲台上授课的同时，我也在课堂中听课，与学生们一起学习国画，有时还会跟着程老师进行临摹。学生出现问题时，我会辅助程老师针对孩子们出现的问题，进行解决。双师课堂大大减少了程老师的在课堂中巡视、辅导的时间。会学生争取时间效率。
2.视频教学
在程老师现场教学模式时，我会用摄像机录下授课的主要内容，留存资料。如果这节课程老师没有安排上课时，我会带领学生进行上节课的知识重点复习，这时我就会播放程老师之前我录制好的授课内容。大屏幕播放的同时，我也会及时暂停，及时讲解并示范内容，能够达到视频的重复使用，节省了我上课的时间的同时，也为学生争取了艺术实践时间。将双师课堂的作用做到最大化。
（二）遇到问题及时解决
1.用具使用问题：学生在使用国画用具的时候，发现对调色磁盘的使用不得当。有的学生还没有用就摔碎了。当时只是在意瓷盘有一定的重力，可以压住毡子，忽略了易碎的问题。发现这个问题，我及时调整了一下，摔碎调色盘的学生，再买就买个塑料的调色盘。
2.课堂教师问题：我在对巡视、辅导的过程中发现问题时也会及时与程老师课下进行沟通。一起探讨解决方案。总结这一天每个班每节课的实施方案，程老师会较针对性的改变教师实施方案。
四、双师课堂在国画课堂中的效果
（一）学生受益
学生最大的受益并不是学生学会了多少山水鱼虫的画，而是学生对美术课的积极性提高了。就在我美术课上经常捣乱的淘气的学生都能够做在自己的座位上认真的画国画，而且画的非常好。下了课还会追着我问什么时候还上国画课。双师课堂大大激发了学生新鲜感和兴趣。促使学生对在美術课上接受知识的实效性。
（二）教师受益
我上大学学的是工笔，对于写意国画也只是略知一二，经过双师课堂的实施中，我在这方面有了更深部分的提高。对于程老师的范画留存，也能够作为我们组内美术教师的临摹范本。双师课堂不但使我个人受益，还在美术组其他教师一起受益。
（一）学校现状
本学校在积极开展中国传统文化的同时，大力支持并开展中国画在美术课堂中的实施。学校教师在中国画方面一直都是以国家教材的基础上进行教育教学。并没有较系统的进行实施。在弘扬中国传统文化之际，学校请来美术界专家，利用双师课堂，引领教师和学生对中国画的更进一步的认识与升华。
（二）学情分析
中国画在国家教材中，在三年级才刚刚渗透出来。大部分学生在之前是没有接触到中国画的。只有在三年级教材《水墨游戏》这一课初步认识中国画。但只有简单的感受笔、墨、纸的性能和文房四宝的相关知识。这一课内容是学好中国画的基础内容，能够通过水墨游戏，激发学生兴趣，提高学生的积极性。
（三）专家情况
学校邀请的是国学博士程远教授。他是中国美术协会和书法协会员，中国美院考级和书协考级注册教师。国家一级美术师，中国人民艺术家协会会员，担任中国民办教育家协会常务理事，也是各大艺术院校特邀的资深学者；程远教授的名字已载入中华名人录。
（四）课程安排
由于程老师还担任大学课程工作以及作品创作。因此不能以一周的形式来参与课堂授课。因此打破常规美术课模式，与学校商讨之后，只有每周四、五程老师进行国画授课，从10月份开始，11月、12月依次分别在三、四、五年级进行授课。也是在这种情况下，开始激发了我对双师课堂的想法与实施。
二、双师课堂在国画课堂中启发——课前准备
（一）加强沟通，为上好国画课做好准备
1.与专家沟通
10月份上课之前，为方便及时沟通，我添加了程老师微信并打电话进行沟通。询问学生需要准备的具体材料。程老师也是很谦虚的询问我对小学生教育教学工作具体实施内容。给我的第一印象就是程老师很负责任，并且很和蔼。大大提高了我对上国画课的期待，因此我对双师课堂的实施又有了更大的信心。
2.与同组教师沟通教研
与同组教师进行沟通，统一这几个年级的国画用具。让学生们带的是类似乐扣迷你的小密封塑料盒。这种密封较好的塑料盒，有了墨汁也不怕了，并且也不会因为怕漏要把墨汁倒掉，既保持学校学生洗手池的卫生干净的同时，也不会太浪费墨汁。再比如涮笔工具，也就是笔洗。商讨之后，决定用脉动这种宽口径的饮料瓶，并且让学生把瓶盖一起带来，用的时候打开，不用的时候拧好盖子，避免了水桶里的水流出现象。
3.与年级组长沟通
上国画课之前，我跟本年级的年级组长说明要上国画课的情况，请各个班级的班主任教师积极配合。并让年级组长配合着，将我制定的国画学具准备文档转发到班主任群中，各个班级的班主任教师再分别发给每个班级的家长群中，这样一来，大大帮助了让学生积极带齐国画用具的工作。为上好国画课和实施双师课堂做好基础。
4.与家长和学生沟通
为了能够上好国画课，我特别在上课的前一周利用陪育软件与班级的家长沟通，说明国画课的情况以及国画教师程老师的博学背景，可以让他们在网络上搜索程老师的个人资料简介。目的就是让家长重视美术国画课。另一方面，我与学生介绍程老师的同时，还要跟学生简单讲解有关国画的知识，比如怎么持笔，笔墨纸砚的认识等等以及学具摆放使用等问题，为程老师教学国画课做好充分的准备工作。
（二）制定国画用具准备文档
为方便家长为学生准备国画用具，我特别制定出国画用具word文档。方便班主任教师转发到微信群。
（三）提前到位，为专家和学生争取效率
我每节国画课都会在上节课刚刚下课时就进班，目的是督促学生赶快上卫生间、喝水的同时，就是抓紧时间准备国画用具。我也要提前为程老师准备好国画用具和多媒体设施。大大为专家和学生争取时间上的效率。
三、双师课堂在国画课中的实施过程
（一）从现场教学到视频教学
1.现场教学
程老师在上课之前，会针对小学的基础教学特点讲授一些较基础的中国画知识，比如中国画历史发展、意义等。因此程老师主要负责传授中国画的专业知识和画法）。
程老师在讲台上授课的同时，我也在课堂中听课，与学生们一起学习国画，有时还会跟着程老师进行临摹。学生出现问题时，我会辅助程老师针对孩子们出现的问题，进行解决。双师课堂大大减少了程老师的在课堂中巡视、辅导的时间。会学生争取时间效率。
2.视频教学
在程老师现场教学模式时，我会用摄像机录下授课的主要内容，留存资料。如果这节课程老师没有安排上课时，我会带领学生进行上节课的知识重点复习，这时我就会播放程老师之前我录制好的授课内容。大屏幕播放的同时，我也会及时暂停，及时讲解并示范内容，能够达到视频的重复使用，节省了我上课的时间的同时，也为学生争取了艺术实践时间。将双师课堂的作用做到最大化。
（二）遇到问题及时解决
1.用具使用问题：学生在使用国画用具的时候，发现对调色磁盘的使用不得当。有的学生还没有用就摔碎了。当时只是在意瓷盘有一定的重力，可以压住毡子，忽略了易碎的问题。发现这个问题，我及时调整了一下，摔碎调色盘的学生，再买就买个塑料的调色盘。
2.课堂教师问题：我在对巡视、辅导的过程中发现问题时也会及时与程老师课下进行沟通。一起探讨解决方案。总结这一天每个班每节课的实施方案，程老师会较针对性的改变教师实施方案。
四、双师课堂在国画课堂中的效果
（一）学生受益
学生最大的受益并不是学生学会了多少山水鱼虫的画，而是学生对美术课的积极性提高了。就在我美术课上经常捣乱的淘气的学生都能够做在自己的座位上认真的画国画，而且画的非常好。下了课还会追着我问什么时候还上国画课。双师课堂大大激发了学生新鲜感和兴趣。促使学生对在美術课上接受知识的实效性。
（二）教师受益
我上大学学的是工笔，对于写意国画也只是略知一二，经过双师课堂的实施中，我在这方面有了更深部分的提高。对于程老师的范画留存，也能够作为我们组内美术教师的临摹范本。双师课堂不但使我个人受益，还在美术组其他教师一起受益。