学生的作文应做到材料丰富、内容充实。可是部分学生因为思路闭塞等原因，不能很好地拓宽思路，也就无法丰富和加深文章的内容来弘扬题旨，从而使作文空泛，无法取得理想的成绩。这主要是因为他们联想的羽翼不够丰满，总是孤立地看待事物，而不能由此及彼地发现事物间的联系。为了尽快改变这一现状，使写作中的联想思维训练发挥其应有的作用，对学生联想创新思维能力的培养也就势在必行。
　　世间万物的联系是普遍存在的，将已知的原本是间接关系的事物或原本看似没有联系的事物联系起来，发现他们之间的内在联系，这就需要联想。联想就是从某一事物想到与其相关事物的一种思维过程。借助联想，可以“思接千载”、“视通万里”，也就可以摆脱写作中无材料可取、无话可说的困境了。
　　由于事物之间联系方式的不同，联想也存在不同的方式。性质上或形式上相似的事物之间可以形成相似联想；时间上、空间上相近的事物之间可以进行相近联想；利用事物之间相对或相反的关系可以进行对比联想；根据事物之间的因果联系可以进行因果联想等。
　　学生通过对联想相关知识的学习和了解，会有一个理论的提升，能够认识到联想的重要性，但是只停留于此，缺乏操作能力，他们还是会在写作实践中感到无从下手，解决问题的关键就在于要真正培养他们的联想能力。
　　联想要有对生活丰富的体验和积累作为基础。如果大脑中空空如也，那么即使把联想的理论、方法掌握得再好，也是“巧妇难为无米之炊”，无法在实际写作中有所作为。联想不是凭空存在的，它需要有生活这个客观的载体作为支撑，否则联想只能是空中楼阁。这就需要在生活中不断积累素材，然后认真思考，经常把这些素材进行梳理，分类存放，形成一个“联想库”，这样，以后再用起来，就会如鱼得水了。所以，首先要求学生做到细心观察生活，并把所见所闻及时地记录整理，然后互相交流，以使每个人的信息存储量达到最大化。这样，在需要时，才能产生丰富的联想。
　　有了生活的积累作为基础，联想的羽翼才能日益丰满，仅此还不够，还需有想飞的冲动、想飞的意识，只有这样，才可以一飞冲天，否则一切前期努力都会付之东流。意识的培养除了理论知识的传授，更重要的是要让学生把联想思维真正地融于大脑。这个工作需要在两个方面着手：
　　首先，充分利用每一节课培养联想思维，进行点滴渗透。通过这种潜移默化的方式，让学生真正把联想当作一种习惯。如讲《荷塘月色》时，告诉学生作者由荷塘想起江南采莲的事，就是运用了相近联想，然后引导学生对月色进行联想。
　　其次，通过专项训练来强化学生联想的意识，让学生在作文实践中真正感受到联想带给他们的巨大能量，感受游思骋怀的乐趣。比如，就题目“乒乓球的联想”，可先让学生讨论。有的学生说：乒乓球与球拍的不同摩擦会打出不同的球，让比赛变得丰富多彩，人生也是如此，与生活的摩擦碰撞多了，才能体会到生活的无限美好。有的学生说：为了适应市场的需要，促进乒乓球运动的发展，乒乓球的大小、颜色发生了改变，这个飞速发展的时代，我们也应该与时俱进。有的学生说：乒乓球瘪了，用热水泡还会开，是压强在起作用，人生也难免遭到挫折、磨难，难免会承受很大的压力，但只要把压力化为动力，也可以走出失败的阴影，等等。通过讨论，开拓了大家的思路，再写起作文来，也就顺利了许多。
　　联想终于可以展翅高飞，但是如果飞得无影无踪，也未必是件好事，所以联想丰富固然好，但一定要注意它的前提是要合理。没有同事物之间的客观联系，联想就难以发生，而离开了事物之间客观联系的联想只是幻想，它会使文章失去可信度、说服力。还有，在一篇文章中，联想不是漫无目的、任意而为的，必须要为中心服务，联想要做到“形散神聚”，如果一篇文章只是具有丰富的材料，却越扯越远，让读者不知所云，不能很好地切合题意，也只能是失败之作。
　　总之，我们一方面要训练、培养、提高学生的联想创新能力，另一方面又不能放任自流，要有一个正确的引导，这样，才能让学生在联想的天空飞得高远，飞得精彩。