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【摘要】选取中国近年未成年刑事处罚增长率数据，分析得出未成年人受外界环境影响程度较大的结论，而教育对青少年犯罪率有抑制作用。学校是对青少年进行教育的主要阵地，而学校教育的最常用单位是班级，因此，在班级管理中进行法制教育对中职学生起着关键性的作用。本文对如何让法制教育渗入中职班级的方法进行探讨。
【关键词】中职；班级管理；法制教育；犯罪
随着科学技术的发展，人们从需要解决温饱问题的生活中解放出来， 却因为需要一种发泄剩余精力的方式，从而演变成为无知的暴力、破坏行为， 甚至触犯法律法规。据统计，近年来，我国未成年刑事处罚增长率波动幅度大约从-15%到20%，总波动幅度接近35%，如下图所示，未成年人相对于总体各个年龄阶段的人来说，刑事处罚增长率的波动幅度大得多。由此可见，未成年人群体受外界环境的影响而犯罪的可能性要远大于成年人。
中职学生正处于从未成年成长为成年的青春期，思想不成熟，虽然独立意识强、重友谊，但对自己的评价不稳定、自控力较弱、情绪容易冲动，明辨是非的能力不强，缺乏对各类违法犯罪行为的认识，对外界充满好奇，难以抵抗各种花花诱惑，非常容易因无知而误入歧途，做出违法犯罪的行为。青少年犯罪不仅对社会、个人以及家庭造成了极大的伤害，也是我国潜在人力资源的重大损失。如何在现有的社会基础上，有效降低青少年的犯罪率， 避免青少年从我国的栋梁之才变成国家的害群之马，这是一个亟待解决的社会问题。
陈洁宇、郭明玉在《经济增长对青少年犯罪率影响的实证研究》一文中构建模型，分析论证了教育具有降低青少年犯罪率的作用。而引导学生树立正确的三观、增强青少年法律意识的主要教育阵地是学校，因此，学校在对学生授业解惑时，关注学生的心理、思想变动，教导学生通过合法合理的方式显示个人的价值、地位，可以有效降低青少年犯罪率。学校教育功能的发挥在很大程度上要靠班级，班级是学生在学校接受教育的最常用单位，即班级的教育质量，会直接关系到学生的成长成才和学校的整体教育水平。因此，班级的强烈支持，是高质量教育有效施行所不可或缺的，更是学校进行法制教育的基石。那么，如何让法制教育渗入中职班级呢？
一、德育先行，提高学生的法律意识
多数情况下，中职学生走上违法犯罪道路的一个关键原因是法律意识淡薄，他们的行为更多是受到道德规范的约束。因此，在对中职学生实施法制教育过程中，宜从道德教育入手。道德教育与法制教育有着密切的联系，很多的道德规范体现于法律之中。如果能引导中职学生树立正确的道德观， 法制教育就能更加有效地培养学生的法律意识。班主任作为班级的直接管理者，自身要有明确的法律意识，知道基本的法律常识和法律法规。中职学生由于受自身年龄、知识、社会阅历等因素的限制，不易接受理论性强的法律知识， 因此，班主任在对中职学生渗透法制教育时，应该将理解难度较高的法律知识转化为通俗形象的语言转达给学生，进而渗透到对学生的思想道德教育当中，不断提高学生的法律意识。
二、任课教师助力，增长学生的法律知识
教育部颁发的《中等职业学校德育大纲 （2014年修订）》明确规定了中职德育的八大主要途径，基本涵盖了学生学习、生活的各个领域，体现了全员育人和全程育人的教育理念。其中，课堂教学是学生接受教育的主要形式，也是向学生进行法制教育的重要环节，要强化中职学生的法律意识，单单靠班主任的教育是远远不够的，还要依靠任课老师的德育渗透，有意识地引导学生挖掘课程内容的法制教育因素，积极渗透法制教育理念，充分利用教学资源对学生进行法制教育，力求与班主任共同促进中职学生健康成长。
三、开展丰富多彩的班级活动，降低法制教育的“刻意性”
开展法制教育活动时，教师需要事先进行刻意的设计，但是，不能让学生在参与活动时感受到教师的刻意。如果被正处于青春叛逆期的中职学生感（下转第29版）（上接第28版）受到我们的“刻意”，他们就会产生“心防”。因此，在进行法制教育相关活动的设计时，我们要注意整合其他教育活动，努力探索适合中职学生特点的教育方法。例如：组织“好公民”演讲比赛、观看违法犯罪教育题材电影、开展法制知识竞赛、分享维权好书籍等寓教于乐的班级活动，充分激发学生自我教育的积极性，让学生在班级活动中受到潜移默化的影响，进而实现“德制”，自觉遵守社会公德， 并且用道德、法律规范约束自己的言行，社会使命感得到增强，有效防止事故的发生。
四、鼓励学生参与班级管理，自觉做守法好公民
学生良好习惯和品质的形成，单靠说教和认识是远远不够的，需要从实践中体会与完善。随着时代的发展，“法治”逐渐完善，班级管理也应顺应时代潮流，从“人治”走向“法治”。中职学生思维活跃，班主任可引导他们参与班规班纪的制定，提出自己的意见、建议，通过全班人人参与民主投票形式最终形成“班级公约”，激发学生在班级管理中的参与感，提高积极性，让治班有法可依；让学生在班级管理中发挥自己的作用，通过学生管理学生的形式，他们的民主法制意识得到增强，同时培养学生依法办事、依法律己的能力；人人都是“监督员”，设置信箱，广开言路，学生可揭发执法不符班规的值日班干部，从而引导学生自治、自强；定期进行民主评议，不断查缺补漏，令班级管理进一步向民主化、规范化发展，鼓励学生做守法好公民。
五、学校、家庭、社会紧密协作，共创学生健康成长好环境
班级法制教育的有效实施需要学校、家庭、社会的积极配合。学校可通过与政法机构合作建立共建共育关系，举办宣传展览、组织讲座、走进法院观摩庭审等社会实践活动；抓住有利时机，比如新生入学军训、开学典礼和毕业典礼等关键时间点，有效地开展有针对性的法制教育活动；可以在每年的纪念日进行专题法制教育，比如消费者权益日、国际禁毒日、全国法制宣传日等。鼓励中职学生为法制实践与宣传出谋献策，增强他们的参与感。采用多渠道、全方位的方式对学生进行法制宣传教育，让学生在法制活动过程中了解法律， 提高自身知法、守法、爱法、敬法、用法的能力，积极承担社会责任。同时，加强社会治安综合管理，整治校园周边治安环境，为学生提供一个安静、健康的学习环境。家长作为学生的家庭教师，也要配合学校、班级对学生做好法制教育工作。法制教育是一项涉及多方面的系统工程，需要社会各界的配合与支持，只有共同努力创造青少年健康成长的环境，班级的法制教育效率才能达到最优化。
让法制教育渗入中职班级，增强学生的法律意识，真正提高学生运用法律武器的自觉性和能力，启发学生走向健康发展的轨道，也使班级法制教育工作在预防青少年违法犯罪工作中发挥应有的作用。这是一项长期且艰巨的工作，要求有足够的耐心与灵活应变能力等。同时，这也是推动学校向和谐校园方向发展的健康生命线。
参考文献：
[1]陈洁宇，郭明玉.经济增长对青少年犯罪率影响的实证研究[J].中国集体经济，2019（09）：122-123.
[2]高玉庭.探究法律課程教学改革与中职学生法律意识的培养[J].教育现代化，2019（06）：31-33.
[3]武立.经济发展与青少年犯罪率关联机制研究[J].青少年犯罪问题，2017（03）：69-76.
[4]王广袖，陈洁.浅谈学校教育中的班级管理[J].文学教育（上），2016（05）：177.
【关键词】中职；班级管理；法制教育；犯罪
随着科学技术的发展，人们从需要解决温饱问题的生活中解放出来， 却因为需要一种发泄剩余精力的方式，从而演变成为无知的暴力、破坏行为， 甚至触犯法律法规。据统计，近年来，我国未成年刑事处罚增长率波动幅度大约从-15%到20%，总波动幅度接近35%，如下图所示，未成年人相对于总体各个年龄阶段的人来说，刑事处罚增长率的波动幅度大得多。由此可见，未成年人群体受外界环境的影响而犯罪的可能性要远大于成年人。
中职学生正处于从未成年成长为成年的青春期，思想不成熟，虽然独立意识强、重友谊，但对自己的评价不稳定、自控力较弱、情绪容易冲动，明辨是非的能力不强，缺乏对各类违法犯罪行为的认识，对外界充满好奇，难以抵抗各种花花诱惑，非常容易因无知而误入歧途，做出违法犯罪的行为。青少年犯罪不仅对社会、个人以及家庭造成了极大的伤害，也是我国潜在人力资源的重大损失。如何在现有的社会基础上，有效降低青少年的犯罪率， 避免青少年从我国的栋梁之才变成国家的害群之马，这是一个亟待解决的社会问题。
陈洁宇、郭明玉在《经济增长对青少年犯罪率影响的实证研究》一文中构建模型，分析论证了教育具有降低青少年犯罪率的作用。而引导学生树立正确的三观、增强青少年法律意识的主要教育阵地是学校，因此，学校在对学生授业解惑时，关注学生的心理、思想变动，教导学生通过合法合理的方式显示个人的价值、地位，可以有效降低青少年犯罪率。学校教育功能的发挥在很大程度上要靠班级，班级是学生在学校接受教育的最常用单位，即班级的教育质量，会直接关系到学生的成长成才和学校的整体教育水平。因此，班级的强烈支持，是高质量教育有效施行所不可或缺的，更是学校进行法制教育的基石。那么，如何让法制教育渗入中职班级呢？
一、德育先行，提高学生的法律意识
多数情况下，中职学生走上违法犯罪道路的一个关键原因是法律意识淡薄，他们的行为更多是受到道德规范的约束。因此，在对中职学生实施法制教育过程中，宜从道德教育入手。道德教育与法制教育有着密切的联系，很多的道德规范体现于法律之中。如果能引导中职学生树立正确的道德观， 法制教育就能更加有效地培养学生的法律意识。班主任作为班级的直接管理者，自身要有明确的法律意识，知道基本的法律常识和法律法规。中职学生由于受自身年龄、知识、社会阅历等因素的限制，不易接受理论性强的法律知识， 因此，班主任在对中职学生渗透法制教育时，应该将理解难度较高的法律知识转化为通俗形象的语言转达给学生，进而渗透到对学生的思想道德教育当中，不断提高学生的法律意识。
二、任课教师助力，增长学生的法律知识
教育部颁发的《中等职业学校德育大纲 （2014年修订）》明确规定了中职德育的八大主要途径，基本涵盖了学生学习、生活的各个领域，体现了全员育人和全程育人的教育理念。其中，课堂教学是学生接受教育的主要形式，也是向学生进行法制教育的重要环节，要强化中职学生的法律意识，单单靠班主任的教育是远远不够的，还要依靠任课老师的德育渗透，有意识地引导学生挖掘课程内容的法制教育因素，积极渗透法制教育理念，充分利用教学资源对学生进行法制教育，力求与班主任共同促进中职学生健康成长。
三、开展丰富多彩的班级活动，降低法制教育的“刻意性”
开展法制教育活动时，教师需要事先进行刻意的设计，但是，不能让学生在参与活动时感受到教师的刻意。如果被正处于青春叛逆期的中职学生感（下转第29版）（上接第28版）受到我们的“刻意”，他们就会产生“心防”。因此，在进行法制教育相关活动的设计时，我们要注意整合其他教育活动，努力探索适合中职学生特点的教育方法。例如：组织“好公民”演讲比赛、观看违法犯罪教育题材电影、开展法制知识竞赛、分享维权好书籍等寓教于乐的班级活动，充分激发学生自我教育的积极性，让学生在班级活动中受到潜移默化的影响，进而实现“德制”，自觉遵守社会公德， 并且用道德、法律规范约束自己的言行，社会使命感得到增强，有效防止事故的发生。
四、鼓励学生参与班级管理，自觉做守法好公民
学生良好习惯和品质的形成，单靠说教和认识是远远不够的，需要从实践中体会与完善。随着时代的发展，“法治”逐渐完善，班级管理也应顺应时代潮流，从“人治”走向“法治”。中职学生思维活跃，班主任可引导他们参与班规班纪的制定，提出自己的意见、建议，通过全班人人参与民主投票形式最终形成“班级公约”，激发学生在班级管理中的参与感，提高积极性，让治班有法可依；让学生在班级管理中发挥自己的作用，通过学生管理学生的形式，他们的民主法制意识得到增强，同时培养学生依法办事、依法律己的能力；人人都是“监督员”，设置信箱，广开言路，学生可揭发执法不符班规的值日班干部，从而引导学生自治、自强；定期进行民主评议，不断查缺补漏，令班级管理进一步向民主化、规范化发展，鼓励学生做守法好公民。
五、学校、家庭、社会紧密协作，共创学生健康成长好环境
班级法制教育的有效实施需要学校、家庭、社会的积极配合。学校可通过与政法机构合作建立共建共育关系，举办宣传展览、组织讲座、走进法院观摩庭审等社会实践活动；抓住有利时机，比如新生入学军训、开学典礼和毕业典礼等关键时间点，有效地开展有针对性的法制教育活动；可以在每年的纪念日进行专题法制教育，比如消费者权益日、国际禁毒日、全国法制宣传日等。鼓励中职学生为法制实践与宣传出谋献策，增强他们的参与感。采用多渠道、全方位的方式对学生进行法制宣传教育，让学生在法制活动过程中了解法律， 提高自身知法、守法、爱法、敬法、用法的能力，积极承担社会责任。同时，加强社会治安综合管理，整治校园周边治安环境，为学生提供一个安静、健康的学习环境。家长作为学生的家庭教师，也要配合学校、班级对学生做好法制教育工作。法制教育是一项涉及多方面的系统工程，需要社会各界的配合与支持，只有共同努力创造青少年健康成长的环境，班级的法制教育效率才能达到最优化。
让法制教育渗入中职班级，增强学生的法律意识，真正提高学生运用法律武器的自觉性和能力，启发学生走向健康发展的轨道，也使班级法制教育工作在预防青少年违法犯罪工作中发挥应有的作用。这是一项长期且艰巨的工作，要求有足够的耐心与灵活应变能力等。同时，这也是推动学校向和谐校园方向发展的健康生命线。
参考文献：
[1]陈洁宇，郭明玉.经济增长对青少年犯罪率影响的实证研究[J].中国集体经济，2019（09）：122-123.
[2]高玉庭.探究法律課程教学改革与中职学生法律意识的培养[J].教育现代化，2019（06）：31-33.
[3]武立.经济发展与青少年犯罪率关联机制研究[J].青少年犯罪问题，2017（03）：69-76.
[4]王广袖，陈洁.浅谈学校教育中的班级管理[J].文学教育（上），2016（05）：177.