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【摘 要】中职学校财务会计专业教学存在教育理念陈旧、重理论轻实践、实验设备落后、双师型队伍建设滞后等问题，找到相应的对策，解决这些问题才能有效提高财务会计教学的水平！
【关键词】财务会计 问题 对策 中职学校
一、中职学校财务会计教学存在的问题
1. 教育教学理念陈旧
中职学校培养人才的目标是具有综合职业能力，在生产服务一线工作的技能型、复合型、应用型中级人才。对财会专业学生而言，熟练的动手操作能力应该是他们的竞争优势，更是他们的立身之本。但是，职业学校陈旧的教育教学理念仍然占据着校领导和教师的思想，这严重影响着中等职业教育的发展，尤其是财会专业的发展。例如，在课程设置、教学课时重视专业基础课和理论课程的安排，教学内容、教学方式也得不到及时的更新变化。尽管老师们已认识到不进行实践性教学，课程改革就是死路一条，但限于队财会专业实践性教学片面性的认识和理解，致使财会专业课程改革止步不前。
2. 重灌输轻启发，重理论轻实践
根据目前财会专业的就业状况，一边是很多财会专业的毕业生找不到对口的职业，另一边是不少单位又找不到合适的会计人才。这就启发我们教师要进行反思，反思我们的教学是否存在问题？反思我们的培养目标是否实现？随着改革开发的深入发展，现代化建设如火如荼，财务事业也蒸蒸日上，国家对财务制度的制定和要求越来越完善，用人单位对财务人员的要求也越来越高。但是职业学校财会教师的专业实践能力和经验却适应不了时代的变化和发展。
例如，个别专业课教师常年只能从事一两门理论课教学工作，且周而复始，一安排其他专业实践课就说教不了，这样的教师往往重灌输轻启发，重理论传授轻实习实验，教学效果可想而知。即使专业实践课教师在会计实习实践上也是走马观花，例如填一下凭证，登一下账页，或者让学生在会计模拟室混上一节课，还美其名曰实践课没少开。长期下去，学生失去了学习的兴趣，教师失去了教学的主动，学生毕业时只会一点点理论知识，动手实践操作能力差，职业精神差，用人单位当然对这些毕业生不感冒了。
3. 实习实验设备有待更新
当前，大多中职学校根据财务会计课程操作性、实践性强的特点，配套了相应的财务会计模拟实验室，以满足学生会计实验实习的需要。但经过这几年的教学，我发现由于学校重视计算机类、机电类、汽车类等专业的发展，把学校有限的经费大多投到这些专业建设上了。而财会专业在学校是小专业，地位低，学校投入十分有限，实验室软、硬件得不到及时的更新，远远满足不了财务会计教学的实际需要，因而无法保证实验实习操作的正常运转，学生的专业动手能力无法有效地提高。
4. 双师型队伍建设滞后
教学水平的提高和学生专业能力的培养，关键的因素在于专业课教师队伍素质的提高。因此，加强财会专业课教师的实践能力，培养双师型队伍是当前职业学校的紧迫任务之一。但是，财会专业教师队伍现状是理论水平高、实践经验缺乏，学校大多没有自己的实习实训基地，学校在专业建设上投入也少。因而，经常出现理论教学和实践教学两层皮的现象，根本无法保证财务会计实践性教学的质量。
二、中职学校财务会计教学问题解决的对策
1. 更新教育教学理念，优化课程设置
首先，学校领导要更新教育理念，在教育经费上，向财务会计实践性教学改革倾斜。课程设置上，加大实践性教学的比重，及时更新实验的内容。其次，教师也要更新自己的教育教学理念，以为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生为教学的宗旨，以就业为导向，重视实践性教学，培养复合市场要求和用人单位要求的技能型、应用型、实用型财务会计人才。
2. 及时更新会计模拟实验室的软件和硬件设施
现代化建设对会计人才的要求越来越高，职业学校的会计模拟实验室建设就要跟得上建设形势发展的需要。针对会计模拟实验室的软件和硬件滞后的现象，就要加大经费的投入，及时更新软硬件。还可以向周边兄弟学校会计拳头专业取经，向沿海学校现代化会计模拟实验室看齐。同时，不放过每一次的财务会计实验实习，按照学校的安排一定要及时实验实习，学生通过模拟会计，可以深化对财会理论知识的理解，对将来从事的会计职业有深刻的感性认识，避免教学与实际两层皮的现象，有利于培养学生的专业实践能力，更为他们今后的顺利就业打下良好的基础。
3. 加强双师型专业队伍建设
财会专业双师型教师队伍建设，不仅是提高学校办学水平的需要，更是提高财会专业育教学质量的关键。目前，财会专业双师型教师队伍建设是制约职业学校财会专业发展的瓶颈。为改变这一瓶颈问题，国家省市教育部门加大了对专业课教师培训的强度和力度，学校要大力支持财会专业课教师的培训和进修，改变教师的教育观念，给使教师们掌握先进的财务管理软件和参加会计师职业资格鉴定创造条件，从而加快学校的双师型队伍建设。同时，学校也可以与一些实力强大的企业加强联合教育，建立自己的实习实训基地，定期对在校教师进行培训与指导，以提高会计教师实践教学和理论研究水平，不断满足教学的实际需要。
4. 不断优化教学方法
有人说，兴趣是最好的教师。由于中职学生初次接触财务会计，他们的财务知识匮乏，因此我经常采取演示教学法，加大学生对财务会计的感性认识，以引起学生学习的兴趣。如在EXCEL中演示年金的计算，按实际利率法对债券利率的摊销等。同时，案例教学法也是提高财务会计教学的有效方法，围绕案例，明确教学目的，让学生对案例进行分析、推理，提出解决方案，学生与学生之间进行相互的探讨、交流，最后解决问题，这大大有利于培养学生分析问题、解决问题能力。
【关键词】财务会计 问题 对策 中职学校
一、中职学校财务会计教学存在的问题
1. 教育教学理念陈旧
中职学校培养人才的目标是具有综合职业能力，在生产服务一线工作的技能型、复合型、应用型中级人才。对财会专业学生而言，熟练的动手操作能力应该是他们的竞争优势，更是他们的立身之本。但是，职业学校陈旧的教育教学理念仍然占据着校领导和教师的思想，这严重影响着中等职业教育的发展，尤其是财会专业的发展。例如，在课程设置、教学课时重视专业基础课和理论课程的安排，教学内容、教学方式也得不到及时的更新变化。尽管老师们已认识到不进行实践性教学，课程改革就是死路一条，但限于队财会专业实践性教学片面性的认识和理解，致使财会专业课程改革止步不前。
2. 重灌输轻启发，重理论轻实践
根据目前财会专业的就业状况，一边是很多财会专业的毕业生找不到对口的职业，另一边是不少单位又找不到合适的会计人才。这就启发我们教师要进行反思，反思我们的教学是否存在问题？反思我们的培养目标是否实现？随着改革开发的深入发展，现代化建设如火如荼，财务事业也蒸蒸日上，国家对财务制度的制定和要求越来越完善，用人单位对财务人员的要求也越来越高。但是职业学校财会教师的专业实践能力和经验却适应不了时代的变化和发展。
例如，个别专业课教师常年只能从事一两门理论课教学工作，且周而复始，一安排其他专业实践课就说教不了，这样的教师往往重灌输轻启发，重理论传授轻实习实验，教学效果可想而知。即使专业实践课教师在会计实习实践上也是走马观花，例如填一下凭证，登一下账页，或者让学生在会计模拟室混上一节课，还美其名曰实践课没少开。长期下去，学生失去了学习的兴趣，教师失去了教学的主动，学生毕业时只会一点点理论知识，动手实践操作能力差，职业精神差，用人单位当然对这些毕业生不感冒了。
3. 实习实验设备有待更新
当前，大多中职学校根据财务会计课程操作性、实践性强的特点，配套了相应的财务会计模拟实验室，以满足学生会计实验实习的需要。但经过这几年的教学，我发现由于学校重视计算机类、机电类、汽车类等专业的发展，把学校有限的经费大多投到这些专业建设上了。而财会专业在学校是小专业，地位低，学校投入十分有限，实验室软、硬件得不到及时的更新，远远满足不了财务会计教学的实际需要，因而无法保证实验实习操作的正常运转，学生的专业动手能力无法有效地提高。
4. 双师型队伍建设滞后
教学水平的提高和学生专业能力的培养，关键的因素在于专业课教师队伍素质的提高。因此，加强财会专业课教师的实践能力，培养双师型队伍是当前职业学校的紧迫任务之一。但是，财会专业教师队伍现状是理论水平高、实践经验缺乏，学校大多没有自己的实习实训基地，学校在专业建设上投入也少。因而，经常出现理论教学和实践教学两层皮的现象，根本无法保证财务会计实践性教学的质量。
二、中职学校财务会计教学问题解决的对策
1. 更新教育教学理念，优化课程设置
首先，学校领导要更新教育理念，在教育经费上，向财务会计实践性教学改革倾斜。课程设置上，加大实践性教学的比重，及时更新实验的内容。其次，教师也要更新自己的教育教学理念，以为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生为教学的宗旨，以就业为导向，重视实践性教学，培养复合市场要求和用人单位要求的技能型、应用型、实用型财务会计人才。
2. 及时更新会计模拟实验室的软件和硬件设施
现代化建设对会计人才的要求越来越高，职业学校的会计模拟实验室建设就要跟得上建设形势发展的需要。针对会计模拟实验室的软件和硬件滞后的现象，就要加大经费的投入，及时更新软硬件。还可以向周边兄弟学校会计拳头专业取经，向沿海学校现代化会计模拟实验室看齐。同时，不放过每一次的财务会计实验实习，按照学校的安排一定要及时实验实习，学生通过模拟会计，可以深化对财会理论知识的理解，对将来从事的会计职业有深刻的感性认识，避免教学与实际两层皮的现象，有利于培养学生的专业实践能力，更为他们今后的顺利就业打下良好的基础。
3. 加强双师型专业队伍建设
财会专业双师型教师队伍建设，不仅是提高学校办学水平的需要，更是提高财会专业育教学质量的关键。目前，财会专业双师型教师队伍建设是制约职业学校财会专业发展的瓶颈。为改变这一瓶颈问题，国家省市教育部门加大了对专业课教师培训的强度和力度，学校要大力支持财会专业课教师的培训和进修，改变教师的教育观念，给使教师们掌握先进的财务管理软件和参加会计师职业资格鉴定创造条件，从而加快学校的双师型队伍建设。同时，学校也可以与一些实力强大的企业加强联合教育，建立自己的实习实训基地，定期对在校教师进行培训与指导，以提高会计教师实践教学和理论研究水平，不断满足教学的实际需要。
4. 不断优化教学方法
有人说，兴趣是最好的教师。由于中职学生初次接触财务会计，他们的财务知识匮乏，因此我经常采取演示教学法，加大学生对财务会计的感性认识，以引起学生学习的兴趣。如在EXCEL中演示年金的计算，按实际利率法对债券利率的摊销等。同时，案例教学法也是提高财务会计教学的有效方法，围绕案例，明确教学目的，让学生对案例进行分析、推理，提出解决方案，学生与学生之间进行相互的探讨、交流，最后解决问题，这大大有利于培养学生分析问题、解决问题能力。