【摘要】随着人们对计划生育工作的认识,现今独生子女的比例逐渐扩大，家长“望子成龙”心切，对学校教育寄以后望，而作为班主任教师，却又感到教育的成效常常被家庭教育影响、削弱、甚至抵消。如：儿童在校尊师守纪，热情参加学校、班级的各项活动，在家里却任性，衣来伸手饭来张口，像“小太阳”似的全家人都围着他转。这样在校在家的两种表现行为，不利于儿童的健康成长。
　　【关键词】学校教育;家庭教育
　　随着人们对计划生育工作的认识,现今独生子女的比例逐渐扩大，家长“望子成龙”心切，对学校教育寄以后望，而作为班主任教师，却又感到教育的成效常常被家庭教育影响、削弱、甚至抵消。如：儿童在校尊师守纪，热情参加学校、班级的各项活动，在家里却任性，衣来伸手饭来张口，像“小太阳”似的全家人都围着他转。这样在校在家的两种表现行为，不利于儿童的健康成长。
　　通过学习分析，我们认识到传统的思想品德教育与评定，忽视家庭教育的意义和作用，忽视了以学校教育指导家庭教育，片面扩大学校教育的作用，以学校教育来带替家庭教育。因此,在思想品德教育与评定工作中,往往只看儿童在校的表现,.忽视儿童在家庭的表现,更少研究家庭环境对儿童的影响。为了改变这种现象,中心校领导把指导家庭教育工作提到议事日程,要求班主任与家庭互通信息,借《家长课程》的组织学习及时定期交流教育经验,疏通连接学校教育与家庭教育的渠道.
　　为了发挥学校教育指导家庭教育的作用,我改变了教育‘单一’的做法,也改变了传统的单一的家长会的形式和内容.如：请有经验的老教师、学校领导给家长们上课,来指导家庭教育;邀请家长和学生共同观看《小学生守则》电影，让家长了解小学生应该做到哪些要求；召开各种类型的家长会，交流教育子女的经验和体会；用文艺汇报形式组织主题会，向家长汇报学生的成绩和进步；让家长及时了解学校对学生进行思想品德教育的要求和内容，做到互通信息，交流经验，指导家长在孩子家庭教育中得到延续。
　　为保证学校教育、家庭教育渠道的畅通，对培养目标和教育方法取得一致的意见和要求，我设计了《学生学校家庭表现情况记录表》，根据表中内容和要求，指导家长如何教育儿童，使学校教育和家庭教育这两个环节紧紧地接起来。
　　《学生学校家庭表现情况记录表》是根据《小学生》守则一年级思想品德教育的要求和学生的年龄特点制定的，分校内校外两部分。校内部分对学生的学习习惯，遵守纪律，尊师爱友，卫生习惯，劳动习惯等方面提出了二十条具体要求；校外部分对学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等方面提出了一年级儿童自理、自治、自学的力所能及的十五条具体要求,如做完作业再玩、按时睡觉起床、吃饭时不挑食、自己穿衣裤袜等。執行情况按“好”、“中”、“差”三类评定记分。
　　为了更好地发挥《学生学校家庭表现情况记录表》的作用，我向家长阐述培养目标，具体分析儿童在家表现和在家庭教育的意义与作用，对评定要求作了具体指导，要求家长认真做好情况记录，我定期走访、了解、核实，做好分门别类的统计。每天评出“小红星”，周末评比出“金星”和“银星”，五个星期进行一次统计评分，真实地反映学生在校在家的表现。在定期的教育子女经验交流会上，家长对《学生学校家庭表现情况记录表》的作用感到喜悦，说每逢周末一家人围坐在一起，孩子按照表上的各项内容认真进行自评，然后一家人共评，既肯定孩子的进步，又指出努力方向。大家感到评定的过程就是教育的过程，从小培养自我鉴定、自我评价的能力，对孩子的成长起着很大的促进作用。如有个学生因父母离异自幼寄养在外婆家，外婆很疼爱外孙女，把她视如掌上明珠，什么事也不让她做，孩子一点自理能力也没有。通过按《表现情况记录表》评定，这个学生开始坚持自己穿衣穿鞋，不要外婆帮忙；回家主动扫地、倒垃圾，还拿起拖把学拖地板。外婆常有感触地说：“过去我疼小孩，样样包办，结果反而害了她。《表现情况记录表》不仅教育了孩子，也教育了我。”