化学与环境有着非常密切的联系,人类与环境的关系更加复杂,人类的生存和发展都依赖于对环境资源的开发与利用。在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业废水、废渣、废气的排放,农业的化肥、农药的不合理利用等,污染了人类赖以生存的环境,不断地危害人类的健康,阻碍了工农业及科技的发展。人类要生存,就必须保护好自然环境。作为化学教师,我们要通过化学教育手段,把环保教育深入到每个受教育孩子的心灵中,将环保教育寓于化学教学之中,这是我们每一位化学教师义不容辞的责任。
　　一、让学生深刻认识环境保护工作的重要意义
　　环境是人类生存和发展的基本前提,环境为我们生存和发展提供了必需的资源和条件。随着社会经济的发展,环境问题已经作为一个不可回避的重要问题,各国政府都十分重视,将其提上议事日程。保护环境,减轻环境污染,遏制生态恶化趋势,成为政府社会管理的重要任务。对于我们国家,保护环境是我国的一项基本国策,解决全国突出的环境问题,促进经济、社会与环境协调发展和实施可持续发展战略,是我们每一个人面临的重要而又艰巨的任务。水体污染、空气污染和土壤污染是当今世界三大污染。防治污染问题,是环境保护的重要内容。环境的污染、治理和保护关系到我们人类的生存健康,关系到国计民生。学生是祖国的未来,是人类之中的一个分子,作为教师就必须让他们深刻认识到环境保护工作的重要意义。
　　二、与教材内容相结合,进行环保教育
　　在中学化学教材中,涉及环保知识的内容很多,例如,在对氧气、水、酸雨、白色污染、氮的氧化物、硫的氧化物、碳的氧化物、酸、碱、盐、农药、化肥、能源问题、电镀、电解、金属的冶炼、温室效应、煤、石油、臭氧层空洞等内容的教学时,都可及时向学生进行环保教育。教学中应强调环境与人类生活的密切关系,讲到有关涉及环保知识的内容时,必须使学生明白:为了不让环境污染威胁人类自身的生存,就一定要保护环境。还可适当补充一些内容,介绍一些实例来加深印象,拓宽学生的视野。
　　三、与化学实验相结合,进行环保教育
　　化学是一门以实验为基础的科学。化学实验作为化学教学的重要组成部分,也是学生最喜欢的活动,较之课堂教学更具有直观性。在化学实验教学中,更应重视环保教育,意在培养学生保护环境“人人有责”、“从我做起”,以促使学生知、情、意、行统一协调发展。例如,在学习酸、碱、盐的性质时,学生要做许多探究实验,实验完后废液中含有具有腐蚀性的物质必须放入指定的容器中,经处理再回收利用,绝对不能随意倒入下水道,防止腐蚀金属管道,或流进江河污染水体,或渗入地下,使地下水酸化,破坏土壤等。这样既能保护环境,又能节约资源。又如学生在做一氧化碳还原氧化铁的实验时,教师要引导、启发学生寻找最有效、最理想的处理尾气的方法、途径,不能使尾气放入空气,污染环境;比较用气球或塑料袋或集气瓶收集尾气好,还是用导气管导回点燃给本实验加热好。通过此实验既激发学生的学习兴趣,培养思维能力和创新能力,又能增强学生的环保意识。
　　四、与化学课外活动相结合,进行环保教育
　　开展化学课外活动是对课堂教学的补充。也是对学生进行环保教育的一种手段,教师可以组织学生走出校外参观、考察和进行社会调查。可到附近的工厂,如化肥厂、造纸厂、水泥厂、化工厂进行污水排放观察及污水处理参观,对废气、废渣的回收利用。调查周边的水环境,测定大气污染物的浓度、测定雨水的pH值、检测本地区河水的一些污染等,使学生了解周围环境污染的原因及对策。还可利用节假日到野外收集废电池、塑料等,也可通过出黑板报、墙报、办展览、读书比赛、文艺晚会、环保知识竞赛等形式进行环保教育。多读有关环保知识的课外读物,上网查阅有关环保知识的内容。有条件地可聘请环保部门的专家来校作讲座。总之,教师要采取多种形式、多种途径扩大环保教育的影响,增强学生的环保意识。通过化学课外活动,使学生进一步了解环境与发展的关系,进一步了解国家和地方的环保法规和政策,认识到破坏环境是一种不道德行为,是一种违法行为。同时也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。
　　五、與本地情况相结合,有计划地组织学生开展环保方面的研究性课题
　　通过课本中、习题中、试题中的有关环保问题的题目,逐步引导学生对环保课题的研究,发表自己对环保的意见和建议,巩固保护环境的意识。例如,由于石油资源有限,影响今后的燃料问题,而作为石油产品的燃料燃烧又产生大量的污染物,针对此问题,组织、引导学生对“能否用水代替石油”展开研究讨论。
　　总之,环境保护离不开化学,化学服务于环境保护。在化学教学中,对学生的环保教育的方式方法形式多种多样,要理论联系实际,因地制宜,因时施教,增强学生环保意识,培养学生解决环保实际问题的能力。
　　(责任编辑 黄春香)