新的课程理念，要求在学校教育中确立新型师生关系，构造融洽、和谐的学生氛围，倡导建立一种平等合作、互助的师生关系。我们课题组经过一年多的探讨、研究和实践，认为新课程背景下师生关系重建可从以下两方面入手：
　　
　　一.建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系
　　
　　 （一）树立教育民主思想。民主平等是现代师生伦理关系的核心部分。教育实践中，有些老师总是设法维护着“师道尊严”的面子，认为学生都是孩子，都要服务于“我”的管理与教育，这是对教育民主的严重扭曲。要彻底打破这种根深蒂固的观念，要求我们的老师首先承认学生作为“人”的价值，认识到每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。其次要求老师尊重学生的人格。这种尊重既表现为对学生独特性行为表现的接纳和需要的满足，又表现为创设良好环境，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
　　 （二）提高法制意识，保护学生的合法权利。教师在教育教学活动中要做到尊重学生的人格平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺学生，不挖苦学生，不歧视学生、不体罚或变相体罚学生。所以，教师一定要提高法制意识，明确师生的权利义务关系。同时，也要加强教育制度伦理建设，使师生之间的权利义务关系更加明晰，并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。
　　 （三）加强师德建设，建立纯洁的师生关系。古人云：“师者，人之模范也。”所谓“学高为师，身正为范”，中国古代的师德特别强调为人师表，教师道德比其他职业道德有着更强烈的示范作用。我们教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气侵蚀的积极性和能力。同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的纯洁化创造有利的教育环境。
　　
　　 二.建立和谐、真诚和温馨的师生情感关系
　　
　　 （一）用爱心与学生沟通。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。有人曾说，爱是世界上最美的语言。只有在课内外对学生充满爱心，真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，才能不断地提高自己的师表尊严和教学水平。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
　　 （二）用耐心与学生合作。孔子言：“诲人不倦”。是的，教育就应一而再，再而三，不厌其烦。心急吃不得热豆腐，我们要多一点宽容，多一点理解，多一点耐心，容许学生一点点的进步。耐心是对教师心境的一种检测；也是对塑造人格的一种考验，更是学生希望从老师那里得到的。
　　 （三）用公心与学生相处。公心，即公平民主。身为教师，要摆正自己的位置，要一视同仁，不能带着成见去评价学生，更不能以自己的好恶而把学生分出三六九等，不能对那些自己喜欢的学生、家庭有权有势的学生、学习成绩不错的学生处处偏袒，也不能对那些因某一方面不合自己“胃口”的学生百般刁难。只有你公平对待每一个学生，学生才会在心里认可你、尊重你，才会与你亲近，把自己的心里话说给你听。
　　 （四）用童心做学生朋友。教师的童心意味着保有儿童般的纯真。童心，表现为淳朴、真诚、自然、率直，而这些也正是人民教师应具备的品质。教师要用童心去发现学生身上的美，用童心去发现教育教学的触发点，用童心去营造快乐的学习环境。正如卢梭在《爱弥尔》中告诫教育者：“不要在教天真无邪的孩子分辩善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。”
　　 （五）用恒心达到目的。德国诗人席勒说：“只有恒心可以使你达到目的”。我们在确定了人生的奋斗目标之后，若能持之以恒，始终如一地为实现目标而奋斗，目标就可以达到。持之以恒，最终我们会赢得学生的心，并最终取得他们的信任；持之以恒，最终会让学生的人生轨迹发生了质的转变；持之以恒，也最终会让我们成为学生生命中不可缺少的一部分。作为教师，我们应坚信：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
　　 现代教育思想告诉我们：只有在平等的师生关系下，才能还教师以真实，给教育以诚实。无疑，重建平等的师生关系，与时俱进，在新课程背景下进行一场教育专制向教育民主平等的思想革命，才是现代教育成功的根本前提。
　　
　　※[注：本文为甘肃省教育科学“十一五”规划课题]
　　
　　周多权，教师，现居甘肃高台。