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摘 要 隨着我国社会的不断发展与进步，我国的教育事业也加速了发展进程。教学内容与方法的创新为我国的教育事业注入了新鲜的血液。英语一直以来都被当成小学中的重点教育部分。传统的教学模式与方法已经满足不了当前大部分学生的发展需求，创客教育理念的提出能够实现教学模式的极大创新，进而有效提升学生对英语的学习兴趣，提高他们的英语水平。本文将针对小学英语教学中的创客教育进行简要分析与探究。
关键词 小学英语教学;创客教育;兴趣;观念
在传统教学模式的影响下，小学英语教学的效果不尽人意，学生的英语成绩普遍较低。创客教育作为一种新型的教育模式，突破了传统课堂教学模式的限制，增强了学生对英语的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生更加珍惜在课堂上学习的时间，充分提高了教学的质量。因此，教师需要对创客教育的要点进行全面分析，结合学生当前的学习能力和状态制定科学合理的教学方案，有效提高英语创客教育的效率和质量。
一、改变教育观念，激发学生学习兴趣
要提高小学英语中创客教育的效率和质量，需要教师更新对创客教育的观念，产生对创客教育全新的认识和理解。创客教育要求教师将教学的重点放在培养学生主动思考的思维习惯与解决问题的实际能力上。小学生的各方面能力处于初步发展的阶段，这一阶段在教学中发挥创客教育的优势作用有助于培养学生的创新意识，锻炼学生的创造性思维能力。教师要认识到创客教学不同于以往的传统模式教学，该种模式下的教学需要教师摒弃传统高台授课的方式，突出学生的课堂主体地位，充分发挥学生的主观能动性进行更加自主的学习，教师通过设计教学的重难点问题，引导学生对问题进行思考和讨论，充分激发了学生对英语学习的积极性，帮助他们对所学知识点产生更加深刻和持久的认识和理解，并学会如何在生活中应用，有效提高英语创客教育的效率和质量，帮助学生提高英语能力水平。例如，在学习“Shopping”一课时，教师可以引导学生在教室创设在超市购物的情景，学生通过应用已学的英文单词组织小型的情景活动，分别扮演售货员与购物者进行英文对话。以这样情境创设的小游戏活动，激发了学生对英语的学习兴趣，同时即兴对话环节充分锻炼了学生的创新性思维，帮助他们对所学知识点进行深刻地理解与掌握，教师在教学中改变了已有的教育观念，用先进的教育理念不仅可以能够激发学生的学习兴趣，而且使课堂教学有效、高效。
二、优化教学方式，营造创客教学氛围
开展英语中的创客教育需要将创客教育的观念贯彻在整个教学过程中。小学英语创客教学课堂要培养学生学习的主动性，探究式的学习模式是必不可少的。探究式教学的开展有助于提高学生学习的主动性，培养自主学习的能力，同时，通过学生之间的合作探究学习，能够培养学生的团队合作意识与创造性思维。在探究学习过程中，教师通过引导学生进行实践活动，锻炼了学生的实践操作能力，在很大程度上激发了学生参与学习的积极性和主动性。例如，在学习“At the zoo”一课时，教师把学生分成几个小组，让学生之间互相探讨自己喜欢的动物，并用“I love......”“What’s this？- It’s a cat.”的句式造句。信息化时代的发展为小学英语教学提供了丰富的教学手段，教师可以充分借助信息化手段，例如：互联网多媒体课件、微课教学等方式提高学生对英语的学习兴趣，进而培养他们学习的主动性和思维的创造力。
三、客观性的评价有助于培养学生创客精神
传统的教学模式下忽略了学生的主体地位，教师以固有的思维模式与授课方式将英语知识点传授给学生，但由于小学生的理解能力处于初级发展的阶段，英语又是一门从未接触过的陌生语言学科，因此对于他们而言，学习英语存在较大难度。教师在检验学生对知识点掌握情况时通常会通过提问的方式进行，而对于问题的答案，教师往往将其固定化，学生一旦产生了任何创新的想法就会被教师立即更正，长此以往，导致学生的思维固定化，缺乏创新意识。因此，小学英语教师需要不同优化教学评价，注重教学评价对学生产生的影响，不过分追求学生回答的答案是否正确，而要注重对其进行及时有效的鼓励与引导，在发现他们利用创造性的想法去解决问题时，教师要通过正面的引导对学生勇于探索与创新的精神给予肯定，培养学生的创客精神。例如，教师在提问：“Where is my car？”时，学生可能会回答：“The car is on my desk.”“The car is in my room.”等，但是在现实中，车是不可能出现在书桌上和在房间里的，此时，教师需要理解学生做出这些回答的想法，同时对他们创新性的想法给予鼓励，如“Perfect！”“Great！”“Good！”等词汇，都是对表现的学生充分肯定。教师在肯定学生创造性思维的同时，要对他们做出正确的引导，进而促进学生创造性思维的发展。
综上所述，小学英语中的创客教育具备一定的优势，它的运用能够有效弥补当前小学英语教学中教学方法和教学模式的缺陷。在小学英语的教学中，教师应充分发挥创客教育的优势，结合学生的能力特点，引导学生充分发挥主观能动性进行自主有效的学习，并不断发现教学过程中存在的问题和不足，提出科学可行的解决对策。在学习的过程中，帮助学生提升对英语知识点的理解与掌握能力。
参考文献：
[1]李小蓉.创客教育理论在英语教学中的运用与实践研究[J].课程教育研究，2018（38）：117-118.
关键词 小学英语教学;创客教育;兴趣;观念
在传统教学模式的影响下，小学英语教学的效果不尽人意，学生的英语成绩普遍较低。创客教育作为一种新型的教育模式，突破了传统课堂教学模式的限制，增强了学生对英语的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生更加珍惜在课堂上学习的时间，充分提高了教学的质量。因此，教师需要对创客教育的要点进行全面分析，结合学生当前的学习能力和状态制定科学合理的教学方案，有效提高英语创客教育的效率和质量。
一、改变教育观念，激发学生学习兴趣
要提高小学英语中创客教育的效率和质量，需要教师更新对创客教育的观念，产生对创客教育全新的认识和理解。创客教育要求教师将教学的重点放在培养学生主动思考的思维习惯与解决问题的实际能力上。小学生的各方面能力处于初步发展的阶段，这一阶段在教学中发挥创客教育的优势作用有助于培养学生的创新意识，锻炼学生的创造性思维能力。教师要认识到创客教学不同于以往的传统模式教学，该种模式下的教学需要教师摒弃传统高台授课的方式，突出学生的课堂主体地位，充分发挥学生的主观能动性进行更加自主的学习，教师通过设计教学的重难点问题，引导学生对问题进行思考和讨论，充分激发了学生对英语学习的积极性，帮助他们对所学知识点产生更加深刻和持久的认识和理解，并学会如何在生活中应用，有效提高英语创客教育的效率和质量，帮助学生提高英语能力水平。例如，在学习“Shopping”一课时，教师可以引导学生在教室创设在超市购物的情景，学生通过应用已学的英文单词组织小型的情景活动，分别扮演售货员与购物者进行英文对话。以这样情境创设的小游戏活动，激发了学生对英语的学习兴趣，同时即兴对话环节充分锻炼了学生的创新性思维，帮助他们对所学知识点进行深刻地理解与掌握，教师在教学中改变了已有的教育观念，用先进的教育理念不仅可以能够激发学生的学习兴趣，而且使课堂教学有效、高效。
二、优化教学方式，营造创客教学氛围
开展英语中的创客教育需要将创客教育的观念贯彻在整个教学过程中。小学英语创客教学课堂要培养学生学习的主动性，探究式的学习模式是必不可少的。探究式教学的开展有助于提高学生学习的主动性，培养自主学习的能力，同时，通过学生之间的合作探究学习，能够培养学生的团队合作意识与创造性思维。在探究学习过程中，教师通过引导学生进行实践活动，锻炼了学生的实践操作能力，在很大程度上激发了学生参与学习的积极性和主动性。例如，在学习“At the zoo”一课时，教师把学生分成几个小组，让学生之间互相探讨自己喜欢的动物，并用“I love......”“What’s this？- It’s a cat.”的句式造句。信息化时代的发展为小学英语教学提供了丰富的教学手段，教师可以充分借助信息化手段，例如：互联网多媒体课件、微课教学等方式提高学生对英语的学习兴趣，进而培养他们学习的主动性和思维的创造力。
三、客观性的评价有助于培养学生创客精神
传统的教学模式下忽略了学生的主体地位，教师以固有的思维模式与授课方式将英语知识点传授给学生，但由于小学生的理解能力处于初级发展的阶段，英语又是一门从未接触过的陌生语言学科，因此对于他们而言，学习英语存在较大难度。教师在检验学生对知识点掌握情况时通常会通过提问的方式进行，而对于问题的答案，教师往往将其固定化，学生一旦产生了任何创新的想法就会被教师立即更正，长此以往，导致学生的思维固定化，缺乏创新意识。因此，小学英语教师需要不同优化教学评价，注重教学评价对学生产生的影响，不过分追求学生回答的答案是否正确，而要注重对其进行及时有效的鼓励与引导，在发现他们利用创造性的想法去解决问题时，教师要通过正面的引导对学生勇于探索与创新的精神给予肯定，培养学生的创客精神。例如，教师在提问：“Where is my car？”时，学生可能会回答：“The car is on my desk.”“The car is in my room.”等，但是在现实中，车是不可能出现在书桌上和在房间里的，此时，教师需要理解学生做出这些回答的想法，同时对他们创新性的想法给予鼓励，如“Perfect！”“Great！”“Good！”等词汇，都是对表现的学生充分肯定。教师在肯定学生创造性思维的同时，要对他们做出正确的引导，进而促进学生创造性思维的发展。
综上所述，小学英语中的创客教育具备一定的优势，它的运用能够有效弥补当前小学英语教学中教学方法和教学模式的缺陷。在小学英语的教学中，教师应充分发挥创客教育的优势，结合学生的能力特点，引导学生充分发挥主观能动性进行自主有效的学习，并不断发现教学过程中存在的问题和不足，提出科学可行的解决对策。在学习的过程中，帮助学生提升对英语知识点的理解与掌握能力。
参考文献：
[1]李小蓉.创客教育理论在英语教学中的运用与实践研究[J].课程教育研究，2018（38）：117-118.