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作文教学是小学语文教学中的重要内容，教师要运用科学的教学方法提高学生的作文水平。小学生写作时会遇到许多问题，是教师教学的难点，为了提高作文教学的效率，提升学生的作文水平，教师要想方设法激发学生的写作兴趣，有了兴趣，学生才能在写作中投入时间和精力。绘本阅读可以在很大程度上提高作文教学的效率，教师要根据实际情况灵活应用。本文探讨绘本阅读在小学作文教学中的运用。
一、利用绘本仿写
大多数学生在写作文的过程中会遇到很多问题，比如不知道如何拟题、没有写作素材、不会安排结构等，导致对写作产生了一定的抵触心理。教师可以利用绘本激发学生的写作兴趣，让他们爱上写作。写作对于小学生来说较难，而利用绘本指导学生仿写，是提高学生作文水平、调动写作积极性最有效和最快捷的方法。首先，绘本内容丰富，学生对于阅读绘本有很大的兴趣;其次，绘本中的语言较为简单，易于学生阅读，也易于模仿。教师可以根据文题寻找相应的绘本，与学生一起阅读，再指导学生仿写绘本内容，让学生积累丰富的写作素材，避免出现没有内容可写的问题。
比如，绘本《笨笨猪的生日》讲的是笨笨猪过生日时，朋友和父母一起为它做蛋糕、和它一起做游戏的故事。学生都喜欢过生日，做蛋糕也可以充分激发学生的兴趣，教师再稍加指导，大多数学生可以读懂绘本内容。阅读完绘本，教师可以布置写作任务，让学生仿写《笨笨猪的生日》，写一件自己和朋友或者和父母一起做的事情，要求过程必须写详细，而且要写出感悟。有了阅读绘本的基础，学生就不会出现不知道写什么的问题了，而且因为有真情实感为基础，都可以完成仿写任务。
二、利用绘本续写
续写是小学作文教学中非常重要的内容，但是许多学生因为阅读量有限，遇到这类作文题时往往束手无策，不知道该写什么。小学生喜欢阅读有趣的书籍，对于较为复杂的文章不感兴趣，针对这一情况，教师可以用绘本激发学生的阅读兴趣，同时提升学生的阅读量。指导学生阅读绘本时，教师要和学生一起分析绘本内容，遇到承前启后的段落，可让学生猜测接下来的故事情节，并展开想象进行续写，这对于提升学生的写作能力非常有益。除此之外，有些绘本的故事情节十分精彩，结尾往往出人意料，使读者意犹未尽，教师可以趁机让学生根据想象续写，以不断提升写作能力。
比如，绘本《项链》中的女主人公借朋友的项链参加晚会，却在回家途中不慎丢失，为了赔偿项链，她节衣缩食，努力工作赚钱，终于还上买项链的钱，却被朋友告知项链是假的。故事在女主人公知道项链是假的后戛然而止，结局出人意料，却又在情理中。学生读完，觉得故事还应该继续往下发展，教师可以指导学生续写。有了前面故事的铺垫，学生的续写热情高涨，不会敷衍了事，写作态度端正，提升写作能力就不难了。
三、利用绘本扩写
一篇完整的文章由几个段落构成，而段落又是由句子构成的，在写作教学中，为了解决学生不能连句成段的问题，可以指导学生扩写。利用绘本阅读可以让学生更好地理解句子扩写的含义和意义，并逐渐掌握扩写的方法。绘本大多语言精美，用于修饰的形容词出现频率较高，学生在阅读过程中可以逐渐掌握修饰和扩充句子的方法，从而应用到自己的作文中。这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以美化句子，为作文增光添彩。除此之外，绘本中的故事通常跌宕起伏、一波三折，可以激发学生的阅读兴趣，还可以让学生意识到伏笔的重要性。
比如，绘本《渔夫和金鱼》讲的是渔夫捕到一条神奇的金鱼，金鱼可以帮助人们实现愿望，而渔夫的妻子却因为过分贪婪失去了实现愿望的机会。绘本对金鱼金光闪闪的样子以及渔夫妻子对房子、衣服的期望描述得非常详细，运用了大量的形容词，学生在阅读过程中，可以充分感受金鱼的美丽以及渔夫妻子的贪婪，也可以体会到形容词在写作中的作用。阅读完绘本，教师可以提供几个简单的句子让学生扩充，学生能熟练地使用形容词后，就可以继续扩充段落，长此以往，对于提升学生的写作能力大有裨益。
四、利用绘本修改作文
文章不厌百回改，大多数学生写完作文就大功告成，很少修改，这样不仅不能保证文章的质量，也不能提升学生的作文水平。由于修改作文较为枯燥，即便教师反复强调作文修改的重要性，很多学生仍然选择性忽略。为了调动学生写作的积极性，教师可以利用绘本阅读提高学生对修改作文的重视程度，同时提升学生遣词造句的能力。比如，在上课前，教师可以在网络上根据教学内容寻找内容相似的绘本，将绘本中有语病和错别字的地方找出来，让学生阅读并修改。绘本内容越丰富越有趣，学生越有好奇心，会带着较大的热情修改，有利于提升学生修改病句的能力，还可以消除学生对修改的抵触情绪，这样文章的质量就有保证了。
比如，在指导学生写叙事类作文的过程中，很多学生叙述事情发生的前因后果时，要么没有时间，要么没有地点，要么语病问题较为严重。为了解决这些问题，教师可以寻找叙事类的绘本，去掉故事中的时间要素或者地点要素。学生注意到故事缺少要素，教师可以借机指导学生掌握叙事类作文的技巧。而对于人物描写类作文，教师也可以利用绘本让学生掌握人物描写的技巧。事实上，人物与叙事是分不开的，因此教师在写作教学中，可以将这两类作文进行对比，让学生掌握写人叙事的具体方法。
总之，在写作教学中，教师要利用繪本指导学生仿写、续写、扩写以及修改文章，这样不仅可以激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性，还可以提升作文水平，对于提高学生的语文综合素养非常有利。
一、利用绘本仿写
大多数学生在写作文的过程中会遇到很多问题，比如不知道如何拟题、没有写作素材、不会安排结构等，导致对写作产生了一定的抵触心理。教师可以利用绘本激发学生的写作兴趣，让他们爱上写作。写作对于小学生来说较难，而利用绘本指导学生仿写，是提高学生作文水平、调动写作积极性最有效和最快捷的方法。首先，绘本内容丰富，学生对于阅读绘本有很大的兴趣;其次，绘本中的语言较为简单，易于学生阅读，也易于模仿。教师可以根据文题寻找相应的绘本，与学生一起阅读，再指导学生仿写绘本内容，让学生积累丰富的写作素材，避免出现没有内容可写的问题。
比如，绘本《笨笨猪的生日》讲的是笨笨猪过生日时，朋友和父母一起为它做蛋糕、和它一起做游戏的故事。学生都喜欢过生日，做蛋糕也可以充分激发学生的兴趣，教师再稍加指导，大多数学生可以读懂绘本内容。阅读完绘本，教师可以布置写作任务，让学生仿写《笨笨猪的生日》，写一件自己和朋友或者和父母一起做的事情，要求过程必须写详细，而且要写出感悟。有了阅读绘本的基础，学生就不会出现不知道写什么的问题了，而且因为有真情实感为基础，都可以完成仿写任务。
二、利用绘本续写
续写是小学作文教学中非常重要的内容，但是许多学生因为阅读量有限，遇到这类作文题时往往束手无策，不知道该写什么。小学生喜欢阅读有趣的书籍，对于较为复杂的文章不感兴趣，针对这一情况，教师可以用绘本激发学生的阅读兴趣，同时提升学生的阅读量。指导学生阅读绘本时，教师要和学生一起分析绘本内容，遇到承前启后的段落，可让学生猜测接下来的故事情节，并展开想象进行续写，这对于提升学生的写作能力非常有益。除此之外，有些绘本的故事情节十分精彩，结尾往往出人意料，使读者意犹未尽，教师可以趁机让学生根据想象续写，以不断提升写作能力。
比如，绘本《项链》中的女主人公借朋友的项链参加晚会，却在回家途中不慎丢失，为了赔偿项链，她节衣缩食，努力工作赚钱，终于还上买项链的钱，却被朋友告知项链是假的。故事在女主人公知道项链是假的后戛然而止，结局出人意料，却又在情理中。学生读完，觉得故事还应该继续往下发展，教师可以指导学生续写。有了前面故事的铺垫，学生的续写热情高涨，不会敷衍了事，写作态度端正，提升写作能力就不难了。
三、利用绘本扩写
一篇完整的文章由几个段落构成，而段落又是由句子构成的，在写作教学中，为了解决学生不能连句成段的问题，可以指导学生扩写。利用绘本阅读可以让学生更好地理解句子扩写的含义和意义，并逐渐掌握扩写的方法。绘本大多语言精美，用于修饰的形容词出现频率较高，学生在阅读过程中可以逐渐掌握修饰和扩充句子的方法，从而应用到自己的作文中。这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以美化句子，为作文增光添彩。除此之外，绘本中的故事通常跌宕起伏、一波三折，可以激发学生的阅读兴趣，还可以让学生意识到伏笔的重要性。
比如，绘本《渔夫和金鱼》讲的是渔夫捕到一条神奇的金鱼，金鱼可以帮助人们实现愿望，而渔夫的妻子却因为过分贪婪失去了实现愿望的机会。绘本对金鱼金光闪闪的样子以及渔夫妻子对房子、衣服的期望描述得非常详细，运用了大量的形容词，学生在阅读过程中，可以充分感受金鱼的美丽以及渔夫妻子的贪婪，也可以体会到形容词在写作中的作用。阅读完绘本，教师可以提供几个简单的句子让学生扩充，学生能熟练地使用形容词后，就可以继续扩充段落，长此以往，对于提升学生的写作能力大有裨益。
四、利用绘本修改作文
文章不厌百回改，大多数学生写完作文就大功告成，很少修改，这样不仅不能保证文章的质量，也不能提升学生的作文水平。由于修改作文较为枯燥，即便教师反复强调作文修改的重要性，很多学生仍然选择性忽略。为了调动学生写作的积极性，教师可以利用绘本阅读提高学生对修改作文的重视程度，同时提升学生遣词造句的能力。比如，在上课前，教师可以在网络上根据教学内容寻找内容相似的绘本，将绘本中有语病和错别字的地方找出来，让学生阅读并修改。绘本内容越丰富越有趣，学生越有好奇心，会带着较大的热情修改，有利于提升学生修改病句的能力，还可以消除学生对修改的抵触情绪，这样文章的质量就有保证了。
比如，在指导学生写叙事类作文的过程中，很多学生叙述事情发生的前因后果时，要么没有时间，要么没有地点，要么语病问题较为严重。为了解决这些问题，教师可以寻找叙事类的绘本，去掉故事中的时间要素或者地点要素。学生注意到故事缺少要素，教师可以借机指导学生掌握叙事类作文的技巧。而对于人物描写类作文，教师也可以利用绘本让学生掌握人物描写的技巧。事实上，人物与叙事是分不开的，因此教师在写作教学中，可以将这两类作文进行对比，让学生掌握写人叙事的具体方法。
总之，在写作教学中，教师要利用繪本指导学生仿写、续写、扩写以及修改文章，这样不仅可以激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性，还可以提升作文水平，对于提高学生的语文综合素养非常有利。