【摘 要】
:
目的 探讨三酰甘油血糖(triglyceride glucose, TyG)指数对高血压合并2型糖尿病患者发生下肢动硬化的预测作用。方法 选取高血压合并2型糖尿病患者262例。按TyG指数将研究对象分为低TyG指数组、中TyG指数组和高TyG指数组。按踝肱指数(ankle brachial index, ABI)将研究对象分为下肢动脉硬化组、非下肢动脉硬化组。采用Logistic回归模型分析TyG
【基金项目】
:
陕西省卫生健康委员会基金资助项目(编号:2021E023); 陕西省自然科学基础研究计划基金资助项目(编号:2021JQ-787);
论文部分内容阅读
目的 探讨三酰甘油血糖(triglyceride glucose, TyG)指数对高血压合并2型糖尿病患者发生下肢动硬化的预测作用。方法 选取高血压合并2型糖尿病患者262例。按TyG指数将研究对象分为低TyG指数组、中TyG指数组和高TyG指数组。按踝肱指数(ankle brachial index, ABI)将研究对象分为下肢动脉硬化组、非下肢动脉硬化组。采用Logistic回归模型分析TyG指数与下肢动脉硬化发生的相关性。采用ROC曲线评估TyG指数对发生下肢动脉硬化的预测作用。结果 随着TyG指数增高,高血压、高血糖、高血脂的比率随之增高。下肢动脉硬化组的血压、血糖、血脂均高于非下肢动脉硬化组。Logistic回归分析提示TyG指数是下肢动脉硬化发生的独立危险因素。ROC曲线分析提示当TyG指数截断取值为8.14时,其预测下肢动脉硬化发生的灵敏度为42.5%,特异性为83.3%。结论 在高血压合并2型糖尿病患者中,TyG指数越高,发生下肢动脉硬化的风险越高,TyG指数可作为下肢动脉硬化发生的预测指标。
其他文献
全新的《小学数学课程标准》中提出:“让学生通过数学知识的探索和学习,逐渐获取适应将来社会、今后生活的能力,掌握更多与社会、生活相关的知识内容以及思想方法。”新课程的改革对数学的教材内容进行了重新修订,更加完美地将数学思想的重要性突显出来。明显体现在不同年级教材中都设置了“数学广角”单元,通过“数学广角”将数学思想、学习方法有效渗透,强化学生的综合能力,让学生能够高标准、高质量地解决各种问题。基于此
<正>人民英雄创造了“敢教日月换新天”的新的历史,也在继承优秀传统文化的基础上创造了浴火重生的新的文化。“困牛山红军集体跳崖千古壮举”是长征这篇伟大史诗中的一个壮丽篇章,是长征精神的集中体现。困牛山的红军烈士是自近代以来为了实现中华民族伟大复兴,在轰轰烈烈的革命斗争中牺牲的千千万万人民英雄的一部分。人民英雄创造了“敢教日月换新天”的新的历史,也在继承优秀传统文化的基础上创造了浴火重生的新的文化。
<正> 成语是有独立意义的固定表达,它是一个统一的、不可分解的整体。由于多数成语的意义具有高度的概括性,它们的意义不直接由语素的意义表现出来。其各组成部分并不总是同等重要,常常一部分居中心地位,具有实质意义,其他部分只起陪衬作用,没有多大意义或只具有虚指的意义。如果翻译成语时,不顾这种虚实差别,不分轻重逐词硬翻,就会造成文不达意或歪曲原意。虚义在翻译中可以不译或根据情况改变原词。虚义主要表现在:
在具体的教学实践中,我们发现高中学校很多体育特长生的学习和训练依旧存在一些问题,这些问题都在一定程度上影响着高中体育特长生,让他们很难完美兼顾两方面的学习。因此,本文通过分析体育特长生文化学习和训练的特点,解析了影响均衡发展的因素,并提出了高中班主任引导体育特长生学习和训练兼顾发展的几点对策,希望能够给大家提供一些经验借鉴。
希沃白板应用于小学英语课堂教学中可以发挥其积极作用,小学英语教师应善于将希沃白板应用于各个教学环节,以提升课堂教学效率。基于此,本文在充分认知希沃白板教学意义的基础上,分析了现阶段英语课堂教学中存在的问题,并以此为依据思考希沃白板在课堂教学中的实际应用方法。
企业的人才招聘是企业获得高素质人才团队的重要渠道,也是企业优化人力资源管理的必要条件。企业员工招聘是否优质,决定着企业的人力资源发展质量,同时对企业的整个管理系统有着重要关系。X公司目前拥有较强的人才团队,其中不乏高学历人群,稳定的人才团队为公司的持续经营做出了巨大贡献。但是X公司仍然存在人才流失、人力资源不足等问题,需要进一步改进招聘工作。本文以高科技企业X公司为研究对象,分析该公司的员工招聘问
乡村幼儿园有丰富的园本课程资源,其开发对于乡村幼儿身心健康发展和幼儿教师自身专业发展都有着重要的意义。然而,当前存在着乡村幼儿园园本课程资源开发不充分和课程资源利用不全面等问题,主要原因是幼儿教师开发园本课程资源的专业能力不足,缺少外界的支持和帮助。要提升乡村幼儿园的课程质量,相关部门就要开展园本课程资源的开发研究,加强对乡村幼儿园园本课程开发的专业培训,并健全相关的教师评聘制度及教育教学活动的评
为了满足特定工程岩石坚硬程度划分的需要,在目前通用的GB/T 50218-2014《工程岩体分级标准》5级分法的基础上,结合工程实践和实测数据,将特定工程岩石坚硬程度扩展为10个等级,初步提出了各级Rc值参考范围和代表性岩石,可作为特定工程岩石坚硬程度定性和定量判定的参考依据。