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高平市实验小学创建于2000年，至今已走过整整十个春秋。几年来，我校始终坚持“书香养正，玉成于爱”的核心理念，以提升学生综合素养为目标，积极创建“书香校园”，多形式、多渠道、多方位营造浓郁的书香氛围，培养师生良好的读书习惯，逐步形成了学校的办学特色。我们的主要做法和经验集中体现在以下四个方面：
一、注重宣传，丰厚文化，营造读书氛围
1.大力宣传，形成共识。为了让教师、学生、家长认识到培养良好读书习惯的重要性，学校隆重召开全校师生、家长行为习惯养成教育动员大会，召开了“营造书香校园”启动仪式，发出了“让读书成为习惯，让书香溢满校园”的倡议，一股浓浓的书香味在实验小学的校园中蔓延开来。
2.彰显特色，营造氛围。校园的环境文化是一种无声的教育。我们力求让环绕校园的每一面墙壁与角落、悬挂的每一幅作品与图画、站立的每一个宣传版面、学生表演的每一个舞台都会说话，让学生时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。学校宣传栏、黑板报是展现学生个性与才华的天地，精美的手抄报、隽秀的钢笔字、妙笔生花的文章……图文并茂，生气勃勃；校园随处可见的温馨提示牌和文化标语，是美丽的点缀，更是精神的熏染；步入教学楼，孩子们亲手绘制的书画作品，构成一道亮丽的风景线，每个楼层不同主题的展板，教室内富有特色的班级文化异彩纷呈。
3.畅通渠道，丰富资源。首先是设立“迷你书架”。课间，随意步入学校的任一教室，都会看见这样的情景：三三两两的同学聚在教室的后面，或站或坐，翻阅着，间或交流着……那儿，就是我们的“迷你书架”，上面摆满了孩子们喜欢的各种图书，有的是学校图书馆提供的，更多的是班级开展“献出自己一本好书、通读他人十本好书”活动的成果。孩子们说，我们的教室真正成了小小阅览室；老师们说，“迷你书架”让教室充溢着书香。
其次是开放图书室。为了给学生提供丰富的读书资源，学校每年增加图书购置的投入，不断充实学校图书。近期又投入十万余元，建设了现代化的电子图书室和阅览室，使师生借阅图书更加方便。学校以班为单位定期进行图书借阅，特殊情况可通过班主任及时得到解决。这样，学生可以根据自己的需要和爱好选择图书。
二、 立足课堂，挖掘资源，指导读书方法
1.“课前三分钟”。每节课的前三分钟，是学生自由展示课外读书收获的时间。可以讲讲读到的故事，诵读积累的古诗，也可以谈谈读书感受，交流读书方法。讲完以后，同学之间相互评价，指出优缺点。这样坚持做下来，学生的听说能力在不知不觉中有了提高。更重要的是，这项活动犹如一副良好的催化剂，激发起学生强烈的阅读兴趣，使学生爱上阅读。
2.“早读二十分”。早晨，一踏进校门便会听到琅琅的读书声，这就是我们学校每天早上二十分钟早读时间。学生在语文教师的指导下有计划、有组织、有步骤的朗读、品味，感悟着祖国语言文字的魅力，不仅在读中汲取知识、陶冶情操，而且提高了口语表达能力。
3.校本教材课。在上级部门的精神引领和技术指导下，我校广泛收集师生、家长意见和建议，针对我校学生在学习习惯方面的需要与不足，组织一线教师编制了学校教材《好习惯养成——快乐学习》，制定了相应的课程标准与计划，并将之纳入课程。这门课程分低、中、高三个年段，将良好读书习惯的培养贯穿始终，内容丰富，形式多样，操作性强，深受学生喜爱。
我们把阅读纳入所有学科教学的研究内容，不光是语文课上重视阅读，其他学科也要指导学生进行相关领域的阅读，任课教师负责该学科专业知识图书的推荐和借阅，为培养学生更广泛的兴趣、扩展学生的专业知识打下了良好的基础。
三、丰富活动，激励评价，拓展阅读空间
为了调动学生读书的积极性，激发学生读书的兴趣，促使学生各种读书习惯的养成，我校开展了丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。
一是借助“推普周”和教师节、元旦、“六一”等重大节日，开展丰富多彩的读书活动。如组织全校师生进行演讲、美文诵读赛、故事会、读书擂台赛等，尤其是读书擂台赛，内容上各门学科知识与课外知识有机结合，融汇其中，安排抢答题、必答题、方阵答题、你答我选、风险题五个答题环节，每个环节结束还邀请家长与孩子共同进行才艺表演，形式新颖活泼，内容包罗万象，极富挑战性与趣味性，深受孩子们的喜爱，已成为我校的保留节目。此外还组织读书实践活动，一张张精美的书签、卡片，一本本图文并茂的读书笔记记录着孩子们的读书成果，让人赏心悦目。
二是积极参加各级各类语言文字竞赛、读书征文以及社会实践活动。今年我校师生多次参加各种读书比赛。在高平市推普周演讲比赛中，两名教师获一等奖，学校荣获优秀组织奖；一名教师参加晋城市委组织的演讲赛获三等奖；三名教师参加晋城市“经典诗文诵读大赛”，分别获一、二等奖；一名教师参加全国苏教版教材美文诵读大赛获三等奖；在晋城市组织的语言文字知识竞赛中，我校三名学生获奖；在高平市组织的“中华魂”读书活动中，我校十名师生获奖，成为小学组获奖人次最多的单位；在高平市组织的“辉煌六十年”读书活动讲故事比赛中，我校学生获一等奖，并在晋城市比赛中获三等奖；在全国“七彩语文杯”教师征文大赛中，我校十多名教师获奖……这些活动大大激发了学生的读书兴趣，同时锻炼了学生的胆量，培养了学生的社会实践能力。
三是充分利用“红领巾广播站”、“读书专栏”等永久的宣传阵地。红领巾广播站是我校的一大特色，每周二、周四中午，当你步入实小，就会被甜润的童声所吸引，更为播出的内容所吸引，有好人好事、温馨提示、好作文展示等。通过广播涌现出了不少优秀的小播音员。今年五月，我校还与高平广播电台“青青校园”栏目联合推出了“我爱高平”演讲征文活动，由我校学生与主持人同台播出，受到广泛赞誉。“读书专栏”是学生的展艺平台，内容根据节日时事定期更换，有书法、绘画、征文、手抄报，小小的橱窗反映出孩子们读书的成果，一幅幅作品折射出孩子们的心灵世界。
此外，每学期，学校都会进行“阅读小能手”、“书写小标兵”、“优秀手抄报”、“优秀读书笔记”等的评选，促进学生读书的积极性。
四、课题引领，深化养成，促进课程改革
在多方面问卷调查、征询意见的基础上，梳理出学校当前教育工作的中心问题，以“培养学生良好的读书习惯”为重点，从学校到教研组，再到教师，自上而下掀起了课题研究的热潮。
1.开设读书课，指导读书方法
开设读书课，是我校为学生提供充足的时间对学生进行指导，使学生养成让读书成为一种习惯的校内保障。具体安排如下：
（1）合理安排课时：根据各年级课时的设置不同，低年级每周安排两节；中高年级每周安排3节。利用下午自习课合理安排指导学生进行阅读。
（2）读书课的一般结构：读书课一般由三个环节构成，一是教师指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。其中，重点指导写读书笔记；第二个环节是让学生自由读书；第三个环节，是让学生写读书笔记。读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，总结中心思想，写读后感等等形式。
通过开设读书课，保证了学生充足的读书时间，养成了学生边读书、边思考的读书习惯，使学生在读书中获得了实实在在的收获，在读书后写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感。
2．制定读书计划，深化课题研究
（1）学校制定读书指导计划：低年级学生，本着拼音读物、卡通读物为阅读内容，以熟练、能说出大概意思为目标，每天以十到二十分钟时间为宜；中年级学生，本着拼音读物为主，配合适当的不带拼音的读物，四年级的要求比三年级要略高一些，要引导学生逐步由学会到适应并能主动运用字典，要求能够复述所读内容，并能有自己一定的见解，能写简短的读书笔记，每天以三十到四十分钟为宜；高年级逐步过渡到读一些儿童版的中外文学名著，要求其能复述故事内容，并能够说出作者、主人公、作者的写作意图、故事的年代、读后的感想，最感兴趣的地方能够写出有一定内容的读后感、读书笔记，每天以四十分钟到一小时为宜。
（2）学生制定个人读书计划：在学校制定计划的基础上，学生根据自身实际情况，每人制定一份切实可行的课外读书计划，并让教师、家长了解其内容。
（3）建立家校联系卡：家长及时反馈学生计划实施情况，教师提出指导意见。课外读书指导计划，要通过家校结合，教师、家长、学生的相互协作共同来完成，所以我们通过家长学校、班队会、宣传画、校会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义，使此项计划受到周围人群的重视和支持；并由教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间，保证读书计划的顺利实施。
3. 定期交流探讨，展示课题成果
课题研究中，定期开展交流研讨活动。在教育局组织的联片教研活动中，我校围绕《小学生良好读书习惯的培养》这一研究课题，开展了“沙龙式”教研活动。活动中，我校分八个场所向200余名参与教师展示了学生自主读书交流活动和教学专题教研活动。读书展示活动中，孩子们领略名人风采，感悟名人名言；走进趣联世界，学习巧对对联；感受古诗韵味，欣赏中华经典；走进亲情世界，领悟亲情魅力；巧手制作小报，徜徉知识海洋……孩子们沐浴书香，有了不同层次的体验和收获。
培养良好读书习惯，创建一流书香校园，这是我们的目标，也是我们教育教学工作一个永恒的课题，今后，我们会以更高的标准要求自己，团结进取，求实创新，把学校办成师生理想的文化学园、生活家园、成长乐园。让读书成为习惯，让书香溢满校园，相信我校的教育天地将是一个郁郁葱葱的芬芳世界！
一、注重宣传，丰厚文化，营造读书氛围
1.大力宣传，形成共识。为了让教师、学生、家长认识到培养良好读书习惯的重要性，学校隆重召开全校师生、家长行为习惯养成教育动员大会，召开了“营造书香校园”启动仪式，发出了“让读书成为习惯，让书香溢满校园”的倡议，一股浓浓的书香味在实验小学的校园中蔓延开来。
2.彰显特色，营造氛围。校园的环境文化是一种无声的教育。我们力求让环绕校园的每一面墙壁与角落、悬挂的每一幅作品与图画、站立的每一个宣传版面、学生表演的每一个舞台都会说话，让学生时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。学校宣传栏、黑板报是展现学生个性与才华的天地，精美的手抄报、隽秀的钢笔字、妙笔生花的文章……图文并茂，生气勃勃；校园随处可见的温馨提示牌和文化标语，是美丽的点缀，更是精神的熏染；步入教学楼，孩子们亲手绘制的书画作品，构成一道亮丽的风景线，每个楼层不同主题的展板，教室内富有特色的班级文化异彩纷呈。
3.畅通渠道，丰富资源。首先是设立“迷你书架”。课间，随意步入学校的任一教室，都会看见这样的情景：三三两两的同学聚在教室的后面，或站或坐，翻阅着，间或交流着……那儿，就是我们的“迷你书架”，上面摆满了孩子们喜欢的各种图书，有的是学校图书馆提供的，更多的是班级开展“献出自己一本好书、通读他人十本好书”活动的成果。孩子们说，我们的教室真正成了小小阅览室；老师们说，“迷你书架”让教室充溢着书香。
其次是开放图书室。为了给学生提供丰富的读书资源，学校每年增加图书购置的投入，不断充实学校图书。近期又投入十万余元，建设了现代化的电子图书室和阅览室，使师生借阅图书更加方便。学校以班为单位定期进行图书借阅，特殊情况可通过班主任及时得到解决。这样，学生可以根据自己的需要和爱好选择图书。
二、 立足课堂，挖掘资源，指导读书方法
1.“课前三分钟”。每节课的前三分钟，是学生自由展示课外读书收获的时间。可以讲讲读到的故事，诵读积累的古诗，也可以谈谈读书感受，交流读书方法。讲完以后，同学之间相互评价，指出优缺点。这样坚持做下来，学生的听说能力在不知不觉中有了提高。更重要的是，这项活动犹如一副良好的催化剂，激发起学生强烈的阅读兴趣，使学生爱上阅读。
2.“早读二十分”。早晨，一踏进校门便会听到琅琅的读书声，这就是我们学校每天早上二十分钟早读时间。学生在语文教师的指导下有计划、有组织、有步骤的朗读、品味，感悟着祖国语言文字的魅力，不仅在读中汲取知识、陶冶情操，而且提高了口语表达能力。
3.校本教材课。在上级部门的精神引领和技术指导下，我校广泛收集师生、家长意见和建议，针对我校学生在学习习惯方面的需要与不足，组织一线教师编制了学校教材《好习惯养成——快乐学习》，制定了相应的课程标准与计划，并将之纳入课程。这门课程分低、中、高三个年段，将良好读书习惯的培养贯穿始终，内容丰富，形式多样，操作性强，深受学生喜爱。
我们把阅读纳入所有学科教学的研究内容，不光是语文课上重视阅读，其他学科也要指导学生进行相关领域的阅读，任课教师负责该学科专业知识图书的推荐和借阅，为培养学生更广泛的兴趣、扩展学生的专业知识打下了良好的基础。
三、丰富活动，激励评价，拓展阅读空间
为了调动学生读书的积极性，激发学生读书的兴趣，促使学生各种读书习惯的养成，我校开展了丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。
一是借助“推普周”和教师节、元旦、“六一”等重大节日，开展丰富多彩的读书活动。如组织全校师生进行演讲、美文诵读赛、故事会、读书擂台赛等，尤其是读书擂台赛，内容上各门学科知识与课外知识有机结合，融汇其中，安排抢答题、必答题、方阵答题、你答我选、风险题五个答题环节，每个环节结束还邀请家长与孩子共同进行才艺表演，形式新颖活泼，内容包罗万象，极富挑战性与趣味性，深受孩子们的喜爱，已成为我校的保留节目。此外还组织读书实践活动，一张张精美的书签、卡片，一本本图文并茂的读书笔记记录着孩子们的读书成果，让人赏心悦目。
二是积极参加各级各类语言文字竞赛、读书征文以及社会实践活动。今年我校师生多次参加各种读书比赛。在高平市推普周演讲比赛中，两名教师获一等奖，学校荣获优秀组织奖；一名教师参加晋城市委组织的演讲赛获三等奖；三名教师参加晋城市“经典诗文诵读大赛”，分别获一、二等奖；一名教师参加全国苏教版教材美文诵读大赛获三等奖；在晋城市组织的语言文字知识竞赛中，我校三名学生获奖；在高平市组织的“中华魂”读书活动中，我校十名师生获奖，成为小学组获奖人次最多的单位；在高平市组织的“辉煌六十年”读书活动讲故事比赛中，我校学生获一等奖，并在晋城市比赛中获三等奖；在全国“七彩语文杯”教师征文大赛中，我校十多名教师获奖……这些活动大大激发了学生的读书兴趣，同时锻炼了学生的胆量，培养了学生的社会实践能力。
三是充分利用“红领巾广播站”、“读书专栏”等永久的宣传阵地。红领巾广播站是我校的一大特色，每周二、周四中午，当你步入实小，就会被甜润的童声所吸引，更为播出的内容所吸引，有好人好事、温馨提示、好作文展示等。通过广播涌现出了不少优秀的小播音员。今年五月，我校还与高平广播电台“青青校园”栏目联合推出了“我爱高平”演讲征文活动，由我校学生与主持人同台播出，受到广泛赞誉。“读书专栏”是学生的展艺平台，内容根据节日时事定期更换，有书法、绘画、征文、手抄报，小小的橱窗反映出孩子们读书的成果，一幅幅作品折射出孩子们的心灵世界。
此外，每学期，学校都会进行“阅读小能手”、“书写小标兵”、“优秀手抄报”、“优秀读书笔记”等的评选，促进学生读书的积极性。
四、课题引领，深化养成，促进课程改革
在多方面问卷调查、征询意见的基础上，梳理出学校当前教育工作的中心问题，以“培养学生良好的读书习惯”为重点，从学校到教研组，再到教师，自上而下掀起了课题研究的热潮。
1.开设读书课，指导读书方法
开设读书课，是我校为学生提供充足的时间对学生进行指导，使学生养成让读书成为一种习惯的校内保障。具体安排如下：
（1）合理安排课时：根据各年级课时的设置不同，低年级每周安排两节；中高年级每周安排3节。利用下午自习课合理安排指导学生进行阅读。
（2）读书课的一般结构：读书课一般由三个环节构成，一是教师指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。其中，重点指导写读书笔记；第二个环节是让学生自由读书；第三个环节，是让学生写读书笔记。读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，总结中心思想，写读后感等等形式。
通过开设读书课，保证了学生充足的读书时间，养成了学生边读书、边思考的读书习惯，使学生在读书中获得了实实在在的收获，在读书后写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感。
2．制定读书计划，深化课题研究
（1）学校制定读书指导计划：低年级学生，本着拼音读物、卡通读物为阅读内容，以熟练、能说出大概意思为目标，每天以十到二十分钟时间为宜；中年级学生，本着拼音读物为主，配合适当的不带拼音的读物，四年级的要求比三年级要略高一些，要引导学生逐步由学会到适应并能主动运用字典，要求能够复述所读内容，并能有自己一定的见解，能写简短的读书笔记，每天以三十到四十分钟为宜；高年级逐步过渡到读一些儿童版的中外文学名著，要求其能复述故事内容，并能够说出作者、主人公、作者的写作意图、故事的年代、读后的感想，最感兴趣的地方能够写出有一定内容的读后感、读书笔记，每天以四十分钟到一小时为宜。
（2）学生制定个人读书计划：在学校制定计划的基础上，学生根据自身实际情况，每人制定一份切实可行的课外读书计划，并让教师、家长了解其内容。
（3）建立家校联系卡：家长及时反馈学生计划实施情况，教师提出指导意见。课外读书指导计划，要通过家校结合，教师、家长、学生的相互协作共同来完成，所以我们通过家长学校、班队会、宣传画、校会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义，使此项计划受到周围人群的重视和支持；并由教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间，保证读书计划的顺利实施。
3. 定期交流探讨，展示课题成果
课题研究中，定期开展交流研讨活动。在教育局组织的联片教研活动中，我校围绕《小学生良好读书习惯的培养》这一研究课题，开展了“沙龙式”教研活动。活动中，我校分八个场所向200余名参与教师展示了学生自主读书交流活动和教学专题教研活动。读书展示活动中，孩子们领略名人风采，感悟名人名言；走进趣联世界，学习巧对对联；感受古诗韵味，欣赏中华经典；走进亲情世界，领悟亲情魅力；巧手制作小报，徜徉知识海洋……孩子们沐浴书香，有了不同层次的体验和收获。
培养良好读书习惯，创建一流书香校园，这是我们的目标，也是我们教育教学工作一个永恒的课题，今后，我们会以更高的标准要求自己，团结进取，求实创新，把学校办成师生理想的文化学园、生活家园、成长乐园。让读书成为习惯，让书香溢满校园，相信我校的教育天地将是一个郁郁葱葱的芬芳世界！