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摘要:校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体,为了有效地实现校本课程目标,达到教育学生的目的,对教学内容进行研究,并共同开发和制定一些基本的教与学素材,作为校本课程实施的媒介,这些素材构成了校本教材。因此,在编写校本教材的过程中要结合本校和本校学生的实际情况,因材施教,达到补充和完善课本知识,促进学生全面发展的最终目的。本篇文章从初中政治学科入手,探讨如何在教学中对校本教材进行开发和应用。
关键词:政治校本培训 校本培训 校本应用
一、校本教材的开发
首先,确定校本教材开发的总思路。初中政治学科以科学发展观为指导,以社会主义核心价值观为内容,深入学生生活,培养学生正确的价值观和人生观。同时,初中政治学科主要是为了培养学生的品德,培养法律意识意识,为未来的成长奠定坚实的基础。因此,在校本教材教材的开发过程中,更应偏重学生的德育教育,对课本知识进行延伸,对课本知识进行补充。让学生在校本教材的学习过程中,能对教材有进一步的思考和理解,进而帮助学生健康快乐成长。
其次,校本教材的开发应结合本校实际。我校学生主要来自外来务工人员的随读孩子,家庭教育的缺失导致行为习惯较差,道德素质相对较低。因此,在校本教材的开发过程中,应加大对行为习惯和道德品质的培养。同时,增强学生的法律意识,让学生不仅知道道德上的是非善恶,还要知道法律规定的权利和义务,争做合格的公民。
最后,校本教材的开发应根据不同年级的不同特征进行编写。初中各年级的特征各不相同,因此,在校本教材培训的过程中,应根据不同的特点编辑不同的校本教材。初一新生刚进入初中生活,对初中生活感到好奇,同时也会面对青春期的烦恼,如何坦然地面对青春期需要老师的正确引导。初二同学处于青春叛逆期,面对老师家长的教育会抵触,感情世界更丰富和敏感,初步感到学业上的压力,因此,在校本教材的编写中,可以选取生活中的真实案例,帮助学生走出困境。初三学生此时最大的压力来自于中考,因此,在校本教材的编写中既要有关于学习技巧和学习方法的介绍,更要关注学生的心理健康,帮助学生正确释放学习压力。综上所述,不同年级的不同特点,决定了校本教材的内容,抓住学生的特征进行教材的编写,才会真正走入学生的内心,达到德育教育的目的。
二、校本教材的应用
首先,校本教材的应用应具有可操作性。在校本教材的编写過程中,应考虑可操作性。既要有室内理论知识的讲解课,也要有室外活动的实践课。特别是室外活动的实践课的安排,可以充分利用社区的优势,在社区开展一系列宣传正能量的活动,知行统一,让学生真正对课本知识进行内化。
其次,校本教材的应用要真正落实在课堂中。政治校本教材是初中政治学科的引申和补充,因此,在校本教材的课堂中,进一步对课本知识进行深入的探讨,发挥学生学习的主动性,充分调动学生,让学生在课堂中畅所欲言,对所提及的内容有充分的思考和认识,在开展活动的过程中培养学生分析问题的能力。
最后,校本教材的应用需要全校老师的支持和帮助。德育教育是一项长久且复杂的工作,因此,在政治校本教材的应用中,不仅需要政治老师的引导,也需要各科老师的大力配合,从不同学科,不同生活情景出发,根据学生的实际情况从而达到教育学生,帮助学生成长的目的。
总之,在政治校本教材的运用过程中,应根据实际情况进行调整和改变,从而更好的适合本校和本校学生的发展,最终促进学生德智体美劳全全面进步和发展。
关键词:政治校本培训 校本培训 校本应用
一、校本教材的开发
首先,确定校本教材开发的总思路。初中政治学科以科学发展观为指导,以社会主义核心价值观为内容,深入学生生活,培养学生正确的价值观和人生观。同时,初中政治学科主要是为了培养学生的品德,培养法律意识意识,为未来的成长奠定坚实的基础。因此,在校本教材教材的开发过程中,更应偏重学生的德育教育,对课本知识进行延伸,对课本知识进行补充。让学生在校本教材的学习过程中,能对教材有进一步的思考和理解,进而帮助学生健康快乐成长。
其次,校本教材的开发应结合本校实际。我校学生主要来自外来务工人员的随读孩子,家庭教育的缺失导致行为习惯较差,道德素质相对较低。因此,在校本教材的开发过程中,应加大对行为习惯和道德品质的培养。同时,增强学生的法律意识,让学生不仅知道道德上的是非善恶,还要知道法律规定的权利和义务,争做合格的公民。
最后,校本教材的开发应根据不同年级的不同特征进行编写。初中各年级的特征各不相同,因此,在校本教材培训的过程中,应根据不同的特点编辑不同的校本教材。初一新生刚进入初中生活,对初中生活感到好奇,同时也会面对青春期的烦恼,如何坦然地面对青春期需要老师的正确引导。初二同学处于青春叛逆期,面对老师家长的教育会抵触,感情世界更丰富和敏感,初步感到学业上的压力,因此,在校本教材的编写中,可以选取生活中的真实案例,帮助学生走出困境。初三学生此时最大的压力来自于中考,因此,在校本教材的编写中既要有关于学习技巧和学习方法的介绍,更要关注学生的心理健康,帮助学生正确释放学习压力。综上所述,不同年级的不同特点,决定了校本教材的内容,抓住学生的特征进行教材的编写,才会真正走入学生的内心,达到德育教育的目的。
二、校本教材的应用
首先,校本教材的应用应具有可操作性。在校本教材的编写過程中,应考虑可操作性。既要有室内理论知识的讲解课,也要有室外活动的实践课。特别是室外活动的实践课的安排,可以充分利用社区的优势,在社区开展一系列宣传正能量的活动,知行统一,让学生真正对课本知识进行内化。
其次,校本教材的应用要真正落实在课堂中。政治校本教材是初中政治学科的引申和补充,因此,在校本教材的课堂中,进一步对课本知识进行深入的探讨,发挥学生学习的主动性,充分调动学生,让学生在课堂中畅所欲言,对所提及的内容有充分的思考和认识,在开展活动的过程中培养学生分析问题的能力。
最后,校本教材的应用需要全校老师的支持和帮助。德育教育是一项长久且复杂的工作,因此,在政治校本教材的应用中,不仅需要政治老师的引导,也需要各科老师的大力配合,从不同学科,不同生活情景出发,根据学生的实际情况从而达到教育学生,帮助学生成长的目的。
总之,在政治校本教材的运用过程中,应根据实际情况进行调整和改变,从而更好的适合本校和本校学生的发展,最终促进学生德智体美劳全全面进步和发展。