班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、领导者和管理者。在教育教学管理中,班主任的作用是非常重要的。班主任不宜频繁更换。但有的时候,特别是新年或者新学期初,因为工作需要,或者因为工作的调动、班主任的升迁等诸多因素,常常会出现中途需要更换班主任的情况。继任的班主任往往不太好当。有人曾经形象地把中途接班的班主任比作“后娘”。那么,如何才能做好班级工作,当好这个“后娘”呢?
　　笔者根据多年来的班主任工作实践,以及多年来从事这方面的调查、摸索与研究,觉得其实这个“后娘”并不难当。而要当好这个“后娘”,关键在于新班主任上任之初应该做好以下几方面工作:
　　
　　一、深入调查,精心谋划,制定切实可行的班规班纪
　　
　　在接过班主任工作之后,首先可以找不同层次的学生和班干部代表座谈,搞好调查研究,研究班级原来的一些规章制度,可以搞个民意测验,倾听广大学生的心声,从中找出原来那些规章制度中哪些是合理的,顺乎民意的,乐于被广大学生所接受的,可以在制定新规时予以保留。而那些不合理、不科学的应予以摒弃。最后,要制定出班级新规章制度。
　　
　　二、身先士卒,以身作则,率先垂范
　　
　　俗话说,榜样的力量是无穷的。身教重于言教。要求学生做到的,教师要首先做到,不要搞形式主义,不摆花架子。学校工作涉及方方面面,在有些活动中,班主任不妨尽可能多参加一些,如一些校内劳动、做操以及一些文娱活动等,以便拉近与学生的距离,更多地沟通感情。
　　
　　三、班干部的选拔任用宜于求稳,不宜动“大手术”
　　
　　一般来说,原来的班干部在班里无论其工作能力或其他表现,往往大都属于比较优秀的,甚至有的是出类拔萃的。倘若你所接的班级不是一个“烂摊子”,最好不要急于调整,“重新组阁”,搞“一朝天子一朝臣”。一般来讲,这些人在班里都有一定的号召力,如果急于“大换血”,很容易挫伤这些班干部的积极性,闹不好他们还会出现暗地里顶牛、拉倒车等情况,造成你工作上的被动,不利于今后开展工作。
　　
　　四、重新燃起“双差生”、“学困生”的希望之火,推动班级整体工作更上一层楼
　　
　　由于种种原因,每个班级或多或少总会有一些学习差、表现一般的“双差生”。这些学生在原班主任眼里很可能被定格为差生,处于被遗忘的角落,从而使得这部分学生产生厌学、自暴自弃情绪,甚至行为上故意做出一些违规的事情。由于他们长期受到冷落,得不到应有的尊重,他们或许早已产生了逆反心理。新班主任上任之后,一定要表现出对这部分学生特别地关爱,绝对不能够歧视。相反,要给他们以爱心、诚心与耐心。这部分学生往往在新班主任接班后,会表现出极强的重新树立自己形象的愿望,新班主任应当适时抓住学生的这一心理,及时加以引导,尤其注意发掘他们的闪光点,多用鼓励性语言,多正面引导。一有进步,哪怕是点滴进步,也要及时予以表扬。后进生的转化工作不会是一帆风顺的,对于少数学生在行为上的反复要有充分的思想准备,要表现出足够的耐心,不要有急于求成的思想。如果真正能够把这些学生的积极性调动起来,无疑对于班级整体工作是个极大的推动。
　　
　　五、适时、因地制宜地多开展一些文体活动
　　
　　青少年学生大都好动,喜欢参与这样或者那样的活动。班主任老师应该充分抓住这一点,适时开展一些智力竞赛、体育比赛、游戏等活动,以丰富学生的课余生活,让学生始终有活干,有事做。同时,班主任最好与学生一起参加,多接触学生,让学生有亲近感、亲切感,从而达到亲其师而信其道的目的,这样,在日后布置的工作中,学生才乐于按照班主任的意愿行事。
　　总之,当好班主任、管理好一个班很不容易,而中途接班的班主任则需要付出更多的精力与心血。有人把中途接班的班主任比作“后娘”,说明它不好当。其实,事在人为,只要有做好班主任的决心与信心,勤于思考,开动脑筋,取得广大学生的积极配合,相信你一定能够带好这个班,你也一定能够当好这出色的“后娘”。
　　(责编 周侯辰)