新课程和新课改对英语教学提出了更高的要求，尤其在教学步骤中又增加了新的要求。过去的英语教学中教学步骤常有呈现教学目标、列出教学重难点、实施教学过程、给予教学评价等，而现在教学结束后要求教师进行教学反思，这一步骤的增加体现了教学反思在教学中的重要性。
　　教学反思，指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。在过去的英语教学中我们认为只要分析透教材，把握住教材的重难点，并把这些知识传授给学生，让学生学会并能运用就是完成教学任务了，其实教学并不是这些就够了，你只有进行了教学反思才能真正的读懂教材，把握教材，了解学生学习的优势和弱势，有的放矢地进行教学。英语教学反思可以分为对教材的反思、对教学过程的反思、对学生学习结果的反思。
　　教材的反思。目前，我校实施英语教学的教材是初中牛津译林版，此教材的特点是教学容量大，知识面广，词汇丰富。如果能融会贯通地学好每一个u—nit，不但能掌握大量英语语法知识，用英语进行交际，还能了解许多中西方文化之间的差距，升华对人类与自然的情感。以8A unit 6 Natural Disasters为例，此单元主要讲述的是人类与自然灾害的关系，这一单元呈现了许多有关自然灾害的单词，并演示了在发生自然灾害时如何自救和救人，教师还会教育学生人类若不能正确处理与自然的关系，必然会受到自然的惩罚。这一单元的学习既让学生掌握了许多有关自然灾害的英语词汇，又让学生知道了世界各地都会发生自然灾害这样的地理知识，更重要的是教育学生懂得保护自然的重要性。教材中除了讲述人类与自然的关系，还有人与人、人与社会的关系，让学生在学习语言的同时还学会人与人的相处、人如何适应社会、人类和自然的和谐共存等知识，这些优势都是原来的教材不能相提并论的。但我们也应该反思，要想学好此教材，学生若没有比较扎实的英语基础如同对牛弹琴，而许多贫困地区的学生小学从未接触过英语，一上初中就学习此类教材，怕是心有余而力不足吧，所以如何衔接好小学英语和初中英语是急待解决的问题
　　教学过程中的反思。以7A unit 5Going Shopping中的Reading为例，这一堂课用多媒体配合展示。首先我按照常规的教学方法先对上节课的教学内容进行复习回顾；然后呈现这节课的教学目标：学生学会用英语购物，在购物过程中正确进行英语对话。接着开始这堂课的教学：用图片及实物介绍购物中使用的英语单词，由浅及深地用对话展示营业员和顾客之间的购物用语，包括对商品的选择、如何进行讨价还价、付钱等，在教学过程中运用课文填空、小组扮演等多种方式不断的让学生进行模仿训练直至熟练，然后拿出实物让学生扮演营业员和顾客用英语进行购物对话，此时课堂气氛达到高潮，学生又用自己身边的实物和partner进行有关购物的自由对话，最后作业也是自编有关购物的英语对话。看似一节课已经达到教学目标，大部分学生已经会用英语进行购物，对有关购物的英语练习作业也能基本正确完成，这节课的教学已经成功了。但这样的教学模式还存在很多问题，如教学的主要任务是教授学生学习方法，这在短短的一课中是无法完成的。
　　学习结果的反思。学生的学习结果分为课堂和课后，课堂上大部分学生对教学内容掌握并会运用了，但有一部分学生在操练运用过程中是一知半解、滥竽充数的，我们在课堂上是无法顾及这些学生的，因为课堂时间不允许，所以如何使这些学生在课堂上有效学习，或者在下一节新课开始之前掌握前面的知识令我们很困扰。我们布置的家庭作业是对课堂知识的复习，也可以说是课后结果的反馈，如果一些学生在课堂上没有真正掌握所学知识，那么所谓课后结果根本不可能实现，他们只有用抄作业等手段来蒙蔽老师，这些只能带来恶性结果，长此下去学生根本学不好英语。所以反思如何使每个学生产生良好的课堂结果是我们一直追求的目标。
　　教学反思就是对教学的一种“怀疑”，教师只有持之以恒反思自己的教学实践，教学观念才能不断得以更新，教学行为得以改善，教学质量得以提高，教学思想得以提升，从而体会到自己工作的价值及意义。