【摘 要】
：
【摘要】新课标高中地理教材在农村地区实施存在明显的适切性差现象。本文选取新课标高中地理人教版、湘教版、鲁教版教材“活动”栏目为研究对象。通过研究，结果显示新课标高中地理教材有明显的农村不适切性问题。笔者从教材观转变、教材编制者、地理教师及乡土地理课程资源开发四个角度对提高地理教材的农村适切性进行阐述。 【关键词】地理教材；农村；适切性 一、新课标地理教材“活动”栏目统计分析 1．“活动”栏目
论文部分内容阅读
【摘要】新课标高中地理教材在农村地区实施存在明显的适切性差现象。本文选取新课标高中地理人教版、湘教版、鲁教版教材“活动”栏目为研究对象。通过研究，结果显示新课标高中地理教材有明显的农村不适切性问题。笔者从教材观转变、教材编制者、地理教师及乡土地理课程资源开发四个角度对提高地理教材的农村适切性进行阐述。
全文查看链接
其他文献
从教几年来，上过的课不少，庆幸的是这些年我一直没有停止过思考。这与高尚无关，只是觉得在和学生相处的短短四十五分钟里，让他们快乐而有实效地获得一些关于语文的东西，是我的职业要求我做到的，也是这个职业赋予的责任和使命，但更确切地说，是我不想把语文变成寡然无味甚至面目可憎的东西，那得有多累啊！话虽如此，可语文，又实在是一门让我欢喜让我忧的科目，从最初的启发式，到讨论式，再到探究式，墙头大旗一挥，语文教师
【摘要】小组合作学习就是高效课堂教学模式学生的一种重要的学习方式。在高效课堂中起着重要的作用；针对小组合作学习在教学过程中的五大误区提出相应的策略。 【关键词】高效课堂小组合作对策 高效课堂的的总体目标是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一个学生的发展”的核心理念，建立师生学习共同体，利用合作式、互助式、启发式等教学手段教学，彰显多元
【摘要】在现代信息技术飞速发展的今天，现代化信息技术与中专数学课程的整合是时代发展的需要。大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 【关键词】求知欲、 信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、数学教
[摘要]：本文通过对高中化学新课程读物的品读得出新的教学理念，让生活中的化学走进课堂，只利用课前的2-3分钟让学生学会关心生活中的化学，认识生活中的化学，真正地学化学、用化学。 [关键词]：化学课堂 学生 生活 培养兴趣 我们应该教给学生什么呢？在化学教学中，我一直苦苦地思索。 在化学教学工作中，我认真对比品读了高中化学新课程的三套教科书：鲁科版、苏教版、人教版，我为教材编写的精湛赞叹不已，
【摘要】： 探索性问题常常需要由给定的题设条件去探索相应的结论，或由问题的题断去追溯相应的条件，要求在解题之前首先要求必须透过问题的表象去寻找、去发现规律性的东西。问题的条件不完备，结论的不确定是探索性问题最基本的特征，从探索性问题的解题过程来看，没有确定的模式，可变性多观察、实验、联想、类比、猜想、抽象、概括，特别是对发现问题和分析问题的能力要求较高。 【关键字】： 探索性 存在 归纳 条件型
【摘要】随着教育体系的融合发展带来的机遇与挑战，21世纪的英语专业学生应成为高水平的复合型人才。本文以浙江工商大学外国语学院英语专业就业情况反馈为切入点，通过对应届毕业生、企业机构、专业教师三方面的调查，分析数据形成报告，对英语专业课程设置的合理性进行探讨。 【关键词】英语专业就业需求课程设置 1调查背景 随着全球一体化进程的加快，教育体系的融合发展给我国带来了机遇与挑战。社会的飞速发展对于
2012年，我校搭乘民生工程快车，成为霍山县第一批实现班班通试验的小学。一年多来，班班通在我的课堂发挥了不可替代的作用，为我的小学语文课堂插上了轻快的翅膀，下面借助白板教学，谈谈我在课堂上如何运用班班通为教学服务的。 一、识字写字：文字随心出现——让课堂更有趣 语文老师都知道，低年级写字量非常多，而且教师们经常把写字时间放在一节课的最后一段时间，而这个时候正是学生注意力很不集中的时间段，所以，
【摘要】教师要学会挖掘教学中形形色色的“错误”，善于发现“错误”背后隐藏的教学价值，使之成为一种可贵的教学资源。 【关键词】有效利用错误资源创新思维养成习惯 每一位数学教师在每一天，甚至每一节课的教学中都要遇到学生的错误。大多数教师为学生的错误而烦恼，特别是批改作业遇到错误率高的时候，更是火冒三丈，却又束手无策。在课堂教学中我们为学生的出错而困惑。 记得一位特级教师说过这样的话：教3 2=5
现在广为流行的图包括流程图、概念图、思维导图及图表。它们最主要的共同点是都具有使知识可视化的性质，将抽象的事物或过程变成图形图像表示出来，形成能够直接作用于人的感官的知识的外在表现形式。根据信息加工学理论，图解方式可以为基于语言的理解提供很好的辅助和补充，加速思维的发展。运用图进行教学，学生手、眼、脑等不同的感官系统的运用，加强了知识表征的多元化以及各种知识表征之间的联系，促成了比较精细复杂、较深
高中化学教学着重要培养学生的能力主要有：观察力、实验力、思维能力和自觉能力，所有能力必须通过思维能力教育得以实现，所以思维能力是核心，而思维品质是思维能力强弱的标志，培养良好的思维品质是发展智力的突破点，那么高中化学教学中如何提高学生的思维品质呢？本文结合笔者的教学实践与思考作一番探讨。 一、培养思维的发散性，提高求异思维品质 发散思维思考问题时注重多思路、多方案，解决问题时注重多途径、多方式