摘 要：俗语说得好：“吃别人嚼过的馒头不香”，学生写作文也是这样，只能拥有自己独一无二的写作思维，才会让文章做到有思想、有新意，因此要写好作文，训练写作思维就成了学生写作必不可缺失的环节。
　　关键词：作文思维；基础；主动性
　　训练写作思维是有规律可循的，平时作文思维训练可以按照这几个方面来做：
　　首先，写作思维训练要千方百计调动起学生的写作冲动来，因为谁都知道兴趣才是最好的老师。
　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，作文也一样，不同学生看到一样的材料，必然会有不同的选择，会有不同的理解，我们要允许“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”的存在，因为学生是有个体差异的，不能苛求千篇一律。只要学生的写作内容是真实的，立意是材料里面含有的就要加以肯定，让学生对自己的写作思维充满信心，才能培养出作文的成就感，学生才会愿意写作，才能从内心喜欢作文，才能逐步把自己的写作思维锻炼出来。
　　所以，每次作文思维训练，首先要做的是让学生有点自信，有对作文创作的冲动，教师的鼓励是学生向前走的关键。对于部分学生想法离奇、思路与众不同的作文思维应该肯定并加以引导，不轻易抹杀学生初始的写作冲动和思维的激情，至少不让学生抵触作文，然后才能按要求完成作文，进一步做到知不足而后改进。
　　对于各类学生作文要区别对待，只有这样才能让每一个学生对自己的思维有自信，进一步为写作打下良好的基础。
　　其次，培养学生主动活跃的思维，允许天马行空的理解是写作的重要条件。思维活跃才能调动大脑的信息，才能下笔有话说，平时作文训练时，應该给学生充分思维的空间，能够对学生的思维加以正确的指引，这样势必对写作起到事半功倍的效果。常规作文教学过程中可以这样做：积极开展思维训练，比如让学生在课堂上即兴发挥演讲，老师给学生展示一个事物，训练学生组织和展示与事物有联系的其他事物，看谁的思维更活跃，把思维训练融入平时的课堂之中。
　　再次，要有常态化的规范的思维训练。没有科学的方法是不可能训练出好的写作思维来的，这种思维不是天生就有的，需要一步一步地通过训练来培养，写作思维应该是不断成长的，学生的思维是随着年龄和生活阅历在不断提高，所以，思维的训练也应该有规律可循。写作思维训练可以按照三步原则进行：
　　第一，最初的写作可以不限写作内容，让每一个学生去找自己有话可写的题目来作文，允许学生写自己最熟悉的东西，做到书面化从而来理顺思路，初级阶段要让学生思维畅通，不干扰，不轻易否定，注重听说训练。
　　第二，进行适当的语段思维训练，做到先易后难，从少到多，思维训练关键在如何打开思维的闸门，让学生写作的思路畅通无阻。语段训练不拘于形式，一物一事一理，不限字数，组成一个语段即可。
　　第三，适当提供学生熟悉的题目进行思维写作专题训练，力争一周一练，思维达到一定阶段后，组织文章便不成问题。
　　最后，学生的思维训练必须围绕让学生表达真情实感，思维就是真性情的再现。写作不能束缚学生，除了让学生放飞自己的思路，还要指引学生，为写作打开所有的窗，扫除学生思维写作的障碍，提前做好作文思维的导引。只有这样学生在写作时才能思路大开，有事可以写作，才能把自己内心的想法写出来，才能写出优秀的文章来。
　　写作思维训练应该做到符合学生的认识，老师在学生能够实现的前提下布置任务，要考虑学生的接受能力，试题在力所能及的范围之内。因此，老师在选择作文题目的时候，要充分考虑学生因素，不在学生的实现范围内的绝对不可以让学生做，老师要选择熟悉的切合学生的材料来训练思维。这样，用能够实现的思维训练，用学生熟悉的写作材料，用符合学生认识特点的写作方式，长期坚持，一定能够激发学生的写作的冲动和热情，培养出好的写作思维来。要达到写作的基本要求，就是让学生做到表里如一，能把自己的真情实感表现在写作的文章之中，思维训练才能做到畅通无阻。
　　写作训练的目的就是要开放学生的思维，用文章再现学生的内心世界，所以不管学生怎么写作，都要加以赞赏。老师要找到每一个学生最适合的写作形式，不限制学生写作的体裁。当然现在考试也不限制写作体裁，允许学生自由发挥，其目的就是给学生提供各种展现自我的机会。
　　思维写作训练应该是一个逐步提高的过程，应该让每一个学生成为思维训练的主体，让学生学会从生活中感悟道理，从生活中发掘写作的意义，一步一步地实现自己思维的绽放，让自己写作的思维能够达到随心所欲，充分发挥。在今后的考试中才能做到无论遇到什么样的作文题目，都能得心应手，运用自如。只有写作思维顺畅了，学生才能写出思路贯通并且独具特色的优秀篇章来。
　　作者简介：
　　乔文娟，河北省邢台市，河北省邢台市临城中学。