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摘要：在时代发展，文化环境更加清澈的今天，国家将思想政治的教育也提上了日程。伴随着社会的多元化发展，对于思想政治的教育也提倡个性化。在不久的未来，思想政治教育个性化将成为社会思想政治教育的主流以及发展的新趋势，从最初的假设走向现实。由于社会发展模式的多变，使得思想政治教育个性化在具体的实施中存在着一些问题，比如教育目标同一、教育内容乏味、教育方法老套。针对以上问题，有关部门要加大思想政治教育个性化理念的培养，将思想政治教育个性化路线有范围的进行拓展，借此推动思想政治教育个性化的长期发展。
关键词：思想政治教育；个性化；战略
随着社会主义现代化建设的改革，人们的思想也在发生着改变，思想政治教育在社会和谐中发挥着显著作用，在教育实践中，教育者应时刻关注受教者的特点以及个性上的差异，发展他们的内在潜能。目前，在思想政治教育范畴内已逐渐开始个性化教育的普及。那么，如何让它与时代发展相适应是我们现在要解决的难题，需要社会有关部门加强思想政治教育建设体系，增强建设的实效性，这就必须将思想政治教育个性化，以适应社会发展的要求。
一、树立正确的思想政治教育个性化理念意识
教育理念是教育实施的前提，是教育行为的精神体现。有教育的地方，就有教育理念在运行。随着人类社会的不断发展，思想政治教育也随之出现，为社会带来多种多样的组织方式，以及实施教育的新模式。在具体实践中，通过加入个性化理念，能够使思想教育体系得到充分的发挥。
以人为本是个性化的基础，同时，社会也将其作为思想政治教育的核心。这里说的个性化的以人为本，不是抽象的人物，而是现实世界的人，思想政治教育体系是从“现实的人”出发的[1]，有其特定的人格属性，而我们所知道的传统的思想政治教育中，是把社会价值放在首位的，从根本上将个体价值忽略了。这就形成了一种将受教者物化，按标准进行打造的现象。布伯曾说过，受教育者“具有潜在性和现实性的特定人格”[2]，这句话正向我们说明了在个性化教育中教育对象是要放在首要位置的，教育者要充分认可受教者所具有的潜在的才能，相信他们有一定的能动性和积极性，从这一点出发，以个性化的方式对待受教者，从根本上树立思想政治教育个性化理念，早日实现思想政治教育的个性化。
将个性化代入思想政治的教育，目的在于促进人类的发展，使人们在社会进程中，对自己有正确的定位，对自我价值进行肯定。人的成长过程中，需要思想政治的教育使自身的价值有所提升。思想政治教育的个性化实施，让受教者的精神层面、心理素质和能动性发生改变，并因此提高自身的社会价值。
二、思想政治教育个性化战略实施要注意的问题
（一）个性化教育不是个人主义的灌输
在接受教育的同时，我们应认识到，个性化教育不等同于大肆宣扬个人主义。有一些人将思想政治教育的个性化实施视为个人主义的宣扬，认为个性化教育与非马克思主义的政治教育背道而驰，这是不正确的认知，阻碍了个性化教育的有效进行。在以马克思主义、毛泽东思想为实践方针的今天，一切事物的实施都要以促进人类发展为前提，通过全面培养个性来促进人类思想政治教育的个性化进程。
（二）个性化教育没有与社会化教育相结合
人的思想政治教育个性化发展趋于社会环境的发展，个性化和社会化有着内在的相关联系。社会化好比是整体，对社会进行要求和塑造，而个性化作为其中的一个个体，展示在社会的发展中。随着社会的发展，要求我们共性化，让个体融入并适应社会发展环境。然而，如今的学生群体主张自由，这必将和社会教育发生冲突。两者之间虽然存在着差别，但是现在的社会是一个和谐统一的社会，两者的融合需要一个过程，人要在这个具体过程中提高自身综合能力，形成个体。所以，一味的追求个性化发展是不可取的，我们要做到的是在社会化教育中融入个性化，全面培养，实现思想教育的个性化建设。
三、思想政治教育个性化战略的实施方案
（一）培养人的潜能发挥
思想政治教育个性化主张“以人为主”[3]，从人性的基本点出发，从本质上激发人的潜能。人类是地球最顶端的生物，拥有多种多样其他生物没有的能力，比如个性、创造性、爱的能力、情绪、品质等等，但这些只是人类自身具有的微弱的潜能，需要在个性化的教育中将其放入现实，进行一系列的引导，完善这些潜能。在个性化思想政治教育中，我们要打造一个与这些潜能相适应的环境，这个环境可以是周围的任何地点。其次，要有高素质的教育者对受教育主体进行具体详细的教育，通过这个环节，让每个人的潜能最大化的发挥。
（二）改善个性化思想政治教育环境
思想政治教育个性化实施的一个要点就是教育环境是否人性化。思想政治教育通过社会和自然条件的帮助，致力于打造人的优良品格。人只有处于一个良好的教育环境下，才能有效地学习，哪一个优秀的人在嘈杂的闹市都是没有办法专心学习的，所以，教育者要给受教者创造一个优越、舒适的教育环境，这对于优良品质的养成有至关重要的作用。
（三）丰富个性化思想政治教育理论
思想政治教育个性化建设中，要根据不同年龄段对象的实际情况展开教育。同时，将教育贴近现实，走进生活、走进群众，使受教人群更易接受。在教育过程中要因材施教[4]，对不同背景的对象，采取不同的教育内容，体现教育的层次性、时代性，加快思想政治教育个性化的建设。
结束语
实现思想政治教育个性化任重而道远，需要我们共同努力，去营造一个良好的学习环境，本文针对，当前思想政治教育个性化的具体情况，对思想政治教育个性化理念进行探讨，总结了个性化教育不是个人主义的灌输以及个性化教育没有与社会化教育相结合两点问题，并针对问题对以后的思想政治教育个性化的事实提出了几点建议，1、培养人的潜能发挥，2、改善个性化思想政治教育环境，3、丰富个性化思想政治教育理论，希望通过这些建议，能够加快实现思想政治教育个性化的目标，使国家发展更全面。
参考文献：
[1]邓东波.高职院校学生思想政治教育个性化培养模式研究--以JJ职业大学为例[J].知识经济，2014，（24）：143-143.
[2]段文灵，朱燕平.个性化培育：加强和改进思想政治教育不容忽视的问题[J].南京政治学院学报，2012，28（1）：108-111.
[3]李婧崴，江世鑫.大学生思想政治教育个性化培养模式探索[J].长春工业大学学报（高教研究版），2013，34（3）：116-118.
[4]陆颖.“90后”高职学生思想政治教育个性化探析[J].湖北成人教育学院学报，2014，20（3）：97-99.
关键词：思想政治教育；个性化；战略
随着社会主义现代化建设的改革，人们的思想也在发生着改变，思想政治教育在社会和谐中发挥着显著作用，在教育实践中，教育者应时刻关注受教者的特点以及个性上的差异，发展他们的内在潜能。目前，在思想政治教育范畴内已逐渐开始个性化教育的普及。那么，如何让它与时代发展相适应是我们现在要解决的难题，需要社会有关部门加强思想政治教育建设体系，增强建设的实效性，这就必须将思想政治教育个性化，以适应社会发展的要求。
一、树立正确的思想政治教育个性化理念意识
教育理念是教育实施的前提，是教育行为的精神体现。有教育的地方，就有教育理念在运行。随着人类社会的不断发展，思想政治教育也随之出现，为社会带来多种多样的组织方式，以及实施教育的新模式。在具体实践中，通过加入个性化理念，能够使思想教育体系得到充分的发挥。
以人为本是个性化的基础，同时，社会也将其作为思想政治教育的核心。这里说的个性化的以人为本，不是抽象的人物，而是现实世界的人，思想政治教育体系是从“现实的人”出发的[1]，有其特定的人格属性，而我们所知道的传统的思想政治教育中，是把社会价值放在首位的，从根本上将个体价值忽略了。这就形成了一种将受教者物化，按标准进行打造的现象。布伯曾说过，受教育者“具有潜在性和现实性的特定人格”[2]，这句话正向我们说明了在个性化教育中教育对象是要放在首要位置的，教育者要充分认可受教者所具有的潜在的才能，相信他们有一定的能动性和积极性，从这一点出发，以个性化的方式对待受教者，从根本上树立思想政治教育个性化理念，早日实现思想政治教育的个性化。
将个性化代入思想政治的教育，目的在于促进人类的发展，使人们在社会进程中，对自己有正确的定位，对自我价值进行肯定。人的成长过程中，需要思想政治的教育使自身的价值有所提升。思想政治教育的个性化实施，让受教者的精神层面、心理素质和能动性发生改变，并因此提高自身的社会价值。
二、思想政治教育个性化战略实施要注意的问题
（一）个性化教育不是个人主义的灌输
在接受教育的同时，我们应认识到，个性化教育不等同于大肆宣扬个人主义。有一些人将思想政治教育的个性化实施视为个人主义的宣扬，认为个性化教育与非马克思主义的政治教育背道而驰，这是不正确的认知，阻碍了个性化教育的有效进行。在以马克思主义、毛泽东思想为实践方针的今天，一切事物的实施都要以促进人类发展为前提，通过全面培养个性来促进人类思想政治教育的个性化进程。
（二）个性化教育没有与社会化教育相结合
人的思想政治教育个性化发展趋于社会环境的发展，个性化和社会化有着内在的相关联系。社会化好比是整体，对社会进行要求和塑造，而个性化作为其中的一个个体，展示在社会的发展中。随着社会的发展，要求我们共性化，让个体融入并适应社会发展环境。然而，如今的学生群体主张自由，这必将和社会教育发生冲突。两者之间虽然存在着差别，但是现在的社会是一个和谐统一的社会，两者的融合需要一个过程，人要在这个具体过程中提高自身综合能力，形成个体。所以，一味的追求个性化发展是不可取的，我们要做到的是在社会化教育中融入个性化，全面培养，实现思想教育的个性化建设。
三、思想政治教育个性化战略的实施方案
（一）培养人的潜能发挥
思想政治教育个性化主张“以人为主”[3]，从人性的基本点出发，从本质上激发人的潜能。人类是地球最顶端的生物，拥有多种多样其他生物没有的能力，比如个性、创造性、爱的能力、情绪、品质等等，但这些只是人类自身具有的微弱的潜能，需要在个性化的教育中将其放入现实，进行一系列的引导，完善这些潜能。在个性化思想政治教育中，我们要打造一个与这些潜能相适应的环境，这个环境可以是周围的任何地点。其次，要有高素质的教育者对受教育主体进行具体详细的教育，通过这个环节，让每个人的潜能最大化的发挥。
（二）改善个性化思想政治教育环境
思想政治教育个性化实施的一个要点就是教育环境是否人性化。思想政治教育通过社会和自然条件的帮助，致力于打造人的优良品格。人只有处于一个良好的教育环境下，才能有效地学习，哪一个优秀的人在嘈杂的闹市都是没有办法专心学习的，所以，教育者要给受教者创造一个优越、舒适的教育环境，这对于优良品质的养成有至关重要的作用。
（三）丰富个性化思想政治教育理论
思想政治教育个性化建设中，要根据不同年龄段对象的实际情况展开教育。同时，将教育贴近现实，走进生活、走进群众，使受教人群更易接受。在教育过程中要因材施教[4]，对不同背景的对象，采取不同的教育内容，体现教育的层次性、时代性，加快思想政治教育个性化的建设。
结束语
实现思想政治教育个性化任重而道远，需要我们共同努力，去营造一个良好的学习环境，本文针对，当前思想政治教育个性化的具体情况，对思想政治教育个性化理念进行探讨，总结了个性化教育不是个人主义的灌输以及个性化教育没有与社会化教育相结合两点问题，并针对问题对以后的思想政治教育个性化的事实提出了几点建议，1、培养人的潜能发挥，2、改善个性化思想政治教育环境，3、丰富个性化思想政治教育理论，希望通过这些建议，能够加快实现思想政治教育个性化的目标，使国家发展更全面。
参考文献：
[1]邓东波.高职院校学生思想政治教育个性化培养模式研究--以JJ职业大学为例[J].知识经济，2014，（24）：143-143.
[2]段文灵，朱燕平.个性化培育：加强和改进思想政治教育不容忽视的问题[J].南京政治学院学报，2012，28（1）：108-111.
[3]李婧崴，江世鑫.大学生思想政治教育个性化培养模式探索[J].长春工业大学学报（高教研究版），2013，34（3）：116-118.
[4]陆颖.“90后”高职学生思想政治教育个性化探析[J].湖北成人教育学院学报，2014，20（3）：97-99.