论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国经济的发展，我国的信息技术在不断的加强，并且运用在生活的方方面面。信息技术的不断发展给我们的生活带来了便捷，使得我们的生活更加的简单。同时，为了让我们的学生更多更早的接触这些信息化技术的变革带来的便捷，我们提倡在对于学生的教学中使用这些信息技术。在幼儿园的教学中，亦是如此。我们都说教育要从幼儿抓起。教师如果在教学中使用这些现代化的信息技术，可能会使孩子们对信息技术产生兴趣，更加认真的投入到学习中来，同时这些技术的使用也可以使得课堂更加的生动有趣，提高孩子们的参与度。下面本文将介绍信息化建设在幼儿园教学中的应用现状和相关的解决对策。
【关键词】信息化建设；幼儿园教学；应用现状
前言
我们处在一个信息技术发达的时代，学习并且了解信息技术是每一个现代人必备的技能。在这个时代出生的我们未来的孩子们，也需要学习这一技能。而在现在的幼儿园的教学中，真正用到这些信息技术进行教学的幼儿园屈指可数，覆盖范围并不大。而且幼儿园一线的老师们对于多媒体的使用也不是特别熟练，人们普遍还没有意识到在幼儿园教学中运用信息技术的必要性。没能够正确的认识，在教学中运用这些信息技术可以带来的一系列好处。这些信息化技术的使用可以使得我们的教学活动更加的有趣，同时还能提高孩子们参与的积极性，加强他们对现在的信息技术的感知。幼儿园是孩子们对于这个世界接触的起点，孩子们在幼儿园里面可以学到诸多的知识，信息技术与幼儿园课程的融合已经是这个时代发展的一个趋势了。所以我们应该重视幼儿园教学中信息化的建设，这样就需要我们对现在的幼儿园教学中的信息化建设的应用现状以及发展对策进行研究。
一、信息化建设在幼儿园教学中的应用现状
随着时代的不断发展，我们逐渐进入了信息化时代，信息化的出现推动社会的不断发展，同时将信息化建设运用到幼儿园的教学中也能极大的提高教学效率，使孩子们更加容易接受教学内容，信息化资源的应用对幼儿园的教学有很大帮助，能够帮助教学工作的进行具有很大的意义，信息化建设能够扩宽教学的视野，可以促进教学内容的更新，同时也是适应时代发展趋势的做法，但是就现阶段信息化建设在幼儿园教学中的应用来看，还存在着很大的局限性。
（一）覆盖范围较小
即使现在计算机已经在逐步普及了，但是信息化技术的普及程度却还远远不能满足时代的发展，在现有的幼儿园教师中，能够熟练掌握信息化技术的还在少数，所以这就导致信息化建设只能在部分发达城市的幼儿园教学中实行，多数二三线城市还仍然不能熟练的操控这种先进的技术手段。另外，在某些偏远地区，计算机尚未普及，信息化技术就更不能普及了，因此，这就导致信息化建设在幼儿园教学中的应用范围比较小。
（二）应用水平不高
信息化建设在幼儿园教学中的应用水平不高，与教育管理实践的运用还存在一定的差距和不平衡性，由于没有搭建专门的独立的门户网站，并且信息化资源的提供与教学的应用结合不够紧密，这些都制约了幼儿园信息技术的建设发展，影响了幼儿园教师对幼儿园教育管理的优质教育资源和创新的应用。信息化资源的应用水平直接的影响了幼儿园的教学发展，使信息化建设在幼儿园的教学中的应用发展受到了局限。
二、信息化建设在幼儿园教学中的应用对策
（一）明确信息化资源的应用范围
在幼儿园的教学中，并不是每一门课程都需要运用信息化技术，有的课程本身并不需要用到这些多媒体技术。所以在教学中我们一定要分清那些课程用这些多媒体，哪些课程不能用或者说是没有必要用。老师们在开学之前，一定要明确这些课程，按照不同的方法来进行备课，这样可以更好的教学和安排相应的教学工作。
（二）确定信息化资源的应用类型
因为幼儿园的孩子们的年龄还比较小，所以他们对外界的认知能力还是比较低的。而我们的多媒体资源是非常丰富的，而且形式变化多端。我们在进行多媒体的使用的时候一定要考虑到孩子们的接受程度。老师在教学的过程中，也要注意多多学习多媒体的使用方法与技巧，从来来提高孩子的兴趣和教学的效率。我们可以在教学的过程中用更加生动形象的例子，比如给孩子们观看一些小视频，用一些生动的图片来代替枯燥的课堂。这样的图文的表达方式更加的直观形象，便于孩子们更好的理解教学的内容。所以，教师在幼儿园课程的教授过程中，要明确所使用的信息化资源的应用类型，更好的开展教学工作。
（三）对应用的信息化资源的收集、加工与整理
老师们在明确了教学的内容了之后，需要不断的对教学的内容与方法进行改进。在课后一定要观察孩子们的反应。考虑在使用多媒体教学过程中的好的现象与坏的现象。找出问题存在的原因。同时，在最初预设课程教学时，一定要对这些教学的资源进行一定的收集和整理。如果这些现有的教学资源不能够满足现在孩子们的需求的话，当我们在收集相关的教学资料的时候，我们一定要在里面做出一些适当的选择，要根据幼儿园内的孩子们的具体情况加以改善，要去其糟粕，取其精华。最后幼儿园老师在备课之前可以交流讨论，确定一个最终的完善的教学方案。整理成集后，大家可以共享。对教学信息化资源的收集，整理，加工这一过程是每一个学校在实施教学信息化过程中必不可少的一个过程。这一过程的完善有助于幼儿园的老师对信息化技术与幼儿园课程更好的融合。
三、結论
总之，信息化资源的建设是幼儿园教学中的重要形式，在幼儿园的教学过程中应用信息化资源，不但能够符合幼儿好奇新鲜事物的特点，而且能够有利于教师的教学过程，能够明显的提高教学效率，加快教学进度，同时也能够对课程的知识及时的进行扩展，所以为了充分提高信息化学习资源的利用程度，应该要对信息化资源的建设进行有效合理的研究，促进信息化学习资源在幼儿园教学中的合理应用。
参考文献：
[1]赵雅庆，信息技术在幼儿园教育中应用的现状与对策研究[J]，《西北师范大学》，2014
[2]于素云.信息技术背景下的研究性学习资源开发[J].教育理论与实践，2004.
[3]刘淑新、刘明霞、门利艳.幼儿园信息化建设有效策略的研究[J].《中国现代教育装备》，2013（20）：4-7
【关键词】信息化建设；幼儿园教学；应用现状
前言
我们处在一个信息技术发达的时代，学习并且了解信息技术是每一个现代人必备的技能。在这个时代出生的我们未来的孩子们，也需要学习这一技能。而在现在的幼儿园的教学中，真正用到这些信息技术进行教学的幼儿园屈指可数，覆盖范围并不大。而且幼儿园一线的老师们对于多媒体的使用也不是特别熟练，人们普遍还没有意识到在幼儿园教学中运用信息技术的必要性。没能够正确的认识，在教学中运用这些信息技术可以带来的一系列好处。这些信息化技术的使用可以使得我们的教学活动更加的有趣，同时还能提高孩子们参与的积极性，加强他们对现在的信息技术的感知。幼儿园是孩子们对于这个世界接触的起点，孩子们在幼儿园里面可以学到诸多的知识，信息技术与幼儿园课程的融合已经是这个时代发展的一个趋势了。所以我们应该重视幼儿园教学中信息化的建设，这样就需要我们对现在的幼儿园教学中的信息化建设的应用现状以及发展对策进行研究。
一、信息化建设在幼儿园教学中的应用现状
随着时代的不断发展，我们逐渐进入了信息化时代，信息化的出现推动社会的不断发展，同时将信息化建设运用到幼儿园的教学中也能极大的提高教学效率，使孩子们更加容易接受教学内容，信息化资源的应用对幼儿园的教学有很大帮助，能够帮助教学工作的进行具有很大的意义，信息化建设能够扩宽教学的视野，可以促进教学内容的更新，同时也是适应时代发展趋势的做法，但是就现阶段信息化建设在幼儿园教学中的应用来看，还存在着很大的局限性。
（一）覆盖范围较小
即使现在计算机已经在逐步普及了，但是信息化技术的普及程度却还远远不能满足时代的发展，在现有的幼儿园教师中，能够熟练掌握信息化技术的还在少数，所以这就导致信息化建设只能在部分发达城市的幼儿园教学中实行，多数二三线城市还仍然不能熟练的操控这种先进的技术手段。另外，在某些偏远地区，计算机尚未普及，信息化技术就更不能普及了，因此，这就导致信息化建设在幼儿园教学中的应用范围比较小。
（二）应用水平不高
信息化建设在幼儿园教学中的应用水平不高，与教育管理实践的运用还存在一定的差距和不平衡性，由于没有搭建专门的独立的门户网站，并且信息化资源的提供与教学的应用结合不够紧密，这些都制约了幼儿园信息技术的建设发展，影响了幼儿园教师对幼儿园教育管理的优质教育资源和创新的应用。信息化资源的应用水平直接的影响了幼儿园的教学发展，使信息化建设在幼儿园的教学中的应用发展受到了局限。
二、信息化建设在幼儿园教学中的应用对策
（一）明确信息化资源的应用范围
在幼儿园的教学中，并不是每一门课程都需要运用信息化技术，有的课程本身并不需要用到这些多媒体技术。所以在教学中我们一定要分清那些课程用这些多媒体，哪些课程不能用或者说是没有必要用。老师们在开学之前，一定要明确这些课程，按照不同的方法来进行备课，这样可以更好的教学和安排相应的教学工作。
（二）确定信息化资源的应用类型
因为幼儿园的孩子们的年龄还比较小，所以他们对外界的认知能力还是比较低的。而我们的多媒体资源是非常丰富的，而且形式变化多端。我们在进行多媒体的使用的时候一定要考虑到孩子们的接受程度。老师在教学的过程中，也要注意多多学习多媒体的使用方法与技巧，从来来提高孩子的兴趣和教学的效率。我们可以在教学的过程中用更加生动形象的例子，比如给孩子们观看一些小视频，用一些生动的图片来代替枯燥的课堂。这样的图文的表达方式更加的直观形象，便于孩子们更好的理解教学的内容。所以，教师在幼儿园课程的教授过程中，要明确所使用的信息化资源的应用类型，更好的开展教学工作。
（三）对应用的信息化资源的收集、加工与整理
老师们在明确了教学的内容了之后，需要不断的对教学的内容与方法进行改进。在课后一定要观察孩子们的反应。考虑在使用多媒体教学过程中的好的现象与坏的现象。找出问题存在的原因。同时，在最初预设课程教学时，一定要对这些教学的资源进行一定的收集和整理。如果这些现有的教学资源不能够满足现在孩子们的需求的话，当我们在收集相关的教学资料的时候，我们一定要在里面做出一些适当的选择，要根据幼儿园内的孩子们的具体情况加以改善，要去其糟粕，取其精华。最后幼儿园老师在备课之前可以交流讨论，确定一个最终的完善的教学方案。整理成集后，大家可以共享。对教学信息化资源的收集，整理，加工这一过程是每一个学校在实施教学信息化过程中必不可少的一个过程。这一过程的完善有助于幼儿园的老师对信息化技术与幼儿园课程更好的融合。
三、結论
总之，信息化资源的建设是幼儿园教学中的重要形式，在幼儿园的教学过程中应用信息化资源，不但能够符合幼儿好奇新鲜事物的特点，而且能够有利于教师的教学过程，能够明显的提高教学效率，加快教学进度，同时也能够对课程的知识及时的进行扩展，所以为了充分提高信息化学习资源的利用程度，应该要对信息化资源的建设进行有效合理的研究，促进信息化学习资源在幼儿园教学中的合理应用。
参考文献：
[1]赵雅庆，信息技术在幼儿园教育中应用的现状与对策研究[J]，《西北师范大学》，2014
[2]于素云.信息技术背景下的研究性学习资源开发[J].教育理论与实践，2004.
[3]刘淑新、刘明霞、门利艳.幼儿园信息化建设有效策略的研究[J].《中国现代教育装备》，2013（20）：4-7