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【摘要】以学生为中心教学模式坚持发挥学生主体作用，提高学生课堂参与度，高中英语教学中应用具有重要作用。任课老师应该创设教学情境、合理进行课堂提问、开展教学互动活动，落实以学生为中心教学理念，提高学生课堂积极性和教学质量。
【关键词】高中英语 以学生为中心 教学情境 课堂互动
以前在高中英语教学中，主要由老师讲解词汇、语法、课文内容，学生学习局限于做笔记和对知识点记忆。这种模式坚持以老师为中心，不利于提高学生课堂参与度，导致课堂教学变得枯燥无味。为转变这种情况，激发学生学习高中英语的兴趣，今后应该落实以学生为中心教学模式，综合采取有效教学对策，促进课堂教学效果提升。
一、高中英语以学生为中心的教学对策
作为一种新的教学理念和方法，以学生为中心教学模式强调教学活动围绕学生展开，学生是课堂活动的参与者和主导者。课堂教学中注重营造和谐氛围，师生之间建立平等、和谐的关系，重视提高学生语言应用能力，自主学习能力，分析问题和解决问题能力。任课老师则发挥指导作用，让学生养成良好的学习和思维习惯，帮助学生解决学习中遇到的困难，让学生更好掌握和学习知识。英语是高中学生学习的重要内容，传统高中英语教学过分强调任课老师对知识点的讲解和分析，难以提高学生知识应用技能。而采取以学生为中心教学模式，能避免这种情况发生，让学生在课堂学习发挥主体作用，重视英语知识应用，进而提高学生的语言交际能力，对高中英语课堂教学活动开展具有重要作用。因而教学中应该重视该方法应用，并从以下几个方面采取教学对策。
1.创设课堂教学情境。教学中重视教学情境的应用，让学生在具体情境中思考和分析问题，进行对话练习，发表意见和看法，提高语言重视应用技能。情境创设方法是多种多样的，可创新生活情境、问题情境、多媒体情境等。
（1）生活情境。例如，学习"go shopping"这篇课文时，可以为学生创设生活情境：小明同学去商店购买3支铅笔、4本作业本和2本课外书，并和售货员讲价，让学生以此为情境，开展对话练习。在这样的情境下，学生不仅可以很快进行分组，开展对话练习，还能牢固掌握与之相关的单词和词组，提高知识应用能力。还可以让学生对购物中遇到的问题进行思考和回答，从而更好发挥学生主体地位及主导作用。
（2）问题情境。高中英语"healthy eating"前，为了解学生饮食习惯，为课文内容学习奠定基础，可以提出以下问题，“Everybody has to eat，but do you eat a healthy diet？ ”“Do you know that the food you eat helps you grow in different ways？”这样的问题情境不仅与学生日常生活联系紧密，还方便学生回答，有利于提高学生知识应用技能，逐步获得自信，更为积极主动的参与课堂活动。
（3）多媒体情境。多媒体具有直观形象的特征，能调动学生的视觉、听觉学习相关知识，为学生主动参与课堂活动创造便利。例如，在学生trip，travel，vocation关于旅游类单词的时候，可以利用多媒体技术为学生展示长城、故宫、颐和园等旅游胜地的图片，学生很快被其中的美景所吸引。然后让学生在课堂上，根据自己的旅游经历写一篇短文，完成之后让同学进行相互交流和评阅。还可以让学生以小组活动形式，就自己的旅游经历、最喜爱的旅游胜地进行对话练习。采用这种教学方式，不仅发挥学生主体作用，还能激发学生的学习热情，达到有效提高课堂学习效率的目的。
2.合理进行课堂提问。教学中要让学生重视英语学习，认识英语在学生今后学习、工作中的重要地位和作用，增强学好英语的紧迫感。同时要对学生进行适当提问，让学生对相关问题思考和讨论，发挥学生主体作用。例如，The Olympic Games学习前，可以给学生提出以下问题：The origin of the Olympic Games； The cities used to hold the Olympic Games； The sports in the Olympic Games.让学生搜集资料，相互进行讨论，并在课堂上回答，调动学生参与课堂活动的热情。对学生的回答要及时点评，肯定他们的优点，让学生获得自信。同时还要指出学生问题回答中的不足，让学生今后在学习中改进。
3.开展教学互动活动。课堂活动可以增进师生间的相互了解，发挥学生主体作用，让学生更好应用所学知识解决问题。要灵活多样的开展课堂互动活动，例如，进行课堂讨论，采用分组学习法，组织学生进行演讲、辩论，话剧表演等。这样既能发挥学生主体作用，还能综合锻炼学生的语言表达能力，英语知识应用能力，促进课堂教学效果提升。
二、结束语
以学生为中心教学模式满足高中英语教学需要，任课老师应该重视该教学方法应用，发挥学生主体作用，激发学生热情，确保高中英语课堂教学效果提升。
参考文献：
[1]陆留生.“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[J].职业教育，2013（3），65-67.
[2]石金花.浅谈英语教学以学生为中心，与生活接轨[J].科技创新导报，2015（2），156-157.
[3]周伯钰.高职英语教学以学生为中心教学模式分析[J].职业教育，2014（4），232.
【关键词】高中英语 以学生为中心 教学情境 课堂互动
以前在高中英语教学中，主要由老师讲解词汇、语法、课文内容，学生学习局限于做笔记和对知识点记忆。这种模式坚持以老师为中心，不利于提高学生课堂参与度，导致课堂教学变得枯燥无味。为转变这种情况，激发学生学习高中英语的兴趣，今后应该落实以学生为中心教学模式，综合采取有效教学对策，促进课堂教学效果提升。
一、高中英语以学生为中心的教学对策
作为一种新的教学理念和方法，以学生为中心教学模式强调教学活动围绕学生展开，学生是课堂活动的参与者和主导者。课堂教学中注重营造和谐氛围，师生之间建立平等、和谐的关系，重视提高学生语言应用能力，自主学习能力，分析问题和解决问题能力。任课老师则发挥指导作用，让学生养成良好的学习和思维习惯，帮助学生解决学习中遇到的困难，让学生更好掌握和学习知识。英语是高中学生学习的重要内容，传统高中英语教学过分强调任课老师对知识点的讲解和分析，难以提高学生知识应用技能。而采取以学生为中心教学模式，能避免这种情况发生，让学生在课堂学习发挥主体作用，重视英语知识应用，进而提高学生的语言交际能力，对高中英语课堂教学活动开展具有重要作用。因而教学中应该重视该方法应用，并从以下几个方面采取教学对策。
1.创设课堂教学情境。教学中重视教学情境的应用，让学生在具体情境中思考和分析问题，进行对话练习，发表意见和看法，提高语言重视应用技能。情境创设方法是多种多样的，可创新生活情境、问题情境、多媒体情境等。
（1）生活情境。例如，学习"go shopping"这篇课文时，可以为学生创设生活情境：小明同学去商店购买3支铅笔、4本作业本和2本课外书，并和售货员讲价，让学生以此为情境，开展对话练习。在这样的情境下，学生不仅可以很快进行分组，开展对话练习，还能牢固掌握与之相关的单词和词组，提高知识应用能力。还可以让学生对购物中遇到的问题进行思考和回答，从而更好发挥学生主体地位及主导作用。
（2）问题情境。高中英语"healthy eating"前，为了解学生饮食习惯，为课文内容学习奠定基础，可以提出以下问题，“Everybody has to eat，but do you eat a healthy diet？ ”“Do you know that the food you eat helps you grow in different ways？”这样的问题情境不仅与学生日常生活联系紧密，还方便学生回答，有利于提高学生知识应用技能，逐步获得自信，更为积极主动的参与课堂活动。
（3）多媒体情境。多媒体具有直观形象的特征，能调动学生的视觉、听觉学习相关知识，为学生主动参与课堂活动创造便利。例如，在学生trip，travel，vocation关于旅游类单词的时候，可以利用多媒体技术为学生展示长城、故宫、颐和园等旅游胜地的图片，学生很快被其中的美景所吸引。然后让学生在课堂上，根据自己的旅游经历写一篇短文，完成之后让同学进行相互交流和评阅。还可以让学生以小组活动形式，就自己的旅游经历、最喜爱的旅游胜地进行对话练习。采用这种教学方式，不仅发挥学生主体作用，还能激发学生的学习热情，达到有效提高课堂学习效率的目的。
2.合理进行课堂提问。教学中要让学生重视英语学习，认识英语在学生今后学习、工作中的重要地位和作用，增强学好英语的紧迫感。同时要对学生进行适当提问，让学生对相关问题思考和讨论，发挥学生主体作用。例如，The Olympic Games学习前，可以给学生提出以下问题：The origin of the Olympic Games； The cities used to hold the Olympic Games； The sports in the Olympic Games.让学生搜集资料，相互进行讨论，并在课堂上回答，调动学生参与课堂活动的热情。对学生的回答要及时点评，肯定他们的优点，让学生获得自信。同时还要指出学生问题回答中的不足，让学生今后在学习中改进。
3.开展教学互动活动。课堂活动可以增进师生间的相互了解，发挥学生主体作用，让学生更好应用所学知识解决问题。要灵活多样的开展课堂互动活动，例如，进行课堂讨论，采用分组学习法，组织学生进行演讲、辩论，话剧表演等。这样既能发挥学生主体作用，还能综合锻炼学生的语言表达能力，英语知识应用能力，促进课堂教学效果提升。
二、结束语
以学生为中心教学模式满足高中英语教学需要，任课老师应该重视该教学方法应用，发挥学生主体作用，激发学生热情，确保高中英语课堂教学效果提升。
参考文献：
[1]陆留生.“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[J].职业教育，2013（3），65-67.
[2]石金花.浅谈英语教学以学生为中心，与生活接轨[J].科技创新导报，2015（2），156-157.
[3]周伯钰.高职英语教学以学生为中心教学模式分析[J].职业教育，2014（4），232.